幼儿园拼卡片PPT课件教案.docx

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1、幼儿园拼卡片PPT课件教案这是幼儿园拼卡片PPT课件教案，活动目的是认识数字1-5，能将数卡与点卡相匹配，体验识字与数量的关系，会看卡片切口进行拼图。适用于拼卡片相关的教学实践，所属栏目中班数学PPT。第1篇参考教案活动目的：1.认识数字1-5，能将数卡与点卡相匹配，体验识字与数量的关系。2.会看卡片切口进行拼图。3.激发幼儿在集体面前大胆表达、沟通的兴趣。4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动准备：数物拼板一套，配套操作卡片人手一套。活动经过：一、温习五以内的点卡，理解点卡与数量的关系。把1-5的点卡打乱，请幼儿讲出每张点卡的名称。提问：这是几点的点卡?2的点卡能表示什么?二、认识5以内数

2、卡。老师出示1-5的数卡，提问：谁能认识这些卡片上是什么?让以会认的数字的幼儿读给小朋友听。三、游戏拼卡片1.示范拼数字1的卡片，提问这是数字几啊?;文.章出自屈,教师教.案网它和上面哪一张点卡数量一样多呢?请小朋友把1的数卡和1的点卡拼一拼，看看能不能拼成完好的卡片。重点引导幼儿观察两张图片的切口处能否相吻合，假如吻合就表明拼对了。2.讨论其他几个数字拼板的方法，其他几张数卡也想找到本人的点卡朋友拼一拼，谁想来帮助呢?请几个幼儿上来每人拿半块图，找到本人的另一半，拼出完好的卡片。3.依次观察每一张完好的拼图，念出每个数字的名称，讲一讲每个数字能够表示什么。如5能够表示5颗糖，5朵花，5只兔子

3、等等。4.幼儿用配套的操作材料卡片进行拼板练习。活动反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。第2篇参考教案活动目的1.运用多种形式练习稳定的节拍感，初步培养幼儿的多声部协调配合的能力。2.感悟乐曲的旋律、节拍、力度的变化。活动准备1.扑克牌1副，插牌用的底卡4条(自制，以便将幼儿创作出的节拍卡片展示出来)。2.金属类(三角铁、碰钟等)、木制类(双响筒、响板等)、散响类(串铃、铃圈等)、鼓类4类乐器与幼儿人数相等，分类摆放在

4、小椅子下面。小椅子在活动室内摆成半圆。3.金属类、木制类、散响类、鼓类打击乐器卡片4张，磁板1块。4.录音机，（老友进行曲）、（铃儿响叮当）音乐磁带。活动经过1.幼儿听（老友进行曲），一个跟一个走进活动室，按顺序坐在小椅子上，随音乐拍手。老师在幼儿面前的地上摆8张反面向上的扑克牌(简称白卡片)，即白白白白白白白白。屈,教师.教,案,网老师从左到右指卡片，幼儿看老师指挥打拍节。 (老师注意在指挥这8拍时，正好与（老友进行曲）的一个乐句合拍。)幼儿节拍拍稳定后，老师任意将一张白卡片翻过来(正面向上的扑克牌简称花卡片)，表示拍到这一张时空拍。如：白花白白白白白白拍空拍拍拍拍拍拍老师可任意改变花卡片位

5、置，同时点指卡片指挥幼儿拍节拍，游戏玩到（老友进行曲）结束。2.提问：刚刚玩的花卡片、白卡片游戏还能够怎么玩? (1)花卡片代表一个字，白卡片代表一个字。如：白白花白花花白白叮叮当叮当当叮叮 (2)花卡片拍身体的一个部位，白卡片拍身体的一个部位(即声势)。如：白花白白花白花白手腿手手腿手腿手(拍)3.请幼儿摆卡片设计语音和身体声势。幼儿分4组围坐，每组发8张牌，1个插牌用的底卡。幼儿讨论，老师巡回指导。分别将每组插好的卡片贴在磁板上，各组幼儿到前面表演本人创编的节拍及语音、身体声势，其他幼儿跟着学一学。第一组：白花白花白白花花哗啦哗啦哗哗啦啦手腿手腿手手腿腿 (拍)第二组：花花白白白白花花叽叽

6、呷呷呷呷叽叽腿腿肩肩肩肩腿腿 (拍)第三组：白白白花花花白白滴滴滴答答答滴滴脚脚脚手手手脚脚(跺脚拍手)第四组：白花白花白花花花轰隆轰隆轰隆隆隆左右左右左右右右(跺左右脚)4.猜一猜，花卡片和白卡片还有几种玩法用打击乐。幼儿自选乐器坐在相应的小椅子上，师生协商哪一类乐器打哪一条节拍卡片。将4类乐器卡片贴在相应的节拍卡片旁。此时花卡片代表空拍。 (1)放（铃儿响叮当）音乐一段，各组幼儿敲打击乐，老师指挥。各组可调换节拍卡片。 (2)老师提建议：4类乐器和4种节拍一起打，每1组请1名幼儿指挥，放（铃儿响叮当）音乐，练习一两遍。假如4类乐器合在一起打，幼儿把握不了，可以以两类乐器打一种节拍卡片，另两

7、类乐器打另一种节拍卡片。结束。活动延伸鼓励幼儿用花卡片代表一种乐器，白卡片代表一种乐器，为乐器配伴奏或进行多声部合奏。活动反思本次活动开场部分选用节拍鲜明的世界名曲（老友进行曲），能够帮助幼儿把握稳定的节拍，可以以选用（拉德茨基进行曲）。（铃儿响叮当）是幼儿熟悉的乐曲，愉快活泼，合适进行打击乐伴奏。假如想让幼儿接触一些民间音乐，可以以选用（喜洋洋）等乐曲。另外，老师应在今后的延伸活动中鼓励幼儿想出更多的卡片玩法及乐器的伴奏方法，逐步增加难度，在玩的经过中发展幼儿音乐能力。第3篇参考教案【活动目的】1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。2、稳固对圆形、三角形、正方形以及长方

8、形的认识，能根据图形名称取出图形并能按逐一对应的关系放置。3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。4、发展目测力、判定力。5、愿意介入活动，体验成功后的乐趣。【活动重难点】1、重点稳固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。2、难点能自由选择图形拼出各种不同的图案并讲出本人拼的是什么。【活动准备】1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。3、各种图形(有圆形、三角形、正方形、长方形若干)每人一份，白纸每人一张。【活动经过】一、以情境式小白兔在森林博物馆开画展导入活动。老师戴上小兔头套扮演小

9、白兔：小朋友们，你们看，我是谁?(小白兔。)对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀?二、铺路：指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗?(愿意)小朋友们都愿意帮助我，真是太感谢你们了!那我们先去看看吧!哦，原来这条路是由各种图形拼成的。那小朋友们能告诉我，这里都有些什么图形呢?(圆形、三角形、正方形、长方形)1、介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。假设，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办?(选出一个三角形放置在相应

10、的图形里)老师边讲边示范。2、帮小白兔铺路：依次请每位小朋友根据图形名称选择图形，并按逐一对应的关系放置。T：耶，好了，我们的路终于铺好了!真是辛苦小朋友们了，小白兔请小朋友坐下来休息一下吧。三、看画展。1、讲出都有什么画。T：好了，如今我们能够来欣赏我的画展了。你们看，我都画了些什么画呀?(一张一张出示)2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形拼成的?(引导幼儿完好回答这是由*和*拼成的。四、幼儿操作：拼画。1、指导语：小朋友们真能干!可是小白兔如今又碰到了难题了。刚刚来看我的画展的游客都讲我的画太少了，我还有这么多的画板还是空的呢。你们愿不愿意帮我再拼一些图画展示在这个画板上呢?2、图形拼

11、画：幼儿自由创作拼图。 (幼儿操作，老师从旁指导。)3、请先拼完的幼儿告诉客人教师你拼的是什么?它是由哪些图形拼成的?五、活动结束，交代活动延伸。小朋友们今天可真能干，帮助小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多漂亮的图画。这些图形宝宝真有用，小白兔如今还想告诉你们一个小机密：我们生活中其实有很多这样的图形，如今我们走小路回去找找哪些地方还能够找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。走了!活动反思：本次活动是在稳固幼儿对圆形、正方形和三角形认识的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。活动一开场，我展示事先拼好的作品请幼儿欣赏，并请幼儿讲一讲每个

12、作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿本人发挥想象，动手操作。但由于几何图形本身对孩子来讲就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是详细的形象思维，所以大部分孩子都是模拟教师的作品，只要少数孩子拼出了和教师不一样的东西。从本次活动能够看出，孩子本身就存在发展水平的差异，能够先请幼儿用同一形状进行拼摆组合，再过渡到两个图形，最后增加难度提升到用三个图形。这样幼儿能够根据本人的水平自由选择用几种图形进行操作。第4篇参考教案活动目的：1、通过拼摆图形，感悟长方形、三角形、正方形与大正方形之间的转换关系。2、在情境游戏中主动探索，感受拼图的乐趣。3、发展幼儿逻辑思维能力

13、。4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动准备：1.PPT课件2、幼儿操作纸、不同颜色和大小的几何图形若干、胶棒、小动物头像活动经过：一、情境导入，激发兴趣师：动物新村要装修外墙,小熊维尼是墙砖设计师，走我们一起和去看看维尼设计的墙砖吧!二、感悟两种图形与大正方形间的组合关系1.稳固对图形的认识师：房子的外墙要贴墙砖，瞧，我们一起来看看动物们都运来哪些漂亮的墙砖?(出示各种图形)2.初步感悟部分与整体的组合关系师：这么多漂亮的砖头。也不知道小动物都喜欢什么样的，我们一起来问问他们吧!u幼儿向小动物提问：灰兔、灰兔，你最喜欢什么形状的墙砖呢?(幻灯演示两个三角形拼贴)u幼儿向小动物提问：花牛、花牛，

14、你最喜欢什么形状的的墙砖呢?(幻灯演示拼贴)u羊羊的演示方式同上。3、小结：原来2个一样大的三角形、2个一样大的长方形摆在一起，能够拼成一个大正方形三、探索感悟四个小正方形月大正方形间的组合关系1、交代要求师：维尼给你灰兔、花牛、羊羊家贴漂亮墙砖的事在动物新村传开了，大家都想请维尼来铺墙砖，这次小动物们会运来什么样的砖头呢?(动画点击：出现4个小正方形、4个小三角形)2、幼儿探索师：看到4个小图形，维尼犯难了，小朋友先试试看，能不能拼到正方形的白墙上去? (幼儿动手拼摆探索)3、集体拼摆投影仪上打出：大房子，提供诸多对应图形，让孩子上前展示探索结果。4、总结规律小结：看来4个小正方形和4个小三

15、角形是能够拼到大正方形墙上的，我们赶紧把这个机密维尼吧! (幻灯将图形拼贴完好)四、感悟组合图形与大正方形间的关系师：看到动物们的新家这么漂亮，维尼要马上回到了本人家，决定把本人的房子也重新打扮一下。1、出示图形，幼儿拼摆出示三块墙砖：1个长方形、2个一样大的小正方形师：维尼想用这三块墙砖铺到正方形的墙上吗，请小朋友们先摆一摆能不能用这三块墙砖拼成大正方形?(提醒幼儿拼摆的时候不能让墙砖贴到白墙外面，要边对边，角对角)2.幼儿展示，总结规律老师小结：维尼的家用一个高高的长方形，2个小正方形墙砖打扮出来了，其实用大图形和小图形组合，可以以拼成大正方形的。五、探索拼图，体验乐趣师：动物朋友们都想来

16、铺墙砖，他们房子的白墙都要装修，那我们一起来帮帮助吧!1、交代要求师：动物朋友们都想让本人的房子漂亮，每个动物房子贴的方法都不一样，假如墙砖都一样的话。他们该找不到本人的家了!2、操作指导3、沟通方法活动后感想：本次活动的选材是;于中班幼儿学期目的中有图形拼摆的知识，可让幼儿在拼摆中感悟图形的整体与部分间的关系，同时幼儿对图形拼摆兴趣浓厚，（铺墙砖）活动可让幼儿在图形拼摆中提升认知，在此有一下收货：1、（纲要）中指出数学教育的主要目的和价值取向是使儿童体会到数学与人类社会的密切联络，（指南）中数学认知中的第一条目的便指出，学数学最重要的便是让幼儿感悟生活中数学的有用和有趣，进而让幼儿认识到生活

17、中有很多的形状，（铺墙砖）活动正是用情景体现了数学在生活中的重要作用。2、（指南）中指出，几何图形作为整个数学概念构造中的重要方面，认识几何图形能帮助幼儿对客观世界中形形色色的物体做出识别和区分，发展幼儿的空间知觉能力和初步的空间想象力。3、在本次数学活动中，注重了幼儿的探索性、操作性，主要体如今通过让幼儿拼摆图形，感悟长方形、三角形、正方形与大正方形间的关系，让幼儿反复操作、不断探索。先通过观看PPT感悟，然后让幼儿亲身动手拼摆，在拼摆中发现图形间的奥秘，充分调动了幼儿操作的积极性。4、针对中班幼儿年龄喜欢情境、乐于助人的特点，活动中设置了以维尼熊帮助的情节为线索贯穿于整个活动，带动了幼儿介

18、入活动的兴趣。通过拼摆图形，开阔幼儿思维，开掘图形的多种组合形式，让幼儿动手、动脑，在探索中提升对图形间的认识。本次活动幼儿介入活动的积极性较高，但也有缺乏之处：1、由于活动是面向全体的活动，活动中拼摆次数较多，材料准备较多，发材料收材料的方式把握的不妥，导致活动显得紧张。2、在数学活动中老师的语言既要严谨，也要明确，便于幼儿理解活动的目的，在今后的数学活动中要注意。活动后在班级内进行了二次拼摆，幼儿思维得到了拓展，拼摆出了不同的组合，感遭到了图形的不同组合方式，可见，该活动给幼儿提供的思维空间较大，便于幼儿探索。第5篇参考教案活动目的：1.认识数字1-5，能将数卡与点卡相匹配，体验识字与数量

19、的关系。2.会看卡片切口进行拼图。3.激发幼儿在集体面前大胆表达、沟通的兴趣。4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动准备：数物拼板一套，配套操作卡片人手一套。活动经过：一、温习五以内的点卡，理解点卡与数量的关系。把1-5的点卡打乱，请幼儿讲出每张点卡的名称。提问：这是几点的点卡?2的点卡能表示什么?二、认识5以内数卡。老师出示1-5的数卡，提问：谁能认识这些卡片上是什么?让以会认的数字的幼儿读给小朋友听。三、游戏拼卡片1.示范拼数字1的卡片，提问这是数字几啊?;文.章出自屈,教师教.案网它和上面哪一张点卡数量一样多呢?请小朋友把1的数卡和1的点卡拼一拼，看看能不能拼成完好的卡片。重点引导幼儿

20、观察两张图片的切口处能否相吻合，假如吻合就表明拼对了。2.讨论其他几个数字拼板的方法，其他几张数卡也想找到本人的点卡朋友拼一拼，谁想来帮助呢?请几个幼儿上来每人拿半块图，找到本人的另一半，拼出完好的卡片。3.依次观察每一张完好的拼图，念出每个数字的名称，讲一讲每个数字能够表示什么。如5能够表示5颗糖，5朵花，5只兔子等等。4.幼儿用配套的操作材料卡片进行拼板练习。活动反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。第6篇参考教案活

21、动目的：1、通过拼摆图形，感悟长方形、三角形、正方形与大正方形之间的转换关系。2、在情境游戏中主动探索，感受拼图的乐趣。3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。4、愿意大胆地把本人的想法告诉大家。活动准备：1、PPT课件2、幼儿操作纸、不同颜色和大小的几何图形若干、胶棒、小动物头像活动经过：一、情境导入，激发兴趣师：动物新村要装修外墙,小熊维尼是墙砖设计师，走我们一起和去看看维尼设计的墙砖吧!二、感悟两种图形与大正方形间的组合关系1、稳固对图形的认识师：房子的外墙要贴墙砖，瞧，我们一起来看看动物们都运来哪些漂亮的墙砖?(出示各种图形)2、初步感悟部分与整体的组合关系师：这么多漂亮的砖头。也不知道小

22、动物都喜欢什么样的，我们一起来问问他们吧!幼儿向小动物提问：灰兔、灰兔，你最喜欢什么形状的墙砖呢?(幻灯演示两个三角形拼贴)幼儿向小动物提问：花牛、花牛，你最喜欢什么形状的的墙砖呢?(幻灯演示拼贴)羊羊的演示方式同上。3、小结：原来2个一样大的三角形、2个一样大的长方形摆在一起，能够拼成一个大正方形三、探索感悟四个小正方形月大正方形间的组合关系1、交代要求师：维尼给你灰兔、花牛、羊羊家贴漂亮墙砖的事在动物新村传开了，大家都想请维尼来铺墙砖，这次小动物们会运来什么样的砖头呢?(动画点击：出现4个小正方形、4个小三角形)2、幼儿探索师：看到4个小图形，维尼犯难了，小朋友先试试看，能不能拼到正方形的

23、白墙上去?(幼儿动手拼摆探索)3、集体拼摆投影仪上打出：大房子，提供诸多对应图形，让孩子上前展示探索结果。4、总结规律小结：看来4个小正方形和4个小三角形是能够拼到大正方形墙上的，我们赶紧把这个机密维尼吧!(幻灯将图形拼贴完好)四、感悟组合图形与大正方形间的关系师：看到动物们的新家这么漂亮，维尼要马上回到了本人家，决定把本人的房子也重新打扮一下。1、出示图形，幼儿拼摆出示三块墙砖：1个长方形、2个一样大的小正方形师：维尼想用这三块墙砖铺到正方形的墙上吗，请小朋友们先摆一摆能不能用这三块墙砖拼成大正方形?教案来自：屈;教师教;案网.(提醒幼儿拼摆的时候不能让墙砖贴到白墙外面，要边对边，角对角)2

24、.幼儿展示，总结规律老师小结：维尼的家用一个高高的长方形，2个小正方形墙砖打扮出来了，其实用大图形和小图形组合，可以以拼成大正方形的。五、探索拼图，体验乐趣师：动物朋友们都想来铺墙砖，他们房子的白墙都要装修，那我们一起来帮帮助吧!1、交代要求师：动物朋友们都想让本人的房子漂亮，每个动物房子贴的方法都不一样，假如墙砖都一样的话。他们该找不到本人的家了!2、操作指导3、沟通方法活动反思：本次活动的选材是;于中班幼儿学期目的中有图形拼摆的知识，可让幼儿在拼摆中感悟图形的整体与部分间的关系，同时幼儿对图形拼摆兴趣浓厚，（铺墙砖）活动可让幼儿在图形拼摆中提升认知，在此有一下收货：1、（纲要）中指出数学教

25、育的主要目的和价值取向是使儿童体会到数学与人类社会的密切联络，（指南）中数学认知中的第一条目的便指出，学数学最重要的便是让幼儿感悟生活中数学的有用和有趣，进而让幼儿认识到生活中有很多的形状，（铺墙砖）活动正是用情景体现了数学在生活中的重要作用。2、（指南）中指出，几何图形作为整个数学概念构造中的重要方面，认识几何图形能帮助幼儿对客观世界中形形色色的物体做出识别和区分，发展幼儿的空间知觉能力和初步的空间想象力。3、在本次数学活动中，注重了幼儿的探索性、操作性，主要体如今通过让幼儿拼摆图形，感悟长方形、三角形、正方形与大正方形间的关系，让幼儿反复操作、不断探索。先通过观看PPT感悟，然后让幼儿亲身

26、动手拼摆，在拼摆中发现图形间的奥秘，充分调动了幼儿操作的积极性。4、针对中班幼儿年龄喜欢情境、乐于助人的特点，活动中设置了以维尼熊帮助的情节为线索贯穿于整个活动，带动了幼儿介入活动的兴趣。通过拼摆图形，开阔幼儿思维，开掘图形的多种组合形式，让幼儿动手、动脑，在探索中提升对图形间的认识。本次活动幼儿介入活动的积极性较高，但也有缺乏之处：1、由于活动是面向全体的活动，活动中拼摆次数较多，材料准备较多，发材料收材料的方式把握的不妥，导致活动显得紧张。2、在数学活动中老师的语言既要严谨，也要明确，便于幼儿理解活动的目的，在今后的数学活动中要注意。活动后在班级内进行了二次拼摆，幼儿思维得到了拓展，拼摆出了不同的组合，感遭到了图形的不同组合方式，可见，该活动给幼儿提供的思维空间较大，便于幼儿探索。