学校对教师评价方案.docx

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1、学校对教师评价方案 上亳小学老师评价方案 20082009 为了进一步推动课堂教学全优工程的实施，加大“先学后教，合作探究，展示沟通，当堂达标”课堂教学基本模式推动力度，沟通和探究解决问题的方法，引领全优课堂健康有效地发展，上亳小学特拟定老师评价方案： 一、教学状态 1、教学理念 5分 在教化教学过程中充分体现全优课堂理念，有全新的教学观、质量观、学生观。擅长与学生共同创建学习环境，教学过程师生关系同等，主动互动，突出学生主体。开展全优课堂模式培训活动，利用专题讲座、随堂听课评课、合作沟通等形式，帮助老师实施课堂的全优。 每月实行一次全优课堂理论学问考试，一学期汇总评出：一等奖5分，二等奖4分

2、，三等奖3分，参加奖2分，未参与不给分。 2、教学设计 10分 教学设计重视学生学问与技能、过程与方法、情感看法价值观的全面培育，特殊关注学生的“学情”，更注意学习方法的指导。 实行提前备课制度，要求老师细心设计教案。先由各学科老师备课，再由老师二次审核，发觉问题刚好改正。 每周实行一次导学案专项评比活动，一学期汇总评出：一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参加奖2分，未参与不给分。 3、教学方式 10分 教学目标明确，重点突出，难点处理得当，导学案设计合理，使学生自然而然的随着导学案进入学习状态，课堂上显得较活跃。让后进生也能感到“我学我会”，激发学生学习欲望。 实现教学方式和学习方式的根本

3、性转变。运用“先学后教、合作探究、沟通展示、当堂达标”的教学模式，促进学生自主探究、独立思索、小组合作与沟通展示。逐步形成自己的“全优课堂”教学风格。 课堂上学生获得自主学习的机会，独立思索的机会，表达自己观点的机会，探讨的机会较多，自主、合作、沟通、探究，学会一些解决疑难问题的方法。老师注意自学方法的指导的同时，要关注学生的反馈，刚好进行科学优化的评价，确保后面环节的当堂达标。 课堂上老师语言点拨要精炼、明确、有针对性，并有效地限制教学时间。 每月每人上一节公开课、品牌课、展示课，分教研组评比打分。一学期汇总评出：一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参加奖2分，未参与不给分。 校领导、骨干老

4、师和学科带头人随机听课和评课，依靠四个方面（第一，是学生的参加，包括学生参加的数量，学习的主动性、主动性；其次，老师对文本的挖掘，有没有形成自己的观点、方法；第三，学生在表达时的精彩度，比如，语言、表情、动作，对学问的深化、拓展，包括自己个人的才艺展示；第四，生成。生成是每节课最精彩、最珍贵的地方，课堂上学生能不能举一反三，学以致用。）常常性地对老师教学方式进行评价和指导。 4、教学手段5分 课堂教学中能合理、有效运用多种课程资源。教学手段先进，充分利用现有的教学器材和自制教具，实现现代教学手段与课程内容的有机整合。主动参与全国老师教化技术的培训，逐步驾驭现代信息技术和先进教学手段，提高获得学

5、习资源的实力。 每学期进行一次教具制作、课件制作或课程资源开发利用等评比活动。一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参加奖2分，未参与不给分。 二、学习状态 1、自学研修 10分 老师每学期都有自我研修和发展的行动安排，主动参加建立学习型校内的行动。让读书成为习惯，不断提高学习意识、提高意识或超越意识。 学期初要求老师制定出自我研修和发展的行动安排，交教研组备案。定期进行老师读书笔记检查，督促老师按安排完成读书任务。 每学期进行一次老师读书笔记评比活动。一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参加奖2分，未参与不给分。 2、学习心得 10分 老师主动参加以读书为载体的学习研讨活动，在职业道德、打造全

6、优课堂、专业成长等方面有深刻的心得体会。要求老师常常撰写读书心得或读后感,定期开展老师读书沙龙活动,组织老师集体研讨共同关切的问题,互助合作,共同提高. 每学期进行一次学习心得或读书心得评比活动。一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参加奖2分，未参与不给分。 3、集中培训 10分 老师要主动参与全优课堂模式的培训，参加校本培训，参与接着教化培训，学习杜郎口和新知学校的先进做法，提高自身专业水平和综合素养。 参与各类校本培训活动。出满勤得10分，每缺一次扣1分，扣完10分为止。 三、探讨状态 1、反思行为 10分 老师对自己或同事的教化观念和教学行为进行分析、反思与评价，有相应的改进措施。擅长开

7、展教学反思或案例分析。要求老师常常撰写案例分析或课例分析，坚持在每节课后在备课教案上写出简要的课堂教学反思。教学反思由教研组长在检查备课时督促完成。 每学期进行一次案例分析或课例分析征文活动。一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参加奖2分，未参与不给分。 2、探讨行为 10分 老师依据自身专业发展须要，进行教学实践性探讨和课题专题探讨，主动参加以课例为载体的教研行动。教科研同教学实践紧密结合，对教学效果产生重要影响。要求教研组长、学科带头人以及小高职称以上的老师要开展小课题探讨，要求其他老师全员参加课题探讨活动。 每学期进行一次小课题探讨工作评比活动，看课题材料评奖。一等奖3分，二等奖2分，三

8、等奖1分，无材料不给分。 3、探讨成果 10分 在课题探讨和践行全优课堂模式过程中，不断积累问题，探究方法，总结阅历，把探讨成果上升为理论，并主动推广探讨成果。 要求老师仔细撰写教学论文及教学案例，主动向各类报刊杂志、校内网站投稿，主动参加各类论文评比活动。 论文获奖或发表，国家级给5分，省级4分，市级3分，县级2分，被校刊或校内网站录用1分，不同篇目可累加。 四、创新状态 1、教研创新实践 5分 老师自身要有良好的创新意识，要主动主动地、创建性地开展工作，并有安排地组织和引导学生开展创新实践活动，以及各种有益的探讨性学习活动。 每学期实行一次有关创新活动的评比，一等奖5分，二等奖4分，三等奖

9、3分，参加奖2分，未参与不给分。 2、评价观念 5分 老师能建立发展性的学生评价观。评价方式多样、内容多元开放，贯穿学习全程，富有创建性，为学生喜闻乐见。 每学期实行一次评语评比活动。一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参加奖2分，未参与不给分。 注： 本方案为老师综合评估方案，每学期评价一次，由老师自评，教育处复核。评价积分作为老师考核依据。 上亳小学 学校对老师评价方案 20222022年 一、评价理念： 评价发展性的教化评价是落实素养教化的教化思想和教化理念，是素养教化思想中重要的一个组成部分。对老师执行发展性评价有利于老师个体的全而发展，培育老师的综合素养，促进老师思想素养和教学实力的

10、和谐发展，激发老师的创新精神。 二、评价原则： 1、与奖惩制度脱钩的原则 评价制度将力足点放在老师的将来发展方面。而不是放在解聘，降级、晋级，加薪或者增加奖金等方面。老师评价制度作为提高老师专业技能和专业学问的一种手段，成为促进学校将来发展的一种措施。 2、全员评价和全面评价的原则 本评价制度面对全体老师，包含两层含义。第一，要求对老师的职业道德、学学问、文化素养、教学实力、参加意识、擅长共事、终身学习、个人奋斗以及课堂内外的全部工作进行全面的评价。其次，要求在评价过程中，保证信息渠道的畅通，全自驾驭评价信息。 3，全体参加和共同进步的原则 本评价制度不仅要求改善少数老师的了作表现，而且要求改

11、善全体老师的工作表现。它不须要将老师的工作表现划分成若干等级，相互进行攀比，其最终目的是通过全体老师的共同进步，从而促进每一位老师的将来发展，促进学校的将来发展和提高学校的办学质量。 4、保密性原则 每一位评价者仔细履行保密职责，对老师的全部评价材料非经本人同意不对外泄漏。 5、民主化原则 增加评价过程的透亮度，把评价目标，评价标准，评价方法，评价程序，评价要求原原本本地告知全部参与评价的评价者和评价对象，调动广阔老师的参加意识，激发老师的主动性。 6、定性评价与定量评价相结合的原则 对老师工作的评价，既要看老师工作量，如教学课时、课外活动等，又要看老师完成工作的质量。在老师评价过程中，对评价

12、的数据、信息、评价结果进行量化处理，以数据的形式反映评价结论。 7、信息反馈原则 通过评价者，向学校领导供应评价对象，是否须要在职进修，学校应当供应哪些帮助等有关信息，通过评价者，向评价对象供应有关其工作表现方面的信息，从而改善评价对象的工作表现。 三、评价内容和评价标准 （含对老师素养的评价和对老师教学的评价两个方面） 1、对老师素养的评价标准 （1）职业道德 （2）学科学问 （3）教学实力 （4）文化素养 （5）参加和共事实力 （6）反省与安排性 2、对老师教学的评价内容和评价标准 （1）教学目标：老师要把全班学生培育成推理谨密、思想方法与行为方式以及社会价值观念都有助于学习的学习者。 （

13、2）教学设计；老师要为学生制定合理的教学方案。 （3）管理学习环境；老师要营造和管理好学习外境，为学生们学习科学供应必要的时间空间和资源。 （4）促进教学：老师要学会引导学习会将学习活动化难为易。 （5）对学习的评价：老师要参加对他们的教学及学生们的学习所进行的不断评价。 四、评价工具： 1、老师评价表 2、调查问卷 3、老师成长档案袋，日常学习状况记录。 五、评价方法。 由老师、学生、家长、社会等一起参与评价，实现评价主体多元化，学生参加评价，反思自己的学习、表现等状况，并对老师的教化教学状况提出自己的看法；学生家长参加评价，能促进家长对孩子的了解和教化；老师之间互评，能发挥老师的合作探究精

14、神，老师自评，能培育老师建立反省习惯，合理制定并有效实施个人发展安排。 上亳小学 学校对老师评价方案 学校对老师评价方案（优秀） 学校对老师评价 学校对老师的评价 学校对老师评价材料 学校对老师评价材料 学校对老师评价方案最新版 谈学校对老师的考核评价 学校对社团的评价 职称评定学校对某老师的评价 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页