核舟记优秀ppt课件.ppt

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1、雄鹰，你为什么还不展翅高飞？雄鹰，你为什么还不展翅高飞？美丽的凤凰啊，你聚精会神地在看什么呢？美丽的凤凰啊，你聚精会神地在看什么呢？金丝猴，你要跑到哪儿去？金丝猴，你要跑到哪儿去？佛祖啊，请你保佑这世上善佛祖啊，请你保佑这世上善良的人！良的人！外型样式及材料、尺寸：外型样式及材料、尺寸：汽船型牛角冻石；3.9CM*2.05CM微刻内容、字数、刻写面积：微刻内容、字数、刻写面积：上等名贵石料刻魏学咿核舟记；543字 核舟记魏学洢1、了解我国古代工艺美术的卓越成就。2、学习本文的结构形式。3、体会本文的说明顺序。教学目标教学目标（1596162515961625），），字字子敬子敬，明朝明朝浙江嘉

2、善人，著浙江嘉善人，著有有茅檐集茅檐集。核舟记核舟记选选自自清朝清朝人人张潮张潮编辑的编辑的虞初新虞初新志志。 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为（为（wiwi）宫室、器宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，皿、人物，以至鸟兽、木石，罔（罔（ ）不因势象形，各具情态。不因势象形，各具情态。尝尝贻（贻（ ）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。余核舟一，盖大苏泛赤壁云。wngwngyy舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有（yu）奇奇（j），高可二），高可二黍黍（sh）许。）许。中中轩轩（xun）敞者为舱，箬（）敞者为舱，箬（ru）篷）篷覆覆（f）之。）之。旁开小窗，左右各四，共八

3、扇。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左刻左刻“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”，石青，石青糁糁（sn）之。）之。核舟记中中峨峨（）冠冠（gungun）而）而多多髯髯（rnrn）者为）者为东坡东坡鲁直鲁直佛印佛印居右居右船头坐三人，船头坐三人， 苏、黄共阅一手苏、黄共阅一手卷。卷。东坡东坡右手执卷端，右手执卷端，左手抚鲁直背。左手抚鲁直背。鲁直鲁直左手执卷末，右手指左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比各微侧，其

4、两膝相比者，各隐卷底衣者，各隐卷底衣褶褶（zhzh）中。）中。 佛印佛印绝类弥勒，绝类弥勒，袒袒（tntn）胸露乳，）胸露乳，矫矫（jiojio）首昂视，神）首昂视，神情与苏、黄不情与苏、黄不属属。卧。卧右右膝膝（xx），），诎诎（qq）右臂支船，而竖其左右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠膝，左臂挂念珠倚倚（yy）之）之珠可历珠可历历数也。历数也。 舟尾横卧一舟尾横卧一楫楫（jj）。楫左右）。楫左右舟舟子子各一人。各一人。 居右者居右者椎椎髻髻（jj）仰面，）仰面，左手倚一衡木，左手倚一衡木，右手攀右右手攀右趾趾（zhzh），若），若啸呼状。啸呼状。 居左者居左者右手右手执蒲葵扇，执蒲葵扇，左手

5、抚炉，左手抚炉，炉上有壶，炉上有壶，其人视端容其人视端容寂，若听茶寂，若听茶声然。声然。 其船背稍其船背稍夷夷（yy），则题名其上，文），则题名其上，文曰曰“天启天启壬壬（rnrn）戌戌（xx）秋日，）秋日，虞虞（yy）山王毅叔远甫刻山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画，细若蚊足，钩画了了（liolio）了，其色墨。又用篆章一，文曰）了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人初平山人”，其色丹。，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾

6、不盈寸。并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。盖简桃核修狭者为之。嘻嘻（xx），技亦灵怪），技亦灵怪矣矣（yy）哉！）哉！ 明有奇巧人曰王叔远，能明有奇巧人曰王叔远，能以以径寸之木，径寸之木，为为宫室、宫室、器皿器皿、人物，以至鸟兽、人物，以至鸟兽、木木石，石，罔罔不不因因势势象象形，各形，各具具情态。情态。尝贻尝贻余核舟一，余核舟一，盖盖大苏泛赤壁大苏泛赤壁云云。译：译：明朝有个有手艺奇妙精巧的人，名字叫做王叔远，明朝有个有手艺奇妙精巧的人，名字叫做王叔远，（他）能够用一寸长的小木块，雕刻出宫殿、器皿、人（他）能够用一寸长的小木块，雕刻出宫殿、器皿、人物，以至飞鸟、走

7、兽、树木、石头，没有一件不是就着物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状，各有各的神情姿木头原来的样子模拟某些东西的形状，各有各的神情姿态。（态。（他）曾经送给我一只用桃核刻成的小船，刻的是他）曾经送给我一只用桃核刻成的小船，刻的是苏东坡泛舟于赤壁之下。苏东坡泛舟于赤壁之下。用用做、雕刻做、雕刻盛东西用的日常用具盛东西用的日常用具树木树木无、没有无、没有顺着、就着顺着、就着模仿、雕刻模仿、雕刻具有具有曾经曾经赠送赠送语气词，语气词，“原来是原来是”句尾语助词，无义句尾语助词，无义原指古代一种前顶原指古代一种前顶较高而有帷幕的车子，较高而有帷幕的车子，这里

8、是高起而宽敞。这里是高起而宽敞。开开舟首尾长约八分舟首尾长约八分有奇有奇，高，高可可二黍二黍许许。中中轩敞轩敞者者为为舱，舱，箬篷覆箬篷覆之之。旁开小窗，左右各四，共八扇。旁开小窗，左右各四，共八扇。启启窗而窗而观，雕栏观，雕栏相望焉相望焉。闭之闭之，则右刻，则右刻“山高月小，水落山高月小，水落石出石出”，左刻，左刻“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”，石青糁之石青糁之。 译译: :小船从船头到船尾长度八分多点儿，高度大约有两分上下，小船从船头到船尾长度八分多点儿，高度大约有两分上下，中间高起而宽中间高起而宽敞的部分是船舱，（刻着）用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。（船舱）旁边开有小窗，敞的部分

9、是船舱，（刻着）用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。（船舱）旁边开有小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上关上窗户，就看见右边刻着窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”八个字，左边刻着八个字，左边刻着“清风徐来，水清风徐来，水波不兴波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。八个字，用石青涂在刻着字的凹处。是是它，代指船舱它，代指船舱开，打开开，打开相向，相对相向，相对助词，可不译助词，可不译关关窗户窗户涂抹涂抹一种矿物质的蓝色颜料一种矿物质的蓝色颜料字的凹处字的凹处同同“又又

10、”，又。，又。零数零数大约大约多多船头坐船头坐三人三人，中，中峨冠峨冠而多髯而多髯者为者为东坡，佛印东坡，佛印居居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。 的人的人是是位于位于三个人三个人（戴着）高高的帽子（戴着）高高的帽子 译译: :船头坐着三个人，中间船头坐着三个人，中间（戴着）高高的帽子、（戴着）高高的帽子、（长着）浓密胡须的是苏（长着）浓密胡须的是苏东坡，佛印位于右边，黄东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。鲁直位于左边。苏东坡，苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画黄鲁直共同看着一幅书画长卷。长卷。东坡右手东坡右手执执卷端，左手卷端，左手抚抚鲁直背。鲁直左鲁直背。鲁直左

11、手执卷末，右手指卷，手执卷末，右手指卷，如如有有所语所语。东坡。东坡现现右足，鲁直现左足，各微侧，右足，鲁直现左足，各微侧，其其两膝相两膝相比比者，各隐卷底衣褶中。者，各隐卷底衣褶中。 译译:东坡的右手拿着手卷的前端，左东坡的右手拿着手卷的前端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着手手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着手卷的末端，右手指着手卷，好像在说些卷的末端，右手指着手卷，好像在说些什么。什么。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们紧靠着的两膝，各自略微侧着身子，他们紧靠着的两膝，( (即东坡的左膝，鲁直的右膝，即东坡的左膝，鲁直的右膝，) )都遮蔽都遮蔽

12、在手卷下边的衣褶里在手卷下边的衣褶里。（。（也就是说，从衣也就是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓。）褶上可以看出相并的两膝的轮廓。）拿拿轻按轻按好像好像说话说话露出露出他们的他们的靠近靠近佛印佛印绝类绝类弥勒，袒胸露乳，弥勒，袒胸露乳，矫矫首昂视，神情首昂视，神情与苏、黄不与苏、黄不属属。卧右膝，卧右膝，诎诎右臂右臂支支船，而竖船，而竖其左膝，左臂挂念珠其左膝，左臂挂念珠倚之倚之，珠可，珠可历历历历数也。数也。 极，很极，很相似，像相似，像类似类似举举 译译: :佛印和尚极像弥勒菩萨，袒胸露佛印和尚极像弥勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相同。

13、不相同。他平放着右膝，弯曲着右臂他平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂上挂着（一串上挂着（一串)念珠挨着左膝念珠挨着左膝念珠念珠可以清清楚楚地数出来。可以清清楚楚地数出来。同同“屈屈”，弯曲，弯曲支撑支撑竖起的左膝竖起的左膝靠靠分明可数的样子分明可数的样子舟尾横卧一舟尾横卧一楫楫。楫左右。楫左右舟子舟子各一人。居右各一人。居右者者椎髻椎髻仰面，左手倚一仰面，左手倚一衡衡木，右手攀右趾，木，右手攀右趾，若若啸呼啸呼。 译译:舟尾横放着一只船桨。桨的舟尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。在右左右两旁各有一名撑船的人。在右边的撑船的人，梳

14、着锥形发髻，仰边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。子。船桨船桨撑船的人撑船的人椎形发髻椎形发髻同同“横横”，横，横好像好像大声呼叫大声呼叫形状，样子形状，样子的人的人居左者右手居左者右手执执蒲葵扇，左手蒲葵扇，左手抚抚炉，炉上有壶，炉，炉上有壶，其其人人视视端端容寂容寂，若若听茶声听茶声然然。 拿拿抚摸抚摸那那这里指眼神、眼光这里指眼神、眼光脸上的神情、气色，神色脸上的神情、气色，神色安详、静寂安详、静寂“若若然然”：像像的样子的样子 译译:在左边的撑船的人，右在左边的撑船的人

15、，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚手拿着一把蒲葵扇，左手抚着火炉，炉上有个水壶，那着火炉，炉上有个水壶，那个人眼光正看着（茶炉），个人眼光正看着（茶炉），神色平静，好像在听烧茶的神色平静，好像在听烧茶的声音。声音。 其其船船背背稍稍夷夷，则题则题名其上，文名其上，文曰曰：“天启壬戌秋日，天启壬戌秋日，虞山王毅叔远虞山王毅叔远甫甫刻刻”，细若蚊足，钩画，细若蚊足，钩画了了了了，其色，其色墨墨。又。又用用篆章一，文篆章一，文曰曰“初平山人初平山人”，其色丹。，其色丹。 译译:那只船的船顶部稍微平坦，就在上面刻着作那只船的船顶部稍微平坦，就在上面刻着作者的题款名字，文字是：者的题款名字，文字是：“天启壬戌

16、秋日，虞山王天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻毅叔远甫刻”，（字迹）细得像蚊子的脚，笔画清，（字迹）细得像蚊子的脚，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章，清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章，文字是文字是“初平山人初平山人”，字的颜色是红色的。，字的颜色是红色的。那那顶部顶部平平写、刻写、刻为、是为、是清楚明白清楚明白黑黑敬辞，这里指敬辞，这里指“刻刻”王叔远的别号王叔远的别号为、是为、是就就题名于其上题名于其上通通“父父”，男子美称，多附于字之后，男子美称，多附于字之后 通计一舟，通计一舟，为为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，

17、为念珠各一；对联、题名壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并并篆文，为字共三十篆文，为字共三十有四。有四。而而计计其其长长曾曾不不盈盈寸。盖寸。盖简简桃核桃核修狭修狭者为之。嘻，技亦者为之。嘻，技亦灵怪灵怪矣哉矣哉。 译译: :总计（在）一条船（上总计（在）一条船（上) )，刻了五个，刻了五个人，八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、人，八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。字共三十四个。可是计算它的长度竟不满一寸。可是计算它的长度竟不满一寸。是挑选狭长的桃核刻成的。啊，技艺真是奇妙是挑选狭长的桃核刻成

18、的。啊，技艺真是奇妙极了！极了！刻刻和，连同和，连同然而，可是然而，可是它的它的竟然、还竟然、还满满挑选挑选长而窄长而窄相当于相当于“了啊了啊” 1、明有、明有奇巧奇巧人曰王叔远人曰王叔远 2、能以、能以径寸径寸之木之木 径寸径寸 3、为为宫室、器皿、人物宫室、器皿、人物 4、罔罔不不因因势势象象形形 5、尝、尝贻贻余核舟一余核舟一 6、盖大苏、盖大苏泛泛赤壁云赤壁云 7、舟首尾长约八分有、舟首尾长约八分有奇奇 8、高、高可可二黍许中轩敞者二黍许中轩敞者 9、清风、清风徐徐来，水波不来，水波不兴兴 10、中峨冠而多、中峨冠而多髯髯者为东坡者为东坡 11、其两膝相、其两膝相比比者者 奇妙精巧奇妙

19、精巧 直径一寸直径一寸 做，这里指雕刻做，这里指雕刻没有没有 顺着，就着顺着，就着 模拟模拟 赠送赠送 乘船浮行乘船浮行 j零数零数大约大约缓缓地缓缓地 起起指胡须指胡须靠近靠近12、佛印、佛印绝类绝类弥勒弥勒 13、舟尾横卧一、舟尾横卧一楫楫 14、其人视、其人视端端容寂容寂 15、其船背稍、其船背稍夷夷 16、虞山王毅叔远、虞山王毅叔远甫甫刻刻 17、钩画、钩画了了了了 18、其色、其色墨墨 19、其色、其色丹丹 20、为为人五；为窗八人五；为窗八 21、而计其长、而计其长曾曾不不盈盈寸寸 22、盖简桃核、盖简桃核修狭修狭者为之者为之清清楚楚清清楚楚黑黑朱红色朱红色刻刻竟然，还竟然，还 满

20、满长而窄长而窄极极 像像船桨船桨正正平平古代男子的美称古代男子的美称诎诎右臂之船右臂之船: :手倚一手倚一衡衡木木: :舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有奇奇: :右手右手攀攀右趾右趾: :盖盖简简桃核修狭者为之桃核修狭者为之: :通通“屈屈”，弯曲，弯曲通通“横横”，横着，横着通通“又又”，用来连，用来连接整数和零数接整数和零数通通“拣拣”，挑，挑选。选。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。诎诎右臂之船右臂之船: :手倚一手倚一衡衡木木: :舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有奇奇: :虞山王

21、毅叔远虞山王毅叔远甫甫刻：刻：右手右手攀攀右趾右趾: :盖盖简简桃核修狭者为之桃核修狭者为之: :通通“屈屈”，弯曲，弯曲通通“横横”，横着，横着通通“又又”，用来连接整数和零，用来连接整数和零数数通通“扳扳”，bn,往里拉往里拉通通“拣拣”，挑，挑选。选。通通“父父”，男子美称，男子美称本文的作者要给我本文的作者要给我们介绍的是什么？们介绍的是什么？概述王叔远精湛的雕刻技艺概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明点明雕刻品雕刻品“核舟核舟”的主题及其来历的主题及其来历.总总详写核舟的大小、结构、舟上详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。的人物和题名。分分总总小结总计全核舟的人、物、文字的小结总计全核

22、舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。数目，赞叹核舟的雕刻技艺。（1 1段）段）（2525段）段）用事实说明雕刻者技艺精湛用事实说明雕刻者技艺精湛（6 6段）段）请你细读课文、掌握结构请你细读课文、掌握结构说明顺序说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人船头坐三人中轩敞者中轩敞者舟尾横卧一楫舟尾横卧一楫其船背稍夷其船背稍夷整体整体局部局部中间中间两边两边船背船背空间顺序空间顺序主主次次研读第一段：研读第一段：能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：找出表现核舟主题的句子。找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表现

23、题材广的句子。找出原料小而表现题材广的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。奇巧奇巧说明对象：说明对象的特征：体积上：构思上：雕刻的人、物、字数量上：奇巧研读第研读第2-52-5段，思考讨论：段，思考讨论：核舟核舟小巧多核舟轩敞；箬篷；八扇小窗开关； 雕栏相对；对联；字的颜色如何具体说明奇巧如何具体说明奇巧: :游览者的外貌;姿态;神情; 衣褶 ;念珠舟子的神情和姿态题字.篆文的笔画细,清

24、楚长、高体积：船舱：船头：船尾:船背:描述描述“舟子舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？神情动作渲染了一种什么氛围？ 一舟子一舟子“若啸呼状若啸呼状”，显得，显得悠悠然自得然自得；另一舟子；另一舟子“视端容寂，若视端容寂，若听茶声然听茶声然”，显得，显得从容自若从容自若。 两舟子共同营造了一种两舟子共同营造了一种愉悦、愉悦、轻松、自由自在的气氛轻松、自由自在的气氛。加上舟尾。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种横卧的舟楫，更加暗示了一种放任放任自流的悠闲境界自流的悠闲境界。 写正面用了三段文字，写船背面写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？为什么只用一小段文字呢？ 这是为了突出这是为

25、了突出“核舟核舟”的主题，同时也表现作者主的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。次分明的技巧。 研读末段，作者为什么要统计研读末段，作者为什么要统计“核核舟舟”上的物品、文字的数目？上的物品、文字的数目？ 使读者得出使读者得出核舟容量大、所刻景物核舟容量大、所刻景物甚多甚多的结论。再用的结论。再用“而计其长曾不盈寸而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。引出下句的赞叹语句。与第一自然段相与第一自

26、然段相照应照应, ,突出中心突出中心。 本文题目有本文题目有“记记”字，是否意味着是记叙字，是否意味着是记叙文？它与文？它与桃花源记桃花源记是不是同一种文体？是不是同一种文体？ 从对象看从对象看，桃花源记桃花源记记的是记的是事事，是，是记叙文记叙文；而而核舟记核舟记记的是记的是工艺品工艺品，是，是说明文说明文。 从语言看从语言看， 桃花源记桃花源记多用多用描写描写；而；而核舟记核舟记则多用则多用说明说明。 这是一篇介绍事物的说明文。题目中的这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记记”在这里是在这里是描述、摹写描述、摹写的意思。文章全面而的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现

27、，如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。使人能领会神奇的雕刻技巧。 课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。给我们以很多启示。作业：1、反复朗读课文。2、思考并完成课后练习。