导读 教学设计（精选多篇）.docx

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1、导读 教学设计（精选多篇）举荐第1篇：导读课教学设计 充溢爱的世界豆蔻镇的居民和强盗导读课教学设计铁岭市银州区柴河西小学苏梦白联系电话：13804102833电子邮箱:sumengbai一教材分析：本课是一节语文读书导读课，属于. 举荐第2篇：论语导读教学设计 论语导读教学设计【教学目标】1.通过学习论语，理解论语中关于学习、从政和为人处世的论述。 2.激发学生主动阅读经典名著论语的爱好。3.理解并背诵名言. 举荐第3篇：名著导读教学设计 20222022第一学期名著导读西游记教学设计石景山区北辛安小学武艳平1 一：指导思想及理论依据： 新课程标准中指出：“阅读是搜集处理信息、相识世界、发展思

2、维、获得审美. 举荐第4篇：名著导读教学设计 名著导读繁星 春水教学设计吉安县敖城中学朱宇芬一、教学目标：1.知人论世 了解作者生平及作品 2.反复朗读诗歌、理解诗歌内容二、教学重难点：1.理解文章的内容与作者，并找. 举荐第5篇：导读课教学设计 充溢爱的世界豆蔻镇的居民和强盗导读课教学设计安徽省霍邱县潘集中心学校刘立生一、教材分析：本课是一节语文读书导读课，属于校本课程，本课以“爱”字为主线贯穿始终，将学生. 举荐第6篇：文化经典导读庄子导读教学设计 苏教版 Upload By Yelky 文化经典导读庄子导读教学设计教学意图：要了解中国传统文化，必需阅读文化经典著作。但在中国文化形成过程中

3、影响最大的是什么？这是个仁. 举荐第7篇：名著童年导读教学设计 名著童年导读教学设计稔山二中李掂妹一、教学目标：1、了解高尔基及其人生三步曲2、通过鉴赏小说的人物形象，理解小说的主题思想3、培育坚毅人格，珍惜当下美妙生活二、教学. 举荐第8篇：伊索寓言导读教学设计 瓯海试验小学龙霞校区韩克备课伊索寓言导读教学设计教学目标:1、了解伊索寓言的来历。2、激发学生阅读伊索寓言的爱好。知道一个寓言故事会包含一个道理。3、积. 举荐第9篇：伊索寓言导读教学设计 永不老去的才智伊索寓言 名著导读教学设计 伊索寓言 是一部寓言故事集。伊索，生于公元前6 世纪，古希腊寓言作家。传闻伊索是奴隶，擅长讲动物故事，

4、后凭借聪慧才智获得自由，. 举荐第10篇：单元导读教学设计(定)1 我爱阅读单元总备西街试验小学王丽菊【本组概述】本组围绕“我爱阅读”这一专题,支配了8篇文章，其中课文14篇，语文读本4篇，还有口语交际习作一及回顾拓展一. 第11篇：风之王导读课教学设计 风之王导读课教学设计莱阳市开发区中心中学 韩旭妍一、书评导入：师：有这样一本书，芝加哥论坛报这样评价它课件出示：一个震撼人心的故事。笔触又是那么美丽。. 第12篇：草房子导读课教学设计 草房子导读课教学设计【教材分析】草房子是曹文轩继山羊不吃天堂草之后又一部扛鼎力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活. 第13

5、篇：名著导读堂吉诃德教学设计 堂吉诃德导读一、教学目标 （一）体会文章要表达的中心 （二）品位独特风格、韵味十足的语言二、课前打算1、老师：（1）收集有关堂吉诃德、塞万提斯、海涅、钱钟书的资料，确定向学. 第14篇：激趣导读课 教学设计 激趣导读课（2课时）第一课时一、质疑激趣孩子们，当我们拿到一本新书，应当先读什么呢？ 引导孩子们发言。二、读封面1、读封面了解信息当我们拿到一本书的时候，我们应当先看封面。 拿. 第15篇：傅雷家书导读教学设计 傅雷家书导读 教学设计主备人：昌乐外国语学校 崔万礼【课标要求】1.观赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有

6、益启示。对作品中感. 第16篇：课外阅读导读教学设计 小学生时代一、封面引导 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，的确，书，可以让我们增长学问；可以让我们陶冶情操，可以让我们学会很多做人做事的道理。总之，书的作用太多了，我. 第17篇：犟龟导读课教学设计 犟龟导读课教学设计李淑萍 设计理念：犟龟是真正属于孩子的童话，本次阅读课，我通过配乐读绘本，让学生通过听、看、猜、演融入故事，多方位触摸犟龟的形象，了解故事内容，达到. 第18篇：青铜葵花导读课教学设计 青铜葵花导读课教学设计一、走近作品，初步感受人物我们最近正在阅读曹文轩纯美小说青铜葵花。每读一遍，我的内心都盈满了感动，书中的两位主子公青铜

7、和葵花，给我们留. 第19篇：名著导读朝花夕拾教学设计 名著导读朝花夕拾教学设计张_妍 发布于 2022-04-17 00:10 评论 23 条 阅读 7,807 次 顶 (76) 踩 (4)天津汉沽二中 李珍教学设计说明 学情分析 大家普遍感觉到鲁迅作品. 第20篇：名著导读朝花夕拾教学设计 名著导读朝花夕拾教学设计一、学习导引 鲁迅是我国宏大的文学家、思想家和革命家。早在三十年头，他的作品就已被编入学校教材；解放后，他的文章更是频频出现在各级各类学校. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页