国培计划示范性远程培训项目(共16页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上“国培计划（2012）”示范性远程培训项目幼儿园骨干教师远程培训项目班 级 培 训 简 报福建省17班 编辑：颜柳彬 第2期 总5期时间飞逝，转眼间，国培计划暨幼儿教师示范性远程培训项目已经进行了一个多月的时间，广大学员教师们积极参与到这个项目中来，借助这个平台积极的与专家、同行们对话交流，努力学习理论知识，分享教育教学经验，讨论工作中的问题与困惑。通过老师们每章提交的案例互动分析，可以看出大家是在用心去完成自己的任务，参与问题研讨的教师人数逐渐增多，研讨水平不断提升。这更证明了老师们对这次工作的用心与负责。相信通过大家的努力，此次培训一定会取得骄人的成绩！从培训开始

2、至今，为了确保培训的顺利进行，广州电大国培处的老师们精心设计每一环节，为大家的学习保驾护航：国培承办方的广州电大能及时向各省及辅导老师反馈学员登录数据，并与地方行政管理部门保持沟通，督促参训率；为辅导老师助学工作提供周到、全面的支持服务保障体系，包括通过辅导老师QQ群为辅导老师们答疑解惑，提供及时的辅导帮助，积极筹办了两期专家在线答疑活动，让学员和辅导老师零距离接触；每天提供专家答疑、引领学习活动，专家们每天都及时回复来自学员和辅导教师的课程内容问题；提供24小时电话热线等支持措施；督学徐晓妍老师总是定期总结前期工作并及时提醒辅导老师下一阶段的工作重点；作为辅导老师，我们也定期上网检查学员老师

3、们的学习进度，发现问题及时与学员沟通，提醒其按时按进度完成学习任务；学员老师们也大部分能自愿自觉地参与本次学习，较好地、高质量地完成各项任务。本阶段我们主要是学习专业知识模块，关注了“专业理念与师德”和“专业知识”两大方面，杨宁老师主讲的幼儿园教师的心理健康与调适、张艳婷老师主讲的英法德美幼儿教育介绍及21世纪幼儿教师师德素养及专业标准、饶淑园老师主讲的 3-6岁儿童学习与发展指南解读、李幸民老师主讲的幼儿常见异常问题分析与辅导都深深地激发了学没老师们对理论与实践的深入思考：1、对于幼儿教育，大家认为科学的课程理论必须建立在适合本国国情的基础上；我们需要完善教师准入资格，加强职后培训，加强实践

4、研究，探索幼儿的身心和教育规律，要营造良好的社会环境，加强对父母的育儿知识培训；通过相关法案，促进幼小衔接。2、在分析教师的专业素养时，大家能结合案例进行分析，从细微之处进行分析：从案例中可以看出，郭老师具备有良好的职业道德和专业素养。表现在：笑和坐。看完这个活动，印象最深的是郭老师的笑和坐。活动中，郭老师始终那么亲切地笑着，那么自然地和孩子们坐在地垫上，甚至和孩子们躺在地垫上，感觉那么的舒服、亲近。而从这点就可以看出，郭老师那么的爱孩子，那么的爱这个职业！这是自然的流露，装不出来的。经过这阶段的学习，我们也发现班级中存在的问题：1、参训率的问题 经过多方面的督促，我们学员的参训率有了较大的提

5、升，但仍有部分学员还未登录过平台，虽然多次督促，但个别学员仍以工作忙为借口不参与学习，至使我们班的参训率不能达到100%。2、学员互动不够，积极性不高部分学员参训了，但是学习积极性不高，学习被动，需要经过多次督促才能参与学习并认真完成作业和讨论，这无形中给辅导老师和管理方都带来了巨大的工作压力，同时，我们班到目前为止，只发表了4篇培训日志，有3个人提交了共享资源，无人提出一个问题（呵呵，可能是怕增加专家们的工作量吧）。3、辅导老师工作困难 作为17班辅导老师的我，今年被调到南安二幼参与新园的前期筹建工作，工作较多，无法拔出固定时间保障助学，只能靠自己挤出时间完成任务，作为一线老师，要督促学员登

6、陆及认真学习的工作是相当辛苦的，自觉压力很大呀，对后续培训任务完成情况信心不足，希望全体学员老师们给我信心呀！班级数据统计：（至10月19日止）班级人数： 人（登录：人 | 未登录：人） 在线人数： 人 参与学习人数 ： 人 培训日志学员发表了4篇日志，已经有3个回复。互助答疑学员提出了0个问题，已经有0个回复。人 无分数人60分以下人 60分-80分人 80分以上（一）第一次参加专家在线集中辅导感受参与 沟通 借鉴 提升作者：洪美芳 发布时间：2012-10-08 22:20:23根据项目组的安排，晚7-9点进行在线研讨。在参加的远程学习中，我个人一直认为这是最有效的学习方式，可以避免人机分

7、离，做到人机统一，真正做到夸时空，夸地域，坦诚的交流。因幼儿园面临新园的搬迁，为能够很好的解决工作与学习的矛盾，晚上上线较迟，听完并参与交流，还是很有收获：1）.对电脑并不熟悉的我，根据项目组的说明要求，还是能够在较短的时间里上线参与交流。这对我来说，就是信息技术的学习，也是一种成功的体验。2.）在参与研讨交流中，专家对学员耐心的解答，给了我许多启发。学员的共性问题，或许就是今后我们应该研究和关注的课题。3）叶教授的精彩解答，对我们在人际交往，教学幼教，幼儿园管理是一种理念上的引导，需要我们在实际工作中进行二度设计。4）学前教育当前迎来新的春天，但各地差异很大，“是小面积的高产，不是大面积的丰

8、收”，将心比心，换位思考，让我对自己的现状感到认可，更珍惜自己的职业。5）学习永无止境，学习可以让工作更轻松。与专家零距离接触有感作者：颜柳彬 发布时间：2012-10-08 23:07:45第一次参加国培，第一次参加网络培训中的专家在线辅导，第一次聆听叶教授的讲座，第一次感觉专家的讲座是那么的贴近我们的生活，第一次用YY语音，第一次，太多的第一次，每一次都让我感动，让我意外，真的有种井底之蛙的感觉。听着叶教授那优美、悦耳的声音，教我们如何调适心理健康，做一名快乐幸福的幼儿教师，感觉像一壶清泉，滋润着我们的心田，幸福指数直线飙升，谁娶她做老婆肯定要年轻十岁，那么温柔、那么体贴！羡慕呀！我们做幼

9、儿教师的，好像都养成了大嗓门，又变成唠叨的老太婆一样叶教授说她曾经做过心理辅导老师，感觉今晚的讲座就像是一场心理辅导课一样，舒心！幼儿教师真的有时也很杂（教育、保育、方案、迎检），很烦，压力很大（最大的压力还是安全及家长过高的期望），真的希望能时常有人像叶教授一样给予我们以开导，以便让我们有更大的冲劲继续战斗在一线上。（二）【案例分析】儿童常见障碍案例仔细研读“退缩行为案例” ，请在原文分析的基础上，提出你的教育辅导措施并进行交流。针对这一案例：学员杨霁青提出： 家园共育，共同纠正对孩子退缩行为 2012-10-10 14:10 精华 置顶 这种 退缩行为阻碍了儿童对外界环境的探索，影响其社会

10、化和认知的发展，所以拥有良好的心理品质，健全的人格，对他们来说至关重要。想要改善它也不能急于求成，不仅需要循序渐进，同时需要我们老师及家长的紧密配合，共同的矫正方法方能奏效。（一）幼儿园方面的教育：1、老师时刻与她保持亲密关系，消除她对老师的心理紧张，让她感到温暖，形成安全感，并让其他幼儿自內心发出想和她交朋友的愿望，同时老师可以发动能力强的幼儿和她做好朋友，带她做游戏等。自主地，自由地和同伴交往，从而形成活泼开朗的性格并乐于和同伴交往。2、在日常生活中，请她多做一些事情，如：小老师、值日生等等，多给她一些锻炼的机会，对于其自信心的培养有很大益处。3、当她在做出老师所期望的行为时，及时给予奖励

11、，如五角星或表扬等，并让所有幼儿明确她受表扬的原因。（二） 家长方面的教育：1、改变家庭环境：父母每天抽一定时间，与孩子共同游戏或让其参加家务劳动。创造交谈的机会，谈话的主题可以联系幼儿在幼儿园的生活，以此了解他们的想法和需求，还能锻炼幼儿多说话。2、参与社会活动：平时要有意识地帮助孩子开展交友活动，鼓励孩子把班里的同学请到家里来作客，让他们一起讲故事，说笑话等，创造多种机会，培养她的合群性格。还可以带领孩子走出户外,如带孩子去游乐场、公园、动物园等孩子比较多的地方，引导孩子主动与其他小朋友结识、玩耍。当孩子表现出害羞胆怯时，父母不是训斥或表现出失望，而是鼓励孩子，增强孩子的勇气。让孩子从中体

12、验友谊,温暖,同时对孩子在社交中出现的合群现象，给予奖励，逐渐增加他们的社交能力。学员洪翠红提出：退缩行为案例措施 2012-10-07 17:10 精华 置顶 研读案例后，觉得除了案例中分析的防治措施，还应做到：1、对有退缩行为的幼儿，成人对孩子要温和、耐心，不要给孩子过多的约束，尽可能为孩子创造与外界接触的机会，如常带孩子到公园、亲戚朋友家去，鼓励孩子适应不断变化的环境。并且，成人应以身作则，尽量不要在孩子面前表现出对外界环境或周围人群的排斥，不要让孩子从小就觉得外界环境可怕而对新环境产生畏惧心理。2、对有退缩行为的儿童，成人应倾注更多的关爱，让他们多参加集体活动，特别是在幼儿园各类活动中

13、，应多鼓励他们参与，对他们的行为多加赞扬。成人应多让孩子与活泼、大方的孩子在一起活动，用同伴的热情与快乐去感染孩子。幼儿在轻松、愉快的环境中，能逐渐摆脱心理的“枷锁”，积极投入到同伴群体中去。 学员陈柳霞说： 不急不燥细心引导 2012-09-25 22:09 精华 置顶 像这样的幼儿明显是社会性发展出现问题。要解决这样的问题有以下措施：1、家长的改变。家长应该适当改变一下生活习惯，如有的家长在家习惯自己做家务让小孩自己玩、或看电视，这样容易让幼儿交往能力的发展受到阻碍，家长可以多花时间和孩子交流，带孩子出去和小朋友一起玩，多带出去走走。2、教师的引导。这样的孩子很特殊，没有安全感，在学校时教

14、师应给足孩子安全感，如每次看到她不管她是否有反映，都应该给予孩子微笑、拥抱、甚至可以亲亲她。鼓励其他小朋友带着她玩，一有小进步，就表扬她，让她有成就感。3、耐心等待。孩子的这种情况可能不能一时解决，家长和教师都应该有足够的耐心，等待孩子的进步，不能放弃，相信孩子的情况很快就会改善。（三）【案例分析】教师在教学活动过程中体现何种职业道德和专业素养观看完以上案例，围绕如下问题进行分析：（1） 教师在教学活动过程中体现了怎样的职业道德?（2） 教师在教学活动过程中体现了怎样的专业素养？学员庄小梅说： 云娃娃案例分析 2012-09-25 00:09 精华 置顶 云娃娃教学活动中：1、体现了教师热爱幼

15、儿，尊重幼儿的职业道德。郭老师热爱幼儿,循循善诱，善于激发孩子参与活动的积极性，开展创造性的教学活动2、专业素养：此活动具备了游戏与教育活动实施，沟通与合作及自我反思能力。教师与幼儿的言语沟通,能围绕一个话题开展,注意谈话的策略,观察发现幼儿感兴趣的话题,将幼儿引入交谈主陋之中,运用简洁有趣的提问,保持幼儿交谈的兴趣,幼儿发言时,教师表现出极大的热情和耐心,注意倾听并给予鼓励。给与幼儿充分想象和发言的空间和机会，从而将活动目标中的难点前置，顺利解决了活动的重难点，幼儿在操作、游戏中体验到了故事的情感。学员陈艺瑜说： 从案例中看教师具有较好的职业道德与专业素养职业道德表现在:衣着打扮符合幼儿园教

16、师的职业特点；语言规范、健康、做事文明礼貌；言谈举止大方得体、为人师表。 1、着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班时间不穿脱鞋，赤脚；当班时间穿平底鞋。2、仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，充满活力。细则：日常生活化妆要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹，使用有刺激性味道的化妆品；工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线。3、体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、规范。

17、细则：体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动，不宜过宽；交谈姿态以站姿为主，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。4、语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。a、上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。细则：使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫；咬字准确，吐音清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。b、生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。 专业素养表现在:

18、具有扎实的专业基本功和专业技能 1、有较强的教育教学技能；教育计划设计新颖、恰当；能将教育计划有效地转化为教育实践；教学效率高、适用。2、有观察、了解、分析、评价幼儿的能力：能及时发现幼儿的行为和现象的变化；能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展；能及时准确进行个别教育，有因材施教的能力。3、有较强的随机应变的能力：能及时捕获教育契机进行恰当的教育；善于处理教育教学中的各种突发事件；能创设和设计最佳教育情境。4、有利用时间、空间、材料进行教育的能力：能创设良好的精神环境；能提供、布置适合幼儿发展需要的物质环境；能利用环境资源对幼儿进行适当的教育。5、语言能力突出：口语表达规范、清晰、准确，说普

19、通话；指导幼儿的语言简练、恰当；有较强的写作能力；善于运用语言进行交往。6、形成初步的教学风格和特色：有较丰富的教育教学经验；至少在某方面有较突出的教学实践。学员陈丹红说： 云娃娃案例中教师职业道德和专业素养的价值体现 从云娃娃案例中，可以看出该教师具备良好的职业道德和较高的专业素养，值得我们学习与借鉴。从职业道德看：1、热爱孩子。老师至始至终对孩子都是面带微笑，亲和力很强。2、尊重幼儿。老师能平等地对待幼儿，认真倾听、回应幼儿的想法和建议，与孩子关系融洽，能让孩子充分表达自己的想法，并及时抓住孩子的闪光点。从专业素养看：1、语言生动、富有启发性。老师的语言生动而富有情趣，能突出一句话的重点词

20、，让人听了既亲切又明了。2、创设了一个良好的心理互动环境。活动中教师与孩子之间的关系是平等的，从老师与孩子的交流中，孩子感受到老师的亲切、平和，当老师把富有启发性的问题抛给孩子后，对孩子的想法能够积极的回应，因此师生互动积极、幼儿兴致很高。3、具有较强的教育机制。教师活动中能灵活地回应幼儿，并及时的肯定幼儿的作品。4、具有较强的业务钻研能力。该活动是老师经过精心的准备，并与其他领域相互渗透如语言故事，把孩子带到故事情景中，充分发挥幼儿的想象，让孩子不但爱说爱想，而且爱做。专家张艳婷提出：如何对待不愿意回答问题的孩子 2012-10-14 17:51:07(专家共享话题)有些孩子，总不愿意回答老

21、师的问题，也不愿意正面望老师和同伴。你会如何对待这些孩子，请互相交流探讨。邓小丽 学员 在 2012-10-20 回复说到： 我班以前也有一名这样的宝宝，我是这样做的:1.、经常与他交流聊天，了解他的一些爱好。2、经常鼓励帮助他，给他信心。3、实时捕捉他的闪光点。4、多给他提供锻炼说话、回答问题的平台。肖红伟 辅导教师 在 2012-10-17 回复说到： 对待这些孩子，我的方法是：一、简单问题请他回答，并及时鼓励，让其体验成功感。二、平时多关注，与其多交流，产生信任感，提高自信心。三、与家长多配合，给其表现、锻炼的机会。马丽 学员 在 2012-10-17 回复说到： 对待胆小内向的孩子，我

22、觉得老师要多关注他们，多为他们提供锻炼的机会。这样坚持一段时间他们是会改变有进步的。邱崎 学员 在 2012-10-16 回复说到： 班里总是会有这个类型的孩子存在，尤其是小班阶段，孩子们刚离开家，来到陌生的环境，内向、沉默的孩子通常会表现出一言不发，或是以摇头、点头回应老师。对待这类的孩子要有耐心，先不强求他上课一定要回答老师的提问。在集体的生活学习过程中老师留心观察他的行为举止，与家长沟通了解他的兴趣爱好。以伙伴、朋友的身份和他交往，寻找共同感兴趣的话题讨论，通过一段时间的坚持，能有效改善孩子沉默寡言的现状。随着时间的推移，年龄的增长，孩子会渐渐自信开朗起来。老师再适时表扬、肯定孩子某次的

23、回答问题，放大了他体验成功、得到赞誉的良好情绪体验，我想他会改变总不愿意回答老师的问题，也不愿意正面望老师和同伴的现象。占丽华 学员 在 2012-10-15 回复说到： 班级里有一位宝宝就是这种情况，她来园时，不和老师说话，请她发言也不回答，有时眼神都没有看着老师。吃饭、画画什么都比别的小朋友慢。开学没多久，我们发现她的情况后，总是有意识地，找她说话，用眼色关注她，鼓励她。只要她有一点点好的表现，就立刻表扬她。梳头时，轻轻和她说说，要什么样的发型，漂亮的夹子放在那边。画画时，会花些时间陪在她身边，说说她画得好的地方。活动时，她有举手，就请她发言，那怕她一句话都没说，还是鼓励她。在做值日生时，

24、请她来帮助老师，帮忙发书、发点心。入园时，宝宝不开口，老师先开口说：早上好。一个月后，她就进步很大，喜欢和小朋友一起游戏，画画时也会主动找老师帮助。张玲 学员 在 2012-10-15 回复说到： 在上游戏课时，老师经常会碰到这类的孩子：一是上课注意力不集中，喜欢东瞧瞧西望望，总有做不完的小动作，等老师提问他的时候回答不出来。二是出现对于老师的任何提问总是会因为害怕答错被批评而不愿意回答或是害怕回答，特别是这学期，我刚送走一批大班的孩子们，同时也迎来了小班的又一批新生，刚开学一个月，这种现象可以说是屡见不鲜了。碰到这些情况出现是我想首先老师应先保持冷静，不能因孩子回答不出或不愿意回答而大声训斥

25、，应该用温和的语气再把问题重复一遍，然后用一些鼓励性语言或引导性肢体动作引导孩子回答，不管回答的答案是否符合老师的提问都应给予适当表扬或奖励。课后多找些时间多和这些孩子交流交流，要以朋友的身份而不是以长辈的身份去亲近他们，或者经常参与到孩子们的游戏中去，鼓励他们在游戏中发现问题、创造问题给老师回答，以此增进与孩子们之间的距离，让孩子知道他们也能当小老师，也能请老师回答问题，从而不再惧怕老师的提问并且能愉快地回答老师的提问。罗裕斌 学员 在 2012-10-15 回复说到： 首先我会通过家长了解孩子在家的一些情况及喜好，然后通过经常和孩子交流，逐步成为他的朋友，在取得他的信任后，再逐步的鼓励他，

26、给他提供一些机会，激发他的自信心，坚持下去的话，孩子一定能变得大方，勇敢起来的，我坚信，只要我们不放弃，一定能走他的心里。专家何雁玲 提出：养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。 2012-10-09 20:00:51(专家共享话题)幼儿园里很多让我们头疼的孩子，你可曾关注到他们的家庭？在这些孩子们表现出来的种种问题的背后，他们的父母和父母所营造的家庭环境在起着什么作用？一起来分析一下吧。这段话也许对我们有启发：教育的最佳状态在于一个“养”字。家庭教育重在养，而不在教。养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。如果一个孩子的心在家里面得不到养护，得不到有效的滋养，天赋的聪明就没有基础；智商

27、再高，没有恰当的、相应的心态支撑，天赋很难发挥。我们先不讲孩子的心如何，先看看养孩子心的人，也就是父母的心适不适合养孩子，或者如何达到养孩子的状态。如果家长的心是冷漠、麻木或者是焦虑不安的，我们很难去点燃孩子学习的热情。面对孩子不管出现任何状态的时候，保证母亲情绪的平和，这是你对孩子最伟大的教育。刘小凤 学员 在 2012-10-10 回复说到： 受益了何雁玲 专家 在 2012-10-10 回复说到： 说得简单点，其实就是一个心态的问题，既然为人师、为人父母，很多时候就不得不约束一下自己，有意识地调节自己，让自己以良好的情绪和心态面对孩子。有一句话说得很有意思，社会上那么多的岗位都要上岗证，

28、唯有家长，就那么自然而然地就当上了，更多的岗位技能是要边做边学的。王榕 辅导教师 在 2012-10-09 回复说到： 我们现在面对的很多家长是80后的第一代独生子女，他们在自己还是孩子的时候，就因为父母亲没有应对独生子女的经验而产生了很多不适当的教养态度，所以这一代家长很多自己还没有长大，就为人父母了，很多不适宜的教养行为也就应对在自己的孩子身上。当我们成为这群孩子的老师的时候，多一些悲悯之心，善待孩子的同时，多一份宽容给他的父母，尽能力与他们沟通交流，能挽救一些是一些。何雁玲 专家 在 2012-10-09 回复说到： 是的，当我们看到因为成人的这些过失而导致孩子们要承受那样的痛苦，我们很

29、痛心，但是，唤醒父母们对教育真谛的感悟，真的很不容易。过程很漫长、进展很慢，可孩子又长得很快。占丽华 学员 在 2012-10-09 回复说到： 在从事幼儿教育这段时间，面对在班里表现有些特别的宝宝，多半会从他们的家庭入手，去思考宝宝身上所表现的种种情况。发生在孩子身上的一现象并不可怕，可怕的是导致孩子内心不安的干扰源是什么。这些表面现象背后的情况，才是我们所要担心的。所以家园沟通就成为重要的事情，和家长进行沟通，追溯源头。让家长能清晰地直面问题，养好自己的心，从自身做起影响孩子。静下心来爱孩子，静下心来发现的东西，足够滋养孩子内心的营养。专家张艳婷 提出：如何对待多动障碍的孩子 2012-1

30、0-08 13:12:52(专家共享话题)当孩子有多动障碍时，如何对待和教育孩子？请互相交流探讨。邓小丽 学员 在 2012-10-10 回复说到： 我认为面对有多动障碍的孩子，首先应尊重幼儿的个体差异，每个孩子的性格是不一样的，你可以通过观察，看看孩子在平时的生活和学习中，对什么最感兴趣，譬如;(喜欢画画，你可以培养他的耐心，这样可以循序渐进的增加时间。从而慢慢淡化孩子动多的现象)，当然还可以采取其他较好的方式。郭莉莉 学员 在 2012-10-09 回复说到： 最为教师，面对这类型的孩子，首要不要歧视孩子，为孩子营造温馨、宽松的学习生活环境，学会善于疏导孩子多余的精力，让他多余的精力得以释

31、放。其次要加强注意力的训练，如通过一些精细手工活动鼓励孩子克服困难，集中精力完成任务。第三，培养良好的行为习惯。第四，通过游戏中培养自制力。同时，还要注意多与孩子的家长进行构图交流，做到家园教育的一致性。吴林宁 学员 在 2012-10-08 回复说到： 面对这样在孩子，老师首先，要接纳。其次，要多与孩子沟通倾听孩子的心声。第三，以积极的态度去观察孩子，寻找孩子的兴趣点、发掘孩子的闪光点，并以此为契机循序渐进进行引导。洪美芳 学员 在 2012-10-08 回复说到： 对有多动障碍的孩子，要多注意观察，慎贴标签。何雁玲 专家 在 2012-10-08 回复说到： 向多动症 、自闭症等越来越多地

32、被认识到，那些在我们的正常班就读的孩子应该受到更科学的关注。所以幼儿园老师也应该对这些特殊儿童及其问题进行学习和了解，掌握照顾这些孩子的一些科学的方法。黄志华 学员 在 2012-10-08 回复说到： 对于这样的孩子，教师应付出更多的爱心和责任心，同时与家长做好沟通，投其收好，让孩子做些喜欢的事情。孔淑云 学员 在 2012-10-08 回复说到： 当遇到有多动障碍的孩子，老师一定要有耐心，细心还要有恒心，对孩子制定一个长远的矫正计划，多与孩子交流沟通，多安排些小事，做老师的小帮手。多动的孩子往往对老师交待去做的事情完成的几率不是好大，三心二意，老师要去督促，协助他去完成，完成后还要给与赞扬

33、。还要培养他多去关心小朋友，特别是比他小的小朋友，让他有爱心，有责任心。还要在游戏活动中培养他的耐心，专注的精神，比如解放军叔叔站岗，在游戏中多安排一些比较安静的角色，让他在角色中来约束自己的行为。在他活动量太大的情况下，还要提醒他适当的休息一会，比如说来老师身边和他讲讲话，问问他一些有趣的事情啊，这样也可以缓解一下。总之老师一定要把他装在心里，要按照你给他制定的计划，一步一步的去完成，去实现。最好让他成为一个活泼开朗，对自己的行为有约束的好孩子。占丽华 学员 在 2012-10-08 回复说到： 1、给以充分的爱，消除紧张刺激，不打，不骂。2、严格规定作息制度。进餐、午睡、户外活动、洗澡等，

34、必须定时进行，让他形成规律性的生活，对他安静下来有好处。当然形成规律性的生活对孩子来说是困难的，要多重复、耐心教导。3、要立一些简单的规矩，并坚持。开始时很困难，长期会有效果。4、设置完成一件事的短目标，渐渐改善他的注意力再加长。比如让他搭个积木高楼，五分钟就完成了，渐渐地让他折个纸衣裤，这个费时就比较多。5、当他能从事安静的活动，如看图画书、玩拼图等，哪怕三五分钟，也表扬。6、教他学会基本技能，如折纸、绘画、做泥工等。有时不会做，常失败，会使他出现疯跑、撒野行为。如他能干好一些事，会使他的情绪变好。有成就感，可能暂时会安静些时。7、白天让他少睡些时，多消耗一些精力。8、每天要有一定时间的户外

35、活动，可以散发一些体力。9、家长自己不要太紧张，自己的紧张也会影响孩子的紧张。多动的症状会随年龄的增长、神经系统的成熟而愈来愈少。10、培养孩子多样化的兴趣，特别让他多玩桌面游戏和阅读图画书。万文烁 学员 在 2012-10-08 回复说到： 孩子多动主要表现为孩子注意力不集中，主要是他要做的这件事对它的吸引力不够，所以培养孩子的兴趣是关键所在。董增菊 学员 在 2012-10-08 回复说到： 从事多年的幼儿教育，我遇到过一个多动障碍的幼儿，花费了我的好多精力和功夫，考验了我的耐心和爱心。 对于多动障碍的孩子，我的做法是：首先是要有耐心和爱心，当他多动或喊叫的时候，要沉得住气，不要大声地批评

36、孩子，可以根据他的兴趣让他做事，比如，给他一本书看、画画，或让他玩玩具。午睡的时候给他按摩，让他安静入睡。其次，要多鼓励他，只要有一点进步或做得好，就要给予表扬和奖励，这样他才会听老师的话。最后是让他多做事，如帮老师送东西，当值日生发碗、发筷子、擦桌子等等，释放一些精力。俞黎晖 学员 在 2012-10-08 回复说到： 对于这样的孩子，学校和家长之间要多交流，多给孩子更多的爱。李钦 学员 在 2012-10-08 回复说到： 我想对待这样的孩子，教师应该更多地给予爱心和耐心，让孩子对你有所信任，这样才能更好地沟通交流。邱予 学员 在 2012-10-08 回复说到： 引导孩子从毫无目的的多动

37、转变为有目的的动，让孩子释放一些精力到有意义的事情上。比如当当老师的小助手，给小朋友们服务等。千万不能刻意去提醒幼儿安静下来，想让他静下来就等待他做完有意义的事情后安排一些安静的活动。邹玉荣 学员 在 2012-10-08 回复说到： 让爱动的孩子做点事情，比如分发餐点，摆摆碗筷洪美芳学员共享资源名称： 由“弹钢琴”想到的 资源描述： 幼儿园管理中的“1234” 一 、贯彻一个原则，突出保教结合二、抓好二支队伍，提升专业水平三 、扣紧三个环节，进行动态管理四、落实四个到位，促进和谐发展 适用对象： 幼儿园园长 推荐理由： “简单的事情重复做，你就可能成为专家，重复的事情用心做，才有可能成为赢家

38、”。“细节决定成败”，幼儿园工作无小事，每一件工作都必须做细、做实、做好，用心服务，才能够让幼儿成长、教师发展、家长放心、社会满意。 附件内容： 由“弹钢琴”想到的.doc颜柳彬学员共享资源名称： 主题活动中创游与教学的有机整合的实践探索 资源描述： 在以主题活动为背景的幼儿园课程中，创造性游戏与集中教学活动并行运行的发展容易造成教育资源的浪费，为了做好创造性游戏与教学活动的有机融合，促进幼儿经验的有效整合与提升，本论文提出了在主题活动中：以教学获得的经验作为丰富游戏情节的基本点、以教学中的问题作为推进游戏发展的生长点、从游戏活动中生发教学活动的内容、让游戏活动成为巩固教学活动经验的场所等四方

39、面论点。 适用对象： 教师（教育科研） 推荐理由： 本文是作者经过课题目研讨的理论学习与教学实践后形成的比较具体的，以实践为基础的教学论文，对于想开展这方面教学研究的老师有一定的借鉴价值。 附件内容： 主题活动中创游与教学的有机整合的实践探索.doc资源名称： 写生画 书包 资源描述： 本PPT中的书包，图案简单，绘画效果好，可以作为大班主题活动我要上小学的一个美术内容。 适用对象： 大班下学期 推荐理由： 都是大班幼儿自己画的，体现了能力上的差异，有利于不同能力的孩子，而且又能激发幼儿的作品创作。 附件内容： 书包.ppt资源名称： 幼儿刮画 小鸟 资源描述： 这是用专用刮画纸画的飞翔的小鸟

40、图，动态简单，装饰图案不同，绘画效果显著。 适用对象： 幼儿园中大班幼儿（中下、大上） 推荐理由： 装饰简单，布局合理，绘画效果较好，适合刚学刮画的幼儿，能让孩子较快的获得成功的体验。 附件内容： 小鸟.ppt、关于10月21日晚开展第三次国培专家集中辅导的通知各位学员老师：你们好！国培幼教骨干远程培训第三次专家在线集中辅导安排如下：时间：10月21日晚上7:30-9:30 （请参加的辅导教师及学员提前半小时进入聊天室调试）辅导专家：王致青答疑主题：幼儿园区域环境创设采用工具：yy语音 专家简介：王致青老师是广东省特级教师，曾由国家教育部选派赴美国进修38岁儿童教育课程。时任广东省广州市越秀区东方红幼儿园园长、党支部书记，其幼儿园吸收国内外先进教育理念和经验，率先提出以活动区为主的幼儿园课程模式构思，开展以活动区教育为特色的儿童主体发展课程的构成，在区域活动的开展方面很有经验，大家有问题可以于当晚请教专家， 请学员们积极参与！、请大家及时上传资源共享材料。在课程首页的最底下有一资源共享区，谢谢！、通知第一部分的学习于10月24日前应完成，请尚未完成的老师们抓紧时间完成，已完成的老师可以开始第二部分的学习了，时间从10月20日开始至11月10结束。专心-专注-专业