托班科学教案打开来尝一尝.docx

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1、托班科学教案打开来，尝一尝托班科学教案打开来，尝一尝作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的托班科学教案打开来，尝一尝，希望对大家有所帮助。设计思路：两岁半幼儿对吃有着丰富的经历。在生活中打开那些装食品的瓶子、罐子、盒子，是他们极大的乐趣，但成人经常不经意地包办代替了这些孩子喜欢的“工作。其实，我们经常能在幼儿吃的经过中找到各种教育契机。比方可通过剥糖、掰开心果、剥鹌鹑蛋、剥橘子等，锻炼幼儿的手部肌肉，同时感受果皮的不同特点：硬的、软的、脆的，等等。设计这一活动，一方面能够让幼儿

2、熟悉生活中各种瓶子、盒子、罐子的不同开启方法，帮助幼儿获得感性经历，锻炼手部肌肉;另一方面，可通过引导幼儿回忆本人的操作经过，发展幼儿的记忆力及白话表达能力。目的：1、愿意尝试打开各种瓶子、罐子、盒子，尝一尝里面的食物。2、感受不同容器的不同开启方式。准备：1、鹌鹑蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、开心果等食物。2、拉链袋、密封袋(如图)、玩具锁(如图)、盒子、塑料瓶等各种装食物的容器。3、每人一只托盘，毛巾若干。经过：1、展示托盘里的食品。这里有很多好吃的东西，你们认识吗?幼儿很兴奋地讲出这些食物的名称。有的孩子不知道鹌鹑蛋的名称，误以为是鸡蛋。老师便适时地帮助孩子回忆：“这是我们吃过的，它比鸡蛋小

3、，叫鹌鹑蛋。2、老师告诉幼儿好吃的东西都藏在不同的盒子、瓶子里，引导幼儿预测有没有办法吃到这些东西。多数孩子表示有办法吃到食物。有幼儿讲：“开开来!老师则引导幼儿讲出：“打开来，尝一尝。3、幼儿尝试打开各种瓶子、盒子。孩子们开场探索。很多幼儿先摇摆瓶子或者盒子，当听到“哐啷哐啷的声音时，幼儿流露出满意的表情，他们开场了“工作。有的幼儿很快打开盒子，取出鹌鹑蛋，认真地剥起来;有的幼儿拿到了比拟难开的铁罐子，老师暗示并鼓励他耐心探索;有的幼儿由于动手能力较差，显得有点着急，且不愿尝试，老师便帮助他选择比拟容易成功的纸盒，让他同样体验到成功的喜悦;有的幼儿拿到的是有拉链的小包，里面有包装的巧克力，但

4、因缺乏这方面的操作经历而无法顺利打开。这时，老师就引导同伴互动，让幼儿体验成功并获得相关经历。在幼儿操作的经过中，老师可关注下面内容：注意孩子的习惯养成，如吃东西以前要擦手，剥下来的果壳和包装纸等要放在指定的地方等。巡回指导，帮助幼儿共同回忆本人的操作经过，即本人是怎样打开盒子、瓶子的，并以绘画形式帮助幼儿作记录。鼓励幼儿尝试打开各种不同的容器和包装袋，引导幼儿回忆并表述操作经过，并以图画的形式帮助幼儿作记录。4、老师与幼儿共同探索一个双层的月饼盒，激起幼儿的探究欲望，引导幼儿回忆刚刚使用过的各种手段，并逐一尝试将它打开。很多孩子围在一起，大家你碰碰，我摸摸，试图打开这个盒子。一个孩子无意间打

5、开了盖子，盒子看上去是空的，但摇一摇，却又能听见声音。孩子们觉得很奇怪，大家开场寻找有没有拉链，有没有搭扣这时老师根据幼儿的反响适时给以提示，帮助幼儿发现盒子的机密。最终，孩子们打开了盒子，他们特别兴奋，但马上又发现了新问题：盒子里的食物都有塑料包装袋，怎么打开呢?经过探索，孩子们发现能够从“小缺口处撕开。老师与幼儿共同共享食物，并提醒幼儿吃东西前要擦手，有好吃的东西要大家共享，废弃物要放在指定地方。5、一起整理场地。点评“吃是两岁半幼儿最熟悉的活动之一，生活中孩子们拥有这方面的丰富经历。于是，老师在关注幼儿原有知识经历的基础上提供丰富的材料，让幼儿回忆生活经历，充分感悟各种瓶罐的特性以及不同的开启方式。我们发现，各种食品本身已被老师巧妙地融入了探索目的，目的是让幼儿接受更多的刺激，建构属于本人的经历。整个活动非常生活化，符合托班幼儿的学习特点。老师运用“做中学的理念，提供丰富的环境，让幼儿提出想法，并帮助幼儿记录实验经过，从小培养幼儿的科学精神。此外，老师还在经过中自然地浸透健康教育和社会性教育，以促进幼儿全面和谐地发展。【托班科学教案打开来，尝一尝】