部编教材培训心得体会.docx

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1、部编教材培训心得体会部编教材培训心得体会部编教材培训心得体会1记得刚拿着新教材时，作为一名在低年级奋斗十余载的我来讲，忽然觉得无从下手。新教材，外观精致，图文并茂，内容丰富，给人第一感觉时代感十分强。可是，对于我们先学惯了拼音，后学生字的教师们来讲，开篇第一课先学生字，一时无可适从。今天，通过吕教师的耐心讲解，我和同仁们恍然大悟，原来语文课还能够这样上。新教材开篇第一课便是先认“天、地、人、你、我、他这六个常用字。讲实话，在幼儿园大多数孩子都接触过汉字，本次教学顺序调换，一方面是希望孩子不要一开场就对拼音产生畏难的心理，另一方面也是通过汉字引导孩子去主动学*，使孩子们更快地喜欢上学*语文。此外

2、，新书中不仅新增了“书写提示，讲的是笔顺规则，包括从上到下、先横后竖、从左到右等等，还增加了摆笔顺与新部首，这样一来，我感觉编辑教师们想的太周到了，解决了一线教师们的一个大难题。多年来，教研活动时就有不少同事们反映，要求会写的生字过多，课堂上逐一摆笔顺太浪费时间，如今，课本上每一个生字都自带笔顺与新部首，不仅让孩子们能更快的熟记生字，更为教师们课堂上节约了不少时间，一箭双雕。此次新教材改变最多的是汉语拼音的教学，它不仅改变了传统形式，还有了新的定位：拼音是学*汉字、普通话的工具。众所周知，拼音内容枯燥，而且作为一个符号，孩子们在生活中接触、使用都很少，反倒是汉字，是生活中最常见的。教材这次改变

3、，更顺利地完成了幼小衔接。而在拼音的教学中，教材更是以连环画的形式将拼音字母贯穿其中，充分体现了以学生为主体的教学目的，使学生在玩中学、学中玩。最让教师们欣喜与点赞的是：教材中，新增了“和大人一起读栏目和“快乐读书吧栏目，这充分体现了新书对阅读的重视。让家长和孩子一起阅读，一起共享快乐与感受，增进亲子关系。固然讲教材是新的，但是我觉得语文的性质没有变，还是“一门学*语言文字运用的综合性、实践性课程;教学的理念不变，仍然是遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放等理念。此时此刻，我真的很是等待新教材给教师、孩子以及家长带来的不同惊喜!部编教材培训心得体会2今年有幸参加了澄

4、迈县举办的一年级语文部编本教材培训,非常感谢领导能给我去师训中心参加小学语文一年级教材培训的时机，这次培训对于一年级语文教学的我来讲意义重大，这是一个难得的时机，在这次培训会上聆听了几位教师和专家讲的一年级语文教材,在戴启滠主任的带领主持下,给我们安排了几天精彩的培训活动。还有几位资深教师和专家的精彩演讲。以及为什么要统一使用新版教材以及新版教材的优点，这一培训使我受益匪浅。通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读,激发学习兴趣。我

5、们当老师的就应该理解教学目的，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境，进而到达激发学习兴趣，使学生积极主动的介入到教学中来。下面是我对本次培训的一点心得体会。一、是对新课标的理解我知道了语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程致力于学生语文素养的构成与发展，必需要面向全体学生，使学生或得基本语文素养。注重语文的熏陶感染作用，着重培养学生的语文实践能力，应该让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中把握运用语文的规律。在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。语文

6、课程必须根据学生的个体差异和不同的学习需求，语文课程应该是开放而又富有创新活力的，应尽可能知足不同地区，不同学校，不同学生的需求。二、牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲，使学生能在课内完成大部分作业。（老子）中讲得好，“有无相生。假如我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力，“有反倒转化成了“无。生活即课堂。培养学生具有日常白话交际能力，也只要在日常生活中不断实践

7、，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会构成一个人的白话交际能力。所以，老师要打破课内课外的界限，树立大语文观，生活处处有语文，把白话交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。三、注重指导，加强实践，享受成功。学习习惯的养成，仅有讲教是不够的，应该紧扣课程标准、教材内容，对学生进行有关方面的指导。并在详细的学习实践活动中反复操练，使学生体验到收获的愉悦，进而促进学习习惯的养成。学习课文或阅读书籍后引导学生写一写本人的感受，远比让学生懂得怎样做到“不动笔墨不读书来得更有效些。写读后感是非常好的习作方式。学生在老师的启发引导下理解了课文，更易于把读后感写好，这既是

8、写作自自信心的培养，同时有利于学生提高阅读能力，写好其他文章的读后感。结合教材学习内容，激发学生乐于使用工具书，查找相关的资料。老师能够引导孩子探究使用工具书的基本方法，指导孩子认真阅读工具书，使学生熟练把握使用方法，能随时利用工具书，迅速获取所要查找的资料。语文是民族文化的载体，语文教材的本身就是一种文化载体，而且是一种特殊的文化载体，蕴藏着我们民族深厚的文化历史。所以一年级语文教学时完全能够根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化、情景化，使学生全身心地置身于真实的教学活动情境中，增加实际体验，使学生愿学语文，提高学生语文素养。以上就是我学习一年级语文教材培训的

9、体会和收获。部编教材培训心得体会320xx年X月X日，接教研室代教师的通知，我和我的同事杨教师有幸到许昌实验小学参加（许昌市部编小学语文课标教材培训会），聆听了濮阳市教研员张自福教师关于对部编教材的编写理念、特色和教学建议，从理论上和指导思想上给我们语文老师指明了教学的方向，明确了教学任务。X月XX日，经我市教研室代教师的努力协调，又安排了许昌市资深语文教育专家吕蔚屏教师亲临我市，为我市的一年级老师有关部编教材并切合新课程目的给我们上了一个上午的文化大餐，让与会的语文老师们在一直困惑懵懂的语文教学中茅塞顿开，恍然大悟。确实，在以往的语文教学中，确实有大部分的老师不知语文到底要教什么，只知道要不

10、把课堂搞得轰轰烈烈极度的煽情，要不就是枯燥无味一言堂的讲教，把语文课上成了思想品德课或政治教育课等，偏离了语文新课程标准。两位培训专家一再强调：教语文就一定要重视语文素养，重建语文知识体系，减少人文性。吕教师在培训经过中也一再强调我们对教材中知识点的挖掘，必须以新课标为依托，不能随意拔高学生水平，要在激发学生兴趣的前提下，培养学生学*和运用知识的能力。其次，语文知识的学*不能只局限于课堂，要鼓励学生在日常生活中发现、积累和运用。再次，老师在课堂上通过对教材中文章的阅读指导，教给学生阅读的方法，读好书读整本书的方法，进而把这种阅读的方式由课堂延伸到课下。部编新教材的出现，从它的编写理念、特色和教

11、学建议上让我们知道了，语文课就是一定要依托语言文字的运用和实践上，我们不是在教教材，而是用教材教。教会学生学*的方法，提高各方面的学*能力，培养孩子们的学*兴趣。同时我也从这次改编中感遭到部编教材不仅是教材的改编，更是对我们老师在教学方式上的改革，在一年级的新编教材中，体现最多的不是传统的教给学生多少知识，而是教给学生学*方法和学*能力的培养。在我们讲课的经过中，要找准语言文字寻来你的切入点，提炼出对学生来讲最有价值的内容。学会用课文中的关键词讲句子，练*讲话，对好的句式要读要积累要学会模拟运用。作为我们小学低段，识字写字就是我们的教学重点了。新教材刻意的对识字量的减少，其实就是要我们用更多的

12、时间去教方法。吕教师在培训经过中，一再强调要识写分开，多认少写。识字一定要根据教材注重对学生识字方法的培养，倡导多样的识字方法，尽量不要单学，要学会分类别识字。并密切联络生活实际来识字，培养识字兴趣，让学生感遭到识字无处不在。在写字教学中，要重点强调低年级对汉字的书写的笔顺规则，比方从上到些，从左到右等，还要进行对偏旁和部首的区分，我以前对偏旁和部首的区分也总是一知半解，也不想深究，但如今从新教材上来看，对汉字笔画和偏旁的认识已经是一年级教学的重中之重，今天我才真正明白所有的字都有部首，是为方便在字典中查找，而只要合体字才会有偏旁。在书写时还要注重汉字在田字格中的规范书写，和正确的写字姿势，天

13、天坚持写字10分钟，把汉字写得美观写得大方。关于一年级对于拼音的学*，拼音已从人们传统的把学拼音当成学好汉字的一条重要途径而退居二线，拼音的教学将不再是一年级教学的重点，对它的学*将贯穿于整个小学阶段，明确了拼音只是作为识字的一种工具，生字的拐杖，对字母和音节词不需要默写，只要求抄写和正确的辨析。今天吕教师在培训中一直强调100000，“1代表着学生的学*兴趣，“0代表着老师教学中所做的努力，兴趣是孩子最好的教师，低段的孩子对于任何事物都充满了好奇心，所以对于低年级的教学要根据孩子的天性，用游戏、探索性的活动、故事贯穿于整个教学之中，让学生对语文，对学*有足够的兴趣，让教学儿童化，在活动中学，

14、在游戏中学，在体验中学，要培养学生的自学能力。让学生乐学、愿学。部编教材培训心得体会420xx年3月7日，历时一天的初中语文新教材网络培训拉下了帷幕，但心情却难以安静冷静僻静，总有一些莫名的想法涌上心头。下面我就从下面几方面谈一下本人粗浅的认识：一、整体把握，取其理念在新教材培训的经过中，我在专家的讲解中明白了新教材编写的理念：以人文主题、文体组元的双线组织单元，创立灵敏的单元构造，努力做到一课一得，建构合适中学生的语文核心的素养体系和三位一体的阅读教学设计，即由“教读到“自读再到“课外阅读强化阅读教学。在整个语文教学中指导学生真正做到多读书、好读书、读好书、读整体的书。二、多层建构助学系统，

15、给学生学习搭建平台新教材不只是老师的教本，更是学生的学本，老师在备课室要精心的利用新教材，精心研究教材分清教读课，讲读课，严格的遵守教学原则设计教学内容，备好学生，备好教材，给学生搭建好平台。在教读课中，运用一定的阅读策略或阅读方案，完成阅读任务，达成阅读目的的学法。在自读课中，指导学生在教读课中获得的阅读经历，自主阅读，强化阅读方法，沉淀为一种能力，关键是引导学生用法。三、老师设计教学，学生在本人体验中学习老师应遵循新教材设计原则，在教读课、自读课、综合课、作文课中解放学生，正如陶行知先生所讲的解放头脑，让学生能想；解放眼睛，让学生能看；解放双手，让学生能干；解放嘴巴，让学生能谈；解放空间，

16、让学生能接触自然；解放时间，让学生能学本人想学的东西。所以讲，老师在设计教学时，设计教学题是引导学生介入到活动中，在活动的体验中学习知识。这就是我在新教材培训中的点滴体会，捉住文本，取其本意。在今后的教学中努力钻研，勤于总结，相信本人会有更深的认识与体会。部编教材培训心得体会520xx年X月X日，我有幸参加了昌图片部编语文新教材培训。通过这次新教材的学习培训，作为一线老师的我们收获不小。十分是网上学习培训，这个平台给了广大老师更多的学习讨论的空间。此次培训我获益匪浅，仅谈一些心得体会。通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深化的理解与考虑;十分是网上沟通，在这个平台上

17、，我们互相沟通，共同学习，扬长避短，共同提高。尤其是在大家共同讨论和沟通的环节上，让我知道了如今语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野。专家讲座使我把握教材和设计教学的能力有了提升。以前的我，对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改良，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在，教学经过注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深化。通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和

18、考核评价等方面留给老师较大的空间，老师在新的课堂教学形式下，更需要深化地研究教材，只要进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。在设计教学经过时，要认真落实“知识与技能、经过与方法、情感态度价值观三维学习目的，根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计;注意知识的内在联络，学习环节完好，联络严密，衔接自然。课堂教学要能将知识的发生发展经过完好地呈现出来，让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题，注意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要注意学生之间的差异性。总之，通过本次培训，愈加坚定了本人立足课堂教学，积极进行课堂教学改革与研究的信念，让我明确了本人今后

19、课堂教学中需要改良与努力的方向部编教材培训心得体会6X月X日，我有时机参加了20xx年部编教材语文七年下册的培训学习。在学习经过中，对七下语文新教材的内容及使用有了新的认识，为了能更好的开展今后的语文教学工作，现将学习心得总结如下：一、全面地把握教材：在本次网络集中培训新教材的内容：观看专家视频讲座，专家分别从教材的整体构造、内容安排、教材总特点等方面的分析和学习。这样学习经过中对于从事一线老师的我更全面、整体地把握了新部编教材的，并对新教材总体编排的特点及重点有些了解，进而来改良本人的教学方法，研究新教材，把握好新教材的重点、难点，更好的开展教学工作。二、学习到教材编写的基本理念，教学中活用

20、。新编教材本着立德树人、守正创新、语文素养为编写基本理念，在教学中，我们应该遵循些理念。挖掘教材的育人功能，发挥语文学科独特的育人价值。教学中通过闻一多、邓稼先、叶圣陶等人物学习中，学习他们的精神和品质，到达育人目的。遵循我们本人的语文教育规律，结合课标要求进行自主合作探究。培养学生发展核心素养、文化素养、责任担当、实践创新。三、把握新编教材创新特点与原来的人教版教材作比拟，课文数量总由原来的30课变成现在的24课，固然课文减少了，但教学总量的减少，教学内容更丰富，也更有效。单元编排是根据人文主题加语文要素组织的。关于语文知识问题中的语法、修辞、文学常识等增加。课后的练习也更有基础性和实用性。

21、并在每单元安排了综合性学习、实践活动、写作。我们以阅读为抓手，以活动为任务，到达以读促写的目的。四、七下阅读能力训练的特点：阅读教学施行“三位一体的阅读教学设计教读、自读、课外阅读。新编教材中安排：三个单元的精读课文，两个略读单元，一个单元的阅读。以阅读为核心，分别对学生的阅读能力精读、略读、阅读的阅读训练。让学生的阅读由精细分析局部，到把握全篇课文，读中找到文章的关键语句的阅读逐步提升的经过。部编本语文教材有意识改变课型混乱的状况，加大了精读和略读课型的区分度，在教读中学到的阅读方法运用到自读中。五、作文教学培养学生一般的写作能力写出文七下教材安排作文教学：写人物精神-学习抒情-抓细节描写选

22、材方面-文从字顺-语言简明，是个渐进的经过。作文教学目的以“质朴、平实、通畅做为文风，写得出作文为宗旨，不过分的浮夸作文，谎言、空话、大话。这与我校开展的语文随笔化作文教学特点相吻合，也能更好的开展好学生的作文教学，到达写得出的目的。总之，在本次教材的培训中我领会了新教材编写相关知识，为今后更好地使用新编制语文教材打下良好的基础。部编教材培训心得体会720xx年X月X日，我参加了部编本小学一年级下册语文教材培训。固然时间不长，但培训所给予我的启发和经历却是一笔永久的财富。聆听了熊宁宁等各位教师对教材的分析及详细的指导，本人才对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益

23、非浅。在本次培训中，专家老师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、白话交际等方面进行培训指导，刚开场我对教材的认识没有那么的精深，不过听了专家教师的具体分析，知道了新编教材在内涵上注重优秀传统文化的传播；梯度上循序渐进螺旋式上升；在选文上注意营养与趣味并重；注重教本弹性与其他学科互相融合有机联络。从教材以专题组织单元整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联络。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。十分是低年级的小学生，我

24、们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们能够采取合作的学习方式，把课文读通畅。教师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们本人动手操作和鼓励他们独立完成。不过要时时对生字进行温习和稳固。部编教材增加了趣味性，让一些耳熟能详的有趣的儿歌进入了孩子的视线，让孩子能够在玩中学，学中玩。倡导大量阅读，把课外阅读纳入教学体系，重视阅读与表达的关系，培养孩子听讲读写的能力，培养学生具有日常白话交际能力，新编教材十分关注言语实践活动，促使孩子积极主动去考虑、去实践，也只要在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会构成一个人的白话交际能力。所以，老师要打破课内课外的界限，让孩子感受生活处处有语文，把白话交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。【部编教材培训心得体会】