2016七年级语文下册第六单元第27课《斑羚飞渡》课件（新版）新人教版(教育精品).ppt

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1、第二十七课第二十七课 斑羚飞渡斑羚飞渡学学 习习 导导 航航课课 前前 自自 学学达达 标标 自自 测测课课 内内 精精 读读课课 外外 拓拓 展展 学习目学习目标标1.熟读并复述课文，体会文章清晰、详略得当的特点；感受斑羚飞渡的过程，体会飞渡场面的悲壮。2.理解作品的主旨，从斑羚飞渡中得到启示，探究动物身上折射出的可贵精神。3.联系生活，培养“珍视生命，关爱动物”的观念。考点链考点链接接正面描写及侧面描写：正面描写及侧面描写：正面描写即直接描写主要对象，表现人物或事物的性格、品行和技能。侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托主要形象，是指在文学创作中，作者通过刻画其他人物或描绘环境来表现所要描

2、写的主要对象，以使其鲜明突出。一、请在书本上给一、请在书本上给“读一读，写一写读一读，写一写”生字词注音，并在生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。现代汉语词典中查找新学词语的解释。二、自主阅读，完成课文结构图：二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测三、达标自测1.根据拼音，写出下列句子中的词语。根据拼音，写出下列句子中的词语。(1)有一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离有一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离,还是还是故意要故意要()。(2)有一只灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去有一只灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去,神情神情(),似乎已进入了某种幻觉状态。似乎已进入了某种幻觉状态。(3)

3、这时这时,被雨洗得被雨洗得 ()的天空突然出现一道彩虹。的天空突然出现一道彩虹。(4)老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚 ()。逞能逞能恍惚恍惚一尘不染一尘不染略胜一筹略胜一筹(5)一对对斑羚凌空跃起一对对斑羚凌空跃起,在山涧上空画出一道道令在山涧上空画出一道道令人人 ()的弧线。的弧线。(6)老斑羚凭着老斑羚凭着()的跳跃技巧的跳跃技巧,在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间,身体出现在身体出现在半大斑羚的蹄下。半大斑羚的蹄下。(7)开始开始,斑羚们发现自己陷入了斑羚们发现自己陷入了 ()的绝境。的绝境。(8)没有拥挤没有拥挤,没有争夺

4、没有争夺,(),快速飞渡。快速飞渡。(9)()地轻咩了一声，迈地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。眼花缭乱眼花缭乱娴熟娴熟进退维谷进退维谷秩序井然秩序井然悲怆悲怆2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是是()A.市场上的商品太多了，看得我们市场上的商品太多了，看得我们进退维谷进退维谷不不知道买哪个好。知道买哪个好。B.一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人道令人眼花缭乱眼花缭乱的弧线。的弧线。C.广州恒大足球队广州恒大足球队不负众望不负众望，最终赢得了冠军。

5、，最终赢得了冠军。D.这时，被雨洗得这时，被雨洗得一尘不染一尘不染的天空突然出现了的天空突然出现了一道彩虹。一道彩虹。AA(进退维谷：形容处境艰难，进退两难。进退维谷：形容处境艰难，进退两难。)3.对下列病句的修改有误的一项是对下列病句的修改有误的一项是()A.“科教兴国科教兴国”战略是解决我国长期发展驱动战略是解决我国长期发展驱动力，提升综合国力，增强国际竞争力的根本所力，提升综合国力，增强国际竞争力的根本所在。（把在。（把“发展发展”改为改为“提高提高”）B.为了防止这类事故不再发生，我们必须采取为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。（删去有效措施。（删去“不不”）C.企业有权在

6、政策允许的范围内，通过增加生企业有权在政策允许的范围内，通过增加生产、提高质量、扩大经营、降低物耗等来增加产、提高质量、扩大经营、降低物耗等来增加职工工资。（在职工工资。（在“等等”后面加后面加“途径途径”）D.由于被疾病折磨而长期卧床的病人，身体大由于被疾病折磨而长期卧床的病人，身体大多羸弱，肢体无力，一旦起床下地行走，容易多羸弱，肢体无力，一旦起床下地行走，容易跌倒。（删去跌倒。（删去“由于由于”）A(在在“驱劲力驱劲力”后加后加“的问题的问题”)A4.根据根据斑羚飞渡斑羚飞渡，仿照下面句子再写一个句子。，仿照下面句子再写一个句子。老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖；老斑羚像跳板，助同伴跨

7、越了死亡之崖；老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨迹。老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨迹。老斑羚像老斑羚像 ，；老斑羚像老斑羚像 ，。老斑羚像航船，将同伴渡向生的彼岸；老斑羚像老斑羚像航船，将同伴渡向生的彼岸；老斑羚像烛光，为同伴点燃生的火花。老斑羚像救命稻草，烛光，为同伴点燃生的火花。老斑羚像救命稻草，为同伴铺就生的道路；老斑羚像垫脚石，为同伴为同伴铺就生的道路；老斑羚像垫脚石，为同伴奠基了生的道路。奠基了生的道路。山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没没有拥挤，没有争夺，秩序井然

8、，快速飞渡。我有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。头至尾没有一只老斑羚调换位置。它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。的道路。绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只

9、有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。我没想到，在面临种群灭绝一小一起坠进深渊。我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。老斑羚们会那么从容地走向死亡。我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长

10、的舌头。呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。镰刀头羊孤零零地站斑羚集体飞渡的镰刀头羊。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。像一座美丽的桥。它走了上去，消失在一片灿烂中。

11、它走了上去，消失在一片灿烂中。1.1.选文第一段中画波浪线的句子用了什么修辞手选文第一段中画波浪线的句子用了什么修辞手法？法？“用死亡做桥墩用死亡做桥墩”的含义是什么？的含义是什么？2.2.为什么为什么“镰刀头羊镰刀头羊”完成自己的使命后，仍完成自己的使命后，仍“迈着坚定的步伐迈着坚定的步伐”“”“消失在一片灿烂中消失在一片灿烂中”，作者，作者这样写的用意是什么？这样写的用意是什么？比喻。比喻。“用死亡做桥墩用死亡做桥墩”的含义：没有死的含义：没有死亡就架不起这座桥，老斑羚用自己的牺牲亡就架不起这座桥，老斑羚用自己的牺牲帮助小斑羚飞渡到对面山峰。帮助小斑羚飞渡到对面山峰。作者这样写是为了突出作

12、者这样写是为了突出“镰刀头羊镰刀头羊”的形象，的形象，“镰刀头羊镰刀头羊”为种群的存续感到欣慰，为老斑羚们为种群的存续感到欣慰，为老斑羚们的牺牲精神感到自豪，在完成自己的使命后，它的牺牲精神感到自豪，在完成自己的使命后，它用生命给这次飞渡添上了悲壮的一笔。用生命给这次飞渡添上了悲壮的一笔。3.3.文中写文中写“我我”“”“猎人猎人”“”“狗狗”的反应是为了突的反应是为了突出什么出什么?4.4.作者通过对斑羚飞渡的细致描写，赞颂了什么作者通过对斑羚飞渡的细致描写，赞颂了什么？这一段是侧面描写，写这一段是侧面描写，写“我我”“猎人猎人”“狗狗”为了突出斑羚挽救种群的行动之悲壮为了突出斑羚挽救种群的

13、行动之悲壮惨烈，令人震撼。惨烈，令人震撼。赞颂了老斑羚们为了种群的生存而甘于自赞颂了老斑羚们为了种群的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，赞扬了镰刀头羊临危我牺牲的崇高精神，赞扬了镰刀头羊临危不惧、视死如归的精神。不惧、视死如归的精神。鹤群翔空鹤群翔空 就在这时，一只大苍鹰，由雁回山的山就在这时，一只大苍鹰，由雁回山的山阴处展开双翅，奋力滑行飞出。鹤群立刻发出阴处展开双翅，奋力滑行飞出。鹤群立刻发出嘹亮的嘹亮的“哦哦哦哦哦哦”的啼鸣声。这大概的啼鸣声。这大概是因为发现可怕的苍鹰便互相报警，彼此关照。是因为发现可怕的苍鹰便互相报警，彼此关照。苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，

14、“飕飕”地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。静静旋转的鹤群，阵势崩溃，惊恐万分，慌乱静静旋转的鹤群，阵势崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。说时迟，那时快，有一只鹤被苍鹰抓住，说时迟，那时快，有一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。于是其他鹤痛苦地扑打着翅膀，落向下方。于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。冲下来去追逐下滑的苍鹰。一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。鹤分为几群，每群十几只不等，拧成

15、一鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。鹤的双翅奋力搏击，银团，拼命向苍鹰扑去。鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，莹莹耀眼。成漩涡状，上下左右飞舞，莹莹耀眼。苍鹰不知何时已湮没在旋转的鹤群中，苍鹰不知何时已湮没在旋转的鹤群中，踪影全无。踪影全无。战斗持续了好长一段时间。苍鹰虽然壮战斗持续了好长一段时间。苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，只能束手无策。最后勇剽悍，可是寡不敌众，只能束手无策。最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从飞舞啼叫只好放开费了很大力气抓到的鹤，从飞舞啼叫的鹤群中钻了出去，凌

16、空疾翔，一瞬间，消失的鹤群中钻了出去，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山那边了。在雁回山那边了。苍鹰消逝很久之后，鹤群仍然零乱飞舞，苍鹰消逝很久之后，鹤群仍然零乱飞舞，担心地啼叫，直到弄清苍鹰不会再来袭击，才担心地啼叫，直到弄清苍鹰不会再来袭击，才放下心来，恢复了圆形队，向高空升去。放下心来，恢复了圆形队，向高空升去。鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。不久，一只香拉长的形状，静静地飞上高空。不久，一只鹤慢慢地落后于伙伴，这才引起我强烈的关注。鹤慢慢地落后于伙伴，这才引起我强烈的关注。这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤，这只鹤可能因为

17、在方才的战斗中受了重伤，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失继续飞翔愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失继续飞翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀，终于迅速脱离的力量。几次缓慢地扑打翅膀，终于迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的队列又陷入混乱之中。队列又陷入混乱之中。队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。然而无济于

18、鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。然而无济于事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。于是，竟然发生了意料之外的事。来救的两只于是，竟然发生了意料之外的事。来救的两只大鹤。从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各伸出一只长长大鹤。从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。然后各自奋力扇动单翅，的翅膀，将伤鹤架起来了。然后各自奋力扇动单翅，静静地把负伤的伙伴送回高空的队列。静静地把负伤的伙伴送回高空的队列。在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。待伤鹤归队后，才似乎放下心一齐等待伤鹤返回。待

19、伤鹤归队后，才似乎放下心来，又排成圆形队，向高空飞去。来，又排成圆形队，向高空飞去。缓缓盘旋上升的鹤群，愈来愈小。开始大小缓缓盘旋上升的鹤群，愈来愈小。开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。空气清澈如洗，一直可以辨认出鹤的小如蚊。空气清澈如洗，一直可以辨认出鹤的体形。体形。过了一会儿，由圆形队的先端开始拉长伸过了一会儿，由圆形队的先端开始拉长伸直，迅速变成竖线，停止上升。从排头依次掉直，迅速变成竖线，停止上升。从排头依次掉头向北，敏捷地变为一缕长长的细丝，加快速头向北，敏捷地变为一缕长长的细丝，加快速度一路向北飞去。度一路向北飞去。1.

20、1.写鹤与鹰激战的场面两处写到写鹤与鹰激战的场面两处写到“银光闪烁银光闪烁”“”“莹莹耀眼莹莹耀眼”，这有什么作用？，这有什么作用？2.2.品味下列句子中加点词语的表达效果。品味下列句子中加点词语的表达效果。鹤分为几群，每群十几只不等，鹤分为几群，每群十几只不等，拧拧成一团，拼命成一团，拼命向苍鹰向苍鹰扑扑去。去。突出鹤在阳光映照下动作迅疾，奋力搏击突出鹤在阳光映照下动作迅疾，奋力搏击的雄姿。的雄姿。.“拧拧”写出双方搏斗的激烈和鹤的团结；写出双方搏斗的激烈和鹤的团结；“扑扑”写出鹤群竭尽全力地搏击，具有誓写出鹤群竭尽全力地搏击，具有誓死不渝的决心和勇气。死不渝的决心和勇气。3.3.鹤鹰之战一

21、开始，鹤群鹤鹰之战一开始，鹤群“阵势崩溃阵势崩溃”“”“惊恐万惊恐万分分”“”“陷入一片混乱陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤，这些描写是否破坏了鹤的形象？谈谈你的看法。的形象？谈谈你的看法。没有破坏鹤的形象：鹤是动物中的弱小者，面临没有破坏鹤的形象：鹤是动物中的弱小者，面临强敌慌乱是一种本能反应，而当同伴受到袭击时，强敌慌乱是一种本能反应，而当同伴受到袭击时，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能反应，两相比较，更加突出鹤群的团队精神。反应，两相比较，更加突出鹤群的团队精神。4.4.鹤群救助伤鹤时有哪些行为，表现了什么精神鹤群救助伤鹤时有哪些行为，表现了什么精神？声音：悲痛的啼鸣，引吭高歌。声音：悲痛的啼鸣，引吭高歌。行为：行为：盘旋周围从左右两侧紧紧靠近盘旋周围从左右两侧紧紧靠近奋力煽奋力煽动单翅。救助伤鹤的行为表现了鹤扶危济动单翅。救助伤鹤的行为表现了鹤扶危济困、互助友爱的团队精神。困、互助友爱的团队精神。