幼儿园大班科学教案（茶具）含反思.docx

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1、幼儿园大班科学教案（茶具）含反思大班科学教案（茶具）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过观赏茶艺初步把握茶具的名称，用处和摆放，在品茶的经过中初步了解茶叶的成效，享受自主设计茶具摆放带来的乐趣，快来看看幼儿园大班科学（茶具）含反思教案吧。活动目的1.在品茶的经过中初步了解茶叶的成效。2.通过观赏茶艺初步把握茶具的名称，用处和摆放。3.享受自主设计茶具摆放带来的乐趣。4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5.初步了解其特性。活动准备1.物质准备：基本茶具、茶具摆放图片、泡茶视频2.经历准备：幼儿对茶具有一定的了解，有过喝茶的体验活动经过(一)通过品茶与谈话

2、，引起幼儿对茶叶的成效了解1.老师给幼儿喝茶，幼儿尝试讲出茶叶的成效老师：今天，教师给小朋友带来了一杯茶，请小朋友品尝一下本人桌上的茶，喝完请轻轻把杯子放到原来的位置上，并告诉教师你喝到的茶是什么味道的。2.老师提问幼儿从中喝到的味道，以及尝试让幼儿自主讲出茶叶的成效。3：老师对于幼儿给出的答案给出补充和总结师：小朋友讲的非常好，我们喝茶能够提神、助消化、提高免疫力、长高。还能够让我们的女生变的越来越漂亮，男生越来越帅气。 (二)通过观看视频，认识茶具并且了解它的用处和使用方法1：老师第一次播放视频，幼儿初步感悟茶具的作用师：茶对我们身体有这么多的好处，那小朋友知道要泡出一杯这么香的茶，需要用

3、什么来泡吗?师：小朋友们都知道是茶具了，接下来我们一起看一段视频，看看茶艺教师用哪些茶具泡茶的?它们都叫什么名字?它们用来做什么的?边播放视频，老师边讲解2.老师第二次播放视频，幼儿能够讲出茶具的名称和作用师：视频中的茶艺教师表演的非常的优美，小朋友们想再看一遍吗?在看视频的时候要听清茶具的名字?想一想它们用来做什么的?幼儿回答老师提出的问题，能够讲出看到的茶具的名称和用处。3.老师通过提问、示范和讲解，引导幼儿认识茶具的名称、用处及个别茶具的使用姿势，每介绍一个茶具就要相对应的介绍出这个茶具所相对应的使用姿势。(包括：随手泡、茶盒、紫砂壶、公正杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盘)

4、(三)自主操作，学会摆放茶具1.自主设计茶具的摆放，体验其中的乐趣。(1)老师出示全部的茶具，幼儿挑选出摆放在茶盘里的茶具师：茶具家族里有很多的茶具宝宝，哪些是能够放在茶盘里面的，哪些是放在茶盘外面的?(出示PPT,让幼儿边讲出茶具的名称边分类)(2)老师提出任务，幼儿本人尝试给茶具摆位置师：小朋友，我们已经和茶具宝宝交朋友了。小朋友在班级有本人的位置，那茶具宝宝在茶盘上也有本人的位置，让我们一起给茶具宝宝在茶盘上找一个适宜的位置吧!看看如何摆放又美观又方便我们泡茶?它们很脆弱要轻拿轻放哦。(3)幼儿自主摆放茶具，老师进行指导。2.示范正确的摆放，进行统一指导(1)幼儿共享各自的摆放结果师：你

5、的茶盘里摆放了哪些茶具宝宝?它们是怎么摆放的?为什么要这样(引导个别幼儿展示给大家看)(2)展示正确摆放的图片，提出要求：a：公正杯、紫砂壶的嘴都不能对着客人，b：紫砂壶不能被挡住;c：公正杯和紫砂杯是好朋友，它们要面对面靠得近一些;d：茶具不能摆放太分散师：根据要求小朋友再调整一下吧延伸活动请小朋友回家摆放给本人的爸爸妈妈看，瞧一瞧爸爸妈妈是怎么用茶具宝宝来泡的。活动反思在生活经历的基础上，幼儿能够清楚的知道茶壶的作用是接水已经倒水，但他们对茶壶的各个组成部分并不清楚。在这节美术活动课中，以茶壶为题，让幼儿更直观的了解茶壶，知道他的组成以及作用。由于班级里有平常倒水的茶壶，我们就直接先观察班

6、级的茶壶，根据之前积累的经历，幼儿能够直接讲出茶壶的各个组成部分是由壶嘴、壶盖、壶身、手柄组成的。以致于这节课上的很轻松，大家把握也很好。在示范点拨时，由于有实物，便直接拿实物写生，幼儿作画时也能够根据本人的想法作画。在结束环节，幼儿欣赏同伴的作品，共同分析茶壶的外貌特征，装饰的图案能否完好，运用的色彩能否干净、漂亮。在创作方面能够转动纸张，换不同角度去想象。在作画时，我主要观察黄*小朋友，由于在这几次作画中明显能够感遭到他不敢画，有时候明明是会画却不敢画有时还会哭，在跟他家长沟通过后，今天作画时，他已经能够下笔，并且主动告诉我他画了一个小巧的茶壶，但在借形想象时，他又不敢画而且默默的擦眼泪，从他妈妈那里了解到是由于爸爸外出开店，他很想念爸爸以致于本人不自信，不敢画。于是我便轻轻走到他身边跟他讲，没关系，本人画出来的都是最棒的。他听了我的鼓励，便动手画了几笔，又讲本人不会画了，我问他你把茶壶变了什么，他回答讲不知道。在点评时，我还是以表扬鼓励的形式表扬了他的作品。让他知道本人画的都是最棒的。小百科：当代人所讲的“茶具主要指茶壶、茶杯、茶勺等这类饮茶器具。