浅谈高中美术生教学.docx-得力文库

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1、浅谈高中美术生教学浅谈中学美术专业教学仁化县第一中学李云摘要：高考美术作为高考的一个热点，越来越受到社会的广泛关注。中学美术特长训练,在做好美术高考升学率的同时,也要把素养教化放在第一位,，以学生为主体，实行多种教学手段找到最好的方法，培育更优秀的人才。关键词：美术高考，教学，发展近几年来，社会对美术人才的需求越来越大、高校美术专业招生规模不断扩大，同时随着素养教化的不断深化，美术特长教化是一门对学生的发展有重要促进作用的课程。我校中学属于二类学校，学生素养较弱。对美术特长生教化应结合学生的特点，提高学生的文化素养，并在教学中不断地提高学生的专业技能与技巧，老师要不断尝试运用新的

2、理念来解剖老教材，给美术课堂教学带来朝气。我校组建美术特长班就是为了适应当前素养教化改革的须要，尝试新的中学教化教学模式而建立的。我在这几年中学美术特长生训练的教学实践中，找到了一些方法和阅历，想与同行们一起沟通一下，我认为搞好中学美术教学必需从以下五个方面进行：一，设计好三年教学内容，注意夯实基础。依据近年来的美术高考课目设置课程，课程设置强调专业技能（素描、色调、速写）。充分利用目前学校现有的软件、硬件设施，有效地开展教学，做到教学目的和任务明确。在教学上，我们要坚持“由简到繁”“由浅入深”“按部就班”的原则，使学生感到易学、爱学、乐学，从而更好的发挥美术教化以人为本的作用。高一阶

3、段不能贪快，要一步一步夯实基础。石膏几何体是基础（素描）中的基础肯定要画“透”。甚至让学生能默画出各个几何体的不同角度，反复练习，写生与临摹交叉练习，不断提高抓型实力。而有些学校在学习石膏几何体一两个月就匆忙进入素描静物练习，往往结果是静物形体变形，透视不精确，深化不下去，而在高二下学期才来抓形。高二阶段的第一学期重点放在素描静物练习上，兼顾人物速写的训练，我认为色调在高二下学期进入学习比较合适。色调静物是在素描静物的基础上才能开展的，而下学期静物素描有了肯定的功底，学起色调来是比较轻松的。高二下学期的任务比较繁重，既要提高素描静物和人物速写，也要进入新课的学习（人物头像、色调），所以要合理

4、支配好上课时间。高三阶段是实力加强时期，在这阶段进行全面备考时期。除了合理支配好四个学科（素描静物、人物速写、人物头像、色调）的练习时间以外，老师必需实时把握高考动态，并请专家来校进行讲座。每周都要有模拟考试，每月并邀请兄弟学校进行联考摸底。二、改善传统的美术教学方式，提高学生爱好。传统的美术教学是单一的绘画训练，老师示范学生画，长此下去学生会感到味同嚼蜡，也不能真正理解美术的内涵。要引导学生养成良好的学习方法（如：感受、视察、体验和表现事物并留意收集资料等），充分调动学生自主学习的热忱。（1）实行请进来（开名师讲座），走出去（带学生外出写生、多看画展）的方法，扩高校生眼界，提高学生美

5、术鉴赏水平。如：在教学当中我们常常请来了美术培训机构的主教老师来给学生上课，与学生进行座谈沟通，也组织学生参观了在县美术馆实行的画展，这些活动让学生受益匪浅。（2）注意培育学生的感性相识和理性相识，发扬特性，完善自我。以看教学录像和作业讲评的形式加强学生对优秀作品的理解，由感性相识过渡到理性相识。（3）定期在学校举办师生或学生作品展览和讲座，让学生相互沟通阅历，让优秀的学生作品带动整个校内。这样既检验了学生水平，也让学生有了自我展示的机会，观众（老师与学生）对作品的评价会通过各种方式反馈给作者本人，作者能更精确的给自己定位。这样能促进学生更多的关注四周的事物。同样也增加了校内文化艺术氛围。

6、三、对学生因材施教进行分层教学。一般中学学生素养参差不齐，美术基础、观赏和实力水平也有差异，对美术的接受实力千差万别，其美术素养呈现出多样性和多层次性，在教学中不行能把全体学生拉到同一条“起跑线”上搞“齐步走”。美术的绘画过程是形象思维的过程，绘画训练应当是一种感觉、视察方法的训练，属于非智力训练的范畴。每一个人的感觉不同，个体与个体之间既有共同性，又有差异性，既相互差别，又互有优势。因此在训练过程中要留给学生足够的空间和时间来消化和驾驭学问，结合学生实际状况，敏捷支配教学设计，努力创设一个开心、充溢艺术情趣的学习环境。遵循学生身心的特点，实行不同的教学手段，对有潜质的学生进行个别辅导。

7、例如：有的学生形体感觉方面较好，有的学生色调感觉方面较好，有的学生整体感较好假如他们学习内容一样，按绘画成果和学习看法分层分组绽开教学，那么学生们在训练过程之中出现的问题就会多种多样。这样，老师的辅导难度不但会大大增大，辅导的效果也未必志向，并且学生的训练针对性不强。于是，我依据实际状况，吸取分层教学的优点，把某些感觉相类似的学生编为一组的方法，以“大班导学，小组教学，分组训练，个别指导”相结合为模式进行课堂实践。这种针对性的教学训练，既有利于老师辅导，又有利于学生水平的提高。四、提高学生自信念，树立远大志向。（1）擅长表扬在教学中与学生多沟通和沟通，有的学生在训练中画不下去，坚持下不去

8、的时候多赐予他们关切，分析他们的现状以及进步空间，帮助他们树立信念，力争让每一个学生都不掉队。一个人的主动性不是天生的，要经过须要、动机、目标的推动下引导产生。有一个显明的例子：A生在乡镇读初中时是公认的坏学生，打架、酗酒、泡网吧，校规不让做的事情样样做。高一时阴错阳差进入我班学习美术。我了解状况后视察了一段时间，抓住一次较仔细的作业刚好表扬了他一翻，明显其次天上课表现又好一些了，并又得到了我确定的眼神，从今每天都有进步，一学期后成为班里专业尖子生，并对文化课也捡起信念。现以是广东省某高校一名本科学生。这就是表扬的作用。（2）激励学生参与绘画竞赛。老师奥多了解省市县的一些关于绘画的竞赛，激

9、励学生多参加，老师赐予一些专业方面的指导，能培育学生的创建性思维和实力，激发其绘画爱好并提高了对绘画的自信念。例：B生在高二学习中始终属于中等成果，保持着无所谓的看法，学习主动性不高。我激励他参与了一次市里竞赛，并督促他仔细完成，最终拿到二等奖。从今信念十足，学习主动性也提高了，并有了读重点高校的幻想。五、培育尖子生，开展“一帮三”的活动。同一个班集体中，学生的专业水平肯定存在凹凸之分。如何提高整体水平，光靠老师的努力是不够的。终归老师的上课时间有限，辅导上的精力也不行能充分满意学生的须要。因此，在平常上课时，老师就要留心培育几个成果突出的尖子生，树立典型，使他们成为老师专业辅导过程中的得

10、力助手，成为学生学习的榜样。通过“一帮三”的活动，也就是把学生分成四人一个小组，组长也就是尖子生，让优生带差生，同学之间相互学习，相互促进，营造一个良好的学习氛围，重视对学生学习方法的探讨，引导学生以感受、视察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通，对提高全班的整体水平具有很大的作用。总之，中学美术特长教学是一件特别困难的工作，针对不同的学生、不同的课程、不同的学风、不同的教学条件，可能会呈现种种特别改变，老师要依据详细状况的改变而敏捷地实行相适应的方法来解决，老师应当像个高超的医生一样，能精确无误地在不同的病症前指出问题的所在，并阐明病因，制订出治疗方案。在日常教学中，

11、老师只要仔细钻研教材，到处留心高考信息，细心体会学生的方方面面，就会总结出适合自己的教学方法。参考文献尹少淳等美术课程标准（试验）解读江苏教化出版社2003 浅谈中学美术生教学中学美术教学论文浅谈中学美术教学中学美术生培训安排中学美术生培育安排中学美术教学心得中学美术教学总结中学美术教学教案中学美术教学反思中学美术教学反思中学美术教学故事本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页共8页第 8 页共 8 页第 8 页共 8 页第 8 页共 8 页第 8 页共 8 页第 8 页共 8 页第 8 页共 8 页第 8 页共 8 页第 8 页共 8 页第 8 页共 8 页第 8 页共 8 页

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