人教版一年级语文下册（语文园地一）教学设计反思 .docx

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1、人教版一年级语文下册（语文园地一）教学设计反思（人教版一年级语文下册（语文园地一）教学设计反思）这是一篇一年级下册语文教案，学生在兴趣盎然的欣赏中就理解了诗意，领悟到了诗情。（语文园地一）教学设计海州中华路小学马超教学目的1引导学生把握和运用两种识字方法，认识评、访、记等七个生字。2正确读词语，初步理解感受春天的美景。3正确读写句子。4熟练地读背短文，了解短文的意思。5唱一唱，讲一讲，画一画美丽的春天，激发学生热爱春天的感情。教学重点把握两种识字方法，认识七个生字，正确读词语，读句子，会看拼音写句子。课时安排2课时课前准备1搜集有关春天的图片或资料。2学唱有关春天的歌曲。3春景图课件。教学经过

2、第一课时一、我的发现1学生自由读，想一想你发现了什么？2同桌互听互读，相互鼓励讲出本人的发现。3指名读，讲出上面三行和下面两行在排列上有什么规律？(学生边讲，老师边出示熟字加偏旁、熟字换偏旁两种字，在学生自主归纳的前提下，引导其发现两种识字方法。)4小组赛读。5出示含有评、访、记等七个生字的词语和句子，在读词句的经过中识记生字。二、日积月累(一)我会读1开火车赛读，看哪组读得又对又好。2出示春景图课件，感悟词语大意，能够鼓励学生选词语讲句子。(二)我会写1自由拼读，读后工整书写。2以小组为单位评出优秀者在班内展览。3全班齐读书写的句子。(三)读读背背1自由读文，不认识的字请教同桌。2指名读，讲

3、讲短文写了什么？3老师出示花园、果园图，引导学生边看图边背诵。4自由练背。5小组赛背。三、课外延伸搜集有关春天的古诗、优美句段，读一读，背一背。_x000D_第二课时(白话交际)一、唱春天老师播放有关春天的歌曲，学生自由跟唱，在愉快、轻松的气氛中进入白话交际。二、看春天、听春天1一年之际在于春，古今中外的人都赞美春天，你知道哪些词是描写春天的吗？(学生讲几个词，老师板书。)教师也为你们准备了很多词语和句子，请大家快速记几个，一会儿讲话时用上一些。(学生看大屏幕，边读边记。)2老师出示春景图课件，学生仔细观察、倾听，然后同桌互讲本人的所见所闻。3除了刚刚看到的和听到的以外，在春天里，你还发现了哪

4、些变化？四人一组，沟通本人看到的春天，采集的图片或画的图画，讲后派代表在全班展示、沟通。三、介绍本人的作品，并互相评价1学生动手贴、画春景图能够课前布置学生画春天，以便课上留出更多的时间进行白话交际。，表达对春天的热爱。可自主选择合作伙伴，选贴画材料，合作完成一幅美丽的春景图，可以以独立做画，画出美丽的春天。2小组沟通本人的作品，介绍作品内容。评一评谁画得好，讲得好，派代表在全班展示、沟通，然后把作品放入本人的成长袋中。编辑短评：这六篇教案对教学要求把握得比拟准确，教学思路清楚，教学方法得当，便于其他老师借鉴。每课选择AB案的方法很好，有助于拓宽老师教学设计思路，且便于供不同地区，不同层次学校的老师参考。蔡玉琴【反思】为了减少（语文园地）内容带给学生的枯燥感，我设计了汉字王国做客的一系列情境。1.情境示范。课件动画里的人物更容易贴近学生的情感需要，因而，以动画人物为主体的示范朗读，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了示范的作用。2.情境理解。（咏鹅）这首古诗对于学生来讲并不陌生，学前基础好的同学早已熟读成诵，但是对故事内容的理解却特别浅薄，机械的诗意理解只能是蜻蜓点水，而动画产生的情境却生动地再现了古诗内容。学生在兴趣盎然的欣赏中就理解了诗意，领悟到了诗情。