人教版一年级下册语文（语文园地一）教案、教学设计反思.docx

《人教版一年级下册语文（语文园地一）教案、教学设计反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级下册语文（语文园地一）教案、教学设计反思.docx（33页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版一年级下册语文（语文园地一）教案、教学设计反思-快思教案网（人教版一年级下册语文（语文园地一）教案、教学设计反思）这是一篇一年级下册语文教案，让学生的积累不仅仅局限于课本，还能够从课外寻找大量的教育资源，如与春天有关的诗歌、词句，让学生在读读背背中，领略到春天的美妙，激起对春天浓厚的兴趣，进而主动地投入到讲话训练中去。人教版一年级下册语文（语文园地一）教案PPT课件、教学反思板书设计【学习目的】、引导学生发现识字规律，本人小结识字方法。、积累有关春天的词语。、正确书写句子，激发写句子的兴趣。、熟度背诵（花园果园）。【重难点】正确书写句子。【教学时数】三课时。【教学经过】第一课时课时目的发

2、现识字规律，本人小节识字方法。教学经过一、导入小朋友，前边我们学习了古诗（春晓），又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？请用完好句回答问题板书：公园、田野、我们身边二、我会认、出示板书：学生自由读字、小组合作学习，读后你发现了什么？、集体沟通：小组派代表汇报，总结识字方法。、出示板书。、小组学习：相互认读生字，记忆生字。、抽读生字卡片，学生讲一讲怎么记住这字。三、展示台、只要我们做有心人，天天都能结识几个新的汉字朋友。、小组内相互传看作业本，识记同学的名字。、想认识谁的名字，你就走过去请教他吧。_x000D_第二课时课时目的积累词语，正确书写句子。教学经过一、我会读、过渡引入。、

3、学生分组自由读词语：要求把字音读准。、抽读词语卡片。、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？二、我会写、过渡。、看看谁最先知道我写的是什么句子？学生自由拼读、老师范写春。、比一比，哪个同学写的句子漂亮？学生书写、小组相互评议，推荐写得好的同学展示。三、读读背背、过渡。、学生自由朗读（花园果园）。、小组相互读短文：写的是什么？、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？、给能背的小朋友配乐朗读。_x000D_第三课时白话交际：春天在哪里学习目的、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过沟通丰富本人的见闻和感受。、留心观察春天。、培养审美情趣，陶冶爱漂亮情操，激发对

4、大自然的热爱之情。教学经过一、出示图画，进入日积月累，揭示课题、指名读，齐读。、讲讲你发现了什么？、谈话、揭题。二、创设情景，白话交际，讲春天你们喜欢春天吗？为什么喜欢？请几个学生简单讲既然大家都讲春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来讲讲春天好吗？这次讲话有三个要求，请大家看着投影跟教师读一读，然后请大家在讲的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。春天是新年的开场，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗？学生讲几个，老师板书一些教师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家讲好话。请大家看投影，本人快速记几个，待会儿讲话时用上一些你喜欢的。学生看投影，边读边记如今你们看完

5、了，就让我们比一比谁讲的春天美，好吗春天来了，我们去公园看到了什么？用一句或几句讲讲，要按要求讲大家刚刚讲得真好，看看投影里教师还帮你提供了些什么？学生看投影，观察公园景色，然后同桌互讲春天来了，我们在田野看到了什么？用一两句话讲讲，老师随时纠正讲完后，再次看投影，让学生互讲。最后指名讲。春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢？老师给学生看一两张画面，让学生准备讲话学生开场讲话，老师随时指导。在春天里，你除了刚刚讲的和投影上看的以外，你还看到了哪些变化吗？蝴蝶、青蛙、蝌蚪小朋友，你们把春天讲得真好，那谁能给我们刚刚讲的内容加上一个题目？看谁讲的题目最好？老师板书题目三、指名讲话小朋友

6、，如今我们要来比一比谁讲的春天的景色最多、最美，但是要按要求讲，好吗？再看一看投影上的要求，然后老师让学生本人操作投影，从中选择本人想讲的春天的某一地方，按顺序讲出特点。学生开场准备，老师巡视指导。四、指名讲，师生评议刚刚大家讲得都很好，如今我们让一个小朋友来讲一讲，让我们一起来看一看，比一比，看谁的好，好在哪里。_x000D_【教材分析】（春天在哪里）是义务教育课程标准实验教科书语文人教版一年级下册语文园地一中的白话交际。针对本册教材以专题组织单元的编排方式，白话交际设计也是围绕此单元的主题多彩的春天设计的，让学生在找春天，讲春天，画春天的经过中，引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，擅长欣

7、赏，勤于动手，擅长表现，进而培养学生的审美情趣，激发对大自然的热爱之情，并在言语交际中提高语言能力。【学生分析】学生经过一个学期的校园生活，已经把握了一定的学习方法，而且逐步适应课程标准中的合作的学习方式。因而，老师可在教学经过中创造自主学习的条件。但一年级的学生毕竟年龄较小，他们有意注意的时间较短，且好动，好玩。对此，老师可设计多种形式的课堂教学活动，让学生在乐中讲，在玩中讲，进而提高白话交际能力。【设计理念】、（语文课程标准）在低段教学目的中指出：学生有表达的自自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表本人的意见。这节课的重点就是激发每一个学生表达的欲望，鼓励他们大胆地讲出本人的观察所得和体

8、会。而对于一年级的学生，根据他们的年龄特征和认知水平，老师首先必须当好引导者和倾听者，让课堂成为学习的天地。、（语文课程标准）提出：白话交际教学活动主要应在详细的交际情境中进行，选择贴近生活的话题，采用灵敏的方式组织教学，不必太多地教授白话交际的知识，由于生动、逼真的情境展现极富感染力，能够调动学生内在真实的情感体验，激发他们强烈的表达欲望。、体现自主、合作、探究的学习方式：一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引，根据这一特点，让学生在看看、读读、背背、讲讲、画画、的学习经过中，自主探索，合作学习。【学习目的】、能力训练目的：留心观察春天，在充分多方面了解春天的

9、基础上与同学大方沟通。学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过小组合作沟通，丰富本人的见闻和感受，培养学生合作交际的能力。、情感、态度目的：能在情境中感遭到沟通、合作的乐趣，激发表达的兴趣与自信，陶冶爱漂亮情操，激发对大自然的热爱之情。【学习重点】学生能在沟通的经过中，把本人所观察的景象讲清楚，对于印象深入的一方面，能讲得更详细些。【学习准备】、多媒体课件一组。、课前带学生到学校生物园参观。引导学生看树、看花、看草、看鸟，并边看边讲。意在以此提供源头活水，为学生交际时有话可讲创造物质基础。、学生搜集关于描写春天的词句、图片；学唱关于春天的歌曲。【学习时间】一课时。【学习经过】一、创

10、设情境，激趣导入、同学们，你们喜欢春游吗？想去吗？好，如今教师带你们去游一游。、准备好了吗？准备好了我们就上车。课件出示一辆车，同时配有汽车声。不过，要上车先得拿车票，读准车票上的词语，你才能够上车。课件出示日积月累中我会读的词语，一个词语制作成一张车票。春暖花开春风拂面万里无云五颜六色百花盛开欢歌笑语、指名读：学生每读准一个词语，课件演示在词语旁边闪出与这个词语相对应的图画。例如：春暖花开图中画满了各种各样的花、齐读词语。、请学生讲讲，读了词，看了图，你发现了什么？学生各持己见老师揭题：是啊！春天来了，我们已听见她的脚步声了，她究竟在哪里呢？让我们一起上车，寻找春天吧！板题：春天在哪里播放歌

11、曲：（春天在哪里）兴趣是最好的教师。把握儿童的心理，用春游来吸引他们，正当他们兴趣盎然时，在他们面前出一道难题认读词语，激发他们积极去攻破难题。而认读词语时配以图画，让学生在读读、看看中感悟春天的到来，既温习旧知，又自然导入新课。二、情境中白话交际、悟春天：课件出示：同学们，你们这么忙着去寻找春天，那你们了解她吗？能不能讲一讲和春天有关的故事，背一背和春天有关的古诗、课文呢？四人小组相互讲一讲，背一背。请同学讲一讲，背一背。老师注意提醒其他同学认真倾听。请同学评议，老师适时引导：讲春天的事，能否讲得完好、通畅？背诵诗歌、课文时，你觉得他有没有感情背诵呢？听了这么多优美的诗歌、课文，你知道春天是

12、个如何的季节吗？请同学讲背诵、复述是读书内化的重要经过。通过背诵不仅能够积累语言材料，增长知识，同时能够全方位地积累语感经历。本组教材是围绕多彩的春天来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景，春天的人，春天的事，白话交际也是关于春天的话题。针对这个特点，此环节的设计注意前后联络，体现教材的整体性，并把规范的书面语言反复进入学生的白话，在不知不觉中帮学生重构语言形式。过渡：课件出示：汽车停下，并发出刹车的声音。师：春天多美呀！让我们一起下车，找一找这美丽的春天吧！、找春天，讲春天：播放录象：学校生物园的春景让学生下座位，分小组沟通，讲讲你在校园中所看到的春天。你看到了什么，听到了

13、什么？老师巡回检查，介入到沟通中。小组派代表发言：你在校园中找到的春天是如何的？强调学生把话讲完好，讲得有条理，组员可补充，其他组的同学可以提意见。一年级小学生一般会在课堂上踊跃发言，但他们的发言往往是随兴而发，讲的话不完好，不规范。对此，一年级小学生讲话训练最基本先学会规范地讲，即用普通话讲完好的一句话，连贯的几句话。请学生当小评委，评评谁讲得完好、有条理，鼓励讲的详细的同学。听与讲，密不可分。一方面，听是讲的基础，是获取信息积累材料的经过。另一方面，语言是思维的外衣，讲是检验听的效果，培养素质的各种途径。所以白话交际训练时既要学生当讲客，又要学生当听众。联络生活实际：师：我们在校园找到了春

14、天，那么，我们还能够在哪里找到春天呢？课件演示：乡村、公园的春景图，并配乐。小组互讲。派代表讲。生活是白话交际的内容。丰富多彩的生活给白话交际教学提供了活水之源，老师捕捉的生活现象，贴近生活，吸引学生，易于激发学生的介入欲望，进而发展学生的白话交际。、赞美春天：师：春天真美呀！大家想不想用我们乖巧的双手和机灵的脑袋来表现她、赞美她呢？小组沟通本人所采集的有关春天的图片。老师介入其中，并适时将学生的图片展示。师：春天真的很美，你们能够做一做小诗人，为你们手中的图片配上词语或诗句吗？小组沟通、讨论。将配好诗句的展示在展示台上，学生下座位自由欣赏，并讲一讲你认识了哪些字？请同学发言，把你所看到的图片

15、、诗句，你所认识的字讲给大家听。让学生的积累不仅仅局限于课本，还能够从课外寻找大量的教育资源，如与春天有关的诗歌、词句，让学生在读读背背中，领略到春天的美妙，激起对春天浓厚的兴趣，进而主动地投入到讲话训练中去。三、总结、课件出示：再现春景图，配乐。、师：春天多美呀！她是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事让我们一起歌唱春天吧！、播放歌曲（小鸟小鸟），学生齐唱。生动活泼的画面，声声悦耳的音响，丰富多彩的内容，是点燃学生的兴奋剂。四、延伸学习今天，我们的春天之游真高兴！教师希望课后同学们再找一找春天，并和爸爸、妈妈讲一讲你找到的春天，和你的小伙伴们画一画春天。培养学生时时、处

16、处有语文、学语文、讲语文的意识，培养学生的白话交际能力、语文实践能力，为他们终身学习、生活和工作奠定基础。_x000D_【活动目的】、根据语文园地一春天在哪里的内容，引导学生到室外寻找春天，描绘春天，感受大自然的美。、通过活动感受春天的景物不仅美妙，而且充满活力，进而产生热爱之情。、通过活动培养学生的观察和白话交际能力。【活动准备】、课前让每个学生带好画夹及水彩笔一盒。、用学过的词语表达春天的美妙，并大胆想象及迁移法画出春天的美景。【活动经过】一、谈话导入师：小朋友们，美丽的春天已悄悄来到我们的中间，它的到来使万物复苏，百花盛开，这一节课，教师和你们一起到外面去寻找春天的足迹，然后再把美妙的春

17、天画下来，好吗？生：好。二、寻找春天、到植物园里找春天：师：明丽的春光无处不在，如今我们一起到植物园里去找春天，特别钟后再来共同讨论。生自由地找春天：生：我找到春天了，它在粉红色的花瓣里。生：春天在嫩绿的草地上，你瞧，春天来了，小草从地里钻出来了，多可爱啊！生：我也找到了春天，它悄悄地爬上了柳梢，你们看，柳枝长出了嫩绿的叶子呢！生：春天来了，植物园里的桃花、梨花、杏花，你不让我，我不让你，竞相开放。学生自由地找春天，情不自禁地表述本人的发现，培养了学生的观察、表达能力，进而使他们对语文产生了浓厚的兴趣，觉得语文就在我们生活的空间里。学习语文就是把本人看到的东西，详细地表达出来。、在田野里找春天

18、师：在学校的植物园里，小朋友们找到了春天，如今请大家和教师一起到田野里去找一找春天，我想你们一定会有很多收获。学生随着教师一块到了田野，自由自在地寻找春天：生：教师，我找到了春天，你看，田野里的油菜都抽苔了，有的已经开出了一簇簇黄色的小花，吸引了勤劳的小蜜蜂呢！师：你观察的真仔细！生：教师，我也找到了春天，你瞧，田野里的麦苗长得更绿更壮了。生：在田野里的小路上，我看到了过完冬眠的青蛙了，它蹦蹦跳跳，还呱呱地叫呢，好似也在赞美春天的美妙。生：我也找到了春天，路边的树枝上几只小燕子正在交谈，小黄鹂也快乐地唱着歌。在植物园找奏春天，他们感到轻松愉悦，在田野里他们的视野更开阔，观察的事物更详实。因此对

19、美妙的春光描绘的更详实。、到河边去找春天师：小朋友们，你们观察得真仔细！可爱的春天让人心情愉快，趁此机会我们赶紧再到河边去找一找春天吧！生：教师，你听小河流水的声音，好似讲：春天来了，我们由冰化成水，哗哗哗，多自在呀！生：大家瞧，河边的树林里全绿了，我们走在里面，好似进了绿色的海洋！生：教师，我也找到了春天，你看远处的山明朗起来了！三、描绘春天师：小朋友们，你们都找到了春天，我想，如今在每一个小朋友的脑海里都有一幅五彩缤纷的春景图，你们想不想把它们展示出来给大家欣赏？那么，就把彩笔拿出来赶紧画吧！学生拿着画笔自由作画。此活动主要让学生到大自然中去寻春，在寻春的实践活动中真正感受春天景物的特点，

20、为下面作画作铺垫。师：完成画的学生把画展示给其它同学欣赏，再讲给大家听生：我的画中间是一条河，冰雪已经融化，河水发出哗哗的声音，河的两岸花红柳绿，远处草地一片嫩绿。生：我的画里是美丽的田野，远看田野里黄绿相间，像春姑娘漂亮的衣服，那黄的是油菜花，绿的是小麦，近处的菜花上有两只小蜜蜂，田野上有几只小燕子在飞舞呢！生：我的画中，白色的梨花，红色的桃花开得正旺。地上的小草绿绿的，还有一些小花也开了一年级的学生能把一句一句的话变成一幅幅画，实现了把文字变成图画的飞跃，由此可见，学生的感悟、理解、绘画能力都相当棒。师：小朋友们，你们的春景图都很美丽，从你们的春景图中，教师已感遭到小朋友们心中的美丽的春天

21、，最后，让我们用春天在哪里这首歌来表达我们快乐的心情，赞美这大好春光吧！此活动在充分调动学生的各种感官，都介入去寻找描绘春天的活动中，让他们将形象感悟的画面变成积累的语言材料后，再让学生把话变成画。学生在兴致盎然的气氛下，观察自然，学习语文，使用语文，既做到了学以致用，调动学生学习语文的兴趣，又培养了学生观察和语文实践能力。_x000D_【交际活动】春天的超级神笔超级神笔=显微镜放大功能+色彩油画功能+OK卡啦功能+电子鼻嗅觉功能+食神味觉功能+千里耳顺风功能+触觉感应器功能+天使翅膀的飞行功能【活动准备】1歌曲（春天在哪里）（春天图片课件）2超大神笔自制模型或头饰小画板【活动开场】蓝猫教师：

22、大森林的孩子们，我接到春姑姑的消息，她让我们去找春天去。史努比：蓝猫教师，我们怎么去呀？蓝猫教师：春姑姑讲啦，让我们借马良的神笔去。唱着（春天在哪里）的歌儿去。齐：也！找春天去咯！律动儿歌：齐：春天春天在哪里？春天春天在哪里？神笔神笔带你去。飞呀！飞呀！飞呀飞！飞到河边去！画呀！画呀！画到纸里去！史努比：我画小河冰融化！我画河水哗啦啦！黑猫：我画鱼儿捉迷藏！我画蝌蚪甩尾巴红猫：我画青蛙呱呱呱我画蜻蜓翘尾巴大脸猫：我画鸭子红掌拨清波我画白鹅曲颈向天歌啊笨猫：我画日出江花红胜火我画春来江水绿如蓝阿呜猫：我画春眠不觉晓我画处处河边鸟傻大猫：我画两个麻雀争翠柳我画一抹柳絮像青烟聪聪猫：我画春风又绿河两

23、岸我画一块绿毯到天边春天春天在哪里？春天春天在哪里？神笔神笔带你去。飞呀！飞呀！飞呀飞飞到画中去！春天春天在哪里？春天春天在哪里？神笔神笔带你去。飞呀！飞呀！飞呀飞！飞到果园去！画呀！画呀！画到布上去！史努比：我画桃花粉又红！我画桃花嫩又娇！黑猫：我画杏花浅又红！我画杏花涂口红！红猫：我画梨花雪又白！我画忽如一夜雪花开！大脸猫：我画迎春花朵朵黄！我画蜜蜂花粉忙！啊笨猫：我画儿童急走追蝴蝶！我画飞入菜花无处寻！阿呜猫：我画杜鹃花火又红！我画彩云绕山腰！傻大猫：我画太阳羞红脸！我画童子面如花！聪聪猫：我画地里农民忙！我画也学画家来赏花春天春天在哪里？春天春天在哪里？神笔神笔带你去。飞呀！飞呀！飞呀

24、飞飞到画中去！【反思】在白话交际和写话教学中浸透环保教育语文学科兼具工具性和思想性两个方面，它是学习其他各门学科的基础，也是提高同学道德品质的重要途径。环境科学基础知识是科学文化知识的重要组成局部，语文教育与环境教育密切联络，热爱环境，维护环境是培养道德素质的一个重要方面，培养社会-义思想品质和爱国-精神也是语文教学的目的之一，努力维护和改善祖国的生态环境，是社会-义思想品质和爱国-精神的详细表，因而在语文学科中浸透环境教育是小学阶段环保教育的主要途径。语文教师要在平常的语文教学中不时地浸透环保教育，让同学在潜移默化中培养环保意识，养成维护环境的习惯。在语文园地一的白话交际春天里的发现，课前先

25、安排同学到大自然中去，触摸大树、小草，观察自然界中各种小动物，让同学全身心接触大自然。这样，同学不只积累了讲话资料，而且感遭到大自然的美，进而发生维护大自然的意识。又如：在第三册的语文园地七和语文园地八的白话交际，分别是维护有益的小动物和有趣的动物、植物，教学时能够先安排同学查询有关动植物的知识和人们是怎样维护这些小动物和植物的，在课堂上，让同学把本身了解到到资料讲给大家听，并讲讲本身准备怎么维护这些小动物，再夸一夸班中谁最会维护动植物，这样不只训练了同学的讲话能力，还向同学浸透了维护动物的意识，无形中让同学学会了维护小动物。另外还能够安排同学回家利用废物作一些本身喜欢的小物品，并带到学校，在

26、课堂上讲讲制作的方法，并写成一段话。创设宽松愉悦的教学环境，激活同学白话交际的.兴趣托尔斯泰讲过：胜利的教学所需要的不是强迫，而是激发同学的兴趣。根据同学的心理、生理和年龄特点，在白话交际的教学中，应重视激发同学兴趣，使同学乐于交际。苏霍姆林斯基讲：人的内心有一种根深蒂固的需要总感到本身是一个发现者、研究者、探究者，在儿童的心理世界，这种需求十分强烈。他这种相信小朋友、尊重小朋友，用心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库中的瑰宝，同学只要拥有这种心理品质，就会敞开心扉，敢讲话，敢提问，敢有不同见解，作为老师要带着常识的目光，带着敬仰欣赏之情，维护同学的这种自己肯定的心理需求。如教学（春天里的发现）

27、这节白话交际课，可给同学创设情境。把同学带出去观察自然，选取情境，开拓同学的视野。让同学去接触社会，去了解生活，体验生活，从生活中挖掘取之不尽用之不竭的作文源泉，丰富写作素材。让同学观察春天的小河、柳树、小草、野花、燕子、小鸟；观察春天的气候、植物、动物、人们的穿着。在室外分组观察后，再回到教室内讨论，从同学口中讲出本身的观察所见。由小组成员互相评议白话表达的优劣，互问、互答、互评、互补，双向互动，使白话交际活起来。最后让同学写一写本身的新发现。同学乐于交际，从交际中学会别人描绘景物的方法，学会别人有序地观察，了解本身的缺乏之处，开阔了眼界，丰富了知识，学到了经历。可见，在课堂教学，尤其是在语

28、文教学中，创设自由、民主、轻松的语言气氛，培养同学良好的语言心理，激发同学主动介入语言学习的情趣，使之有积极的语言表示，理应成为优化同学语言发展、提高白话交际能力的重要举措。结合网络拓展阅读空间在第一单元的教学中，布置的是一组春天的文章，结合教材内容的学习，语文园地一在宽带网中进行了相关知识的拓展设置。下面是小朋友利用网络所查找到的相关资料，整理出中国市花、市树(共计字)。在这基础上，我进一步引导同学查找关于春天的诗，春天的故事，春天的歌，春天的美景利用教材的知识点，结合网络有目的引导同学网上阅读，既是对学习内容的一种填充，更是对相关知识的一种丰富。网络阅读图文并茂的色彩，方便快速的查找方式既

29、是一种时髦，更是一种新奇的体验。仅就这一单元的训练所涉和到的阅读文字不下于字。让我们一起放眼本册教材中的宽带网一栏目所涉和到的阅读话题：我国是个多民族的国家，有汉族、藏族、回族、壮族、蒙古族等五十六个民族，我们查一查资料，就能够了解到民族的服饰和生活习惯。我国古代有很多科学成绩。四大发明对世界科学技术的发展作出了很大的奉献我国当代也有很多科学家钱学森和邓稼先同其他科学家一起攻关，研制出了原子弹、氢弹，并把卫星送上了天在其他方面，我国也有很多优秀的科学家，我们能够去查找资料，了解他们的成绩。有些植物很巧妙，能把动物当美食，有些鱼在平常的水温中，反而会冻死，大自然真的很巧妙，查一查还有哪些神奇的动植物。查找谜语，相互猜一猜利用宽带网，结合网络的搜索功能，进行相关阅读训练，是同学提高阅读量，拓宽阅读渠道的最重要方式。