小学三年级语文5、雪儿教案5、雪儿教案.docx

《小学三年级语文5、雪儿教案5、雪儿教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级语文5、雪儿教案5、雪儿教案.docx（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学三年级语文5、雪儿教案5、雪儿教案5、雪儿一、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、学会本课16个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，理解“我对雪儿的感情，体会“我的美妙心灵和可爱形象。二、教学重点：1、熟读课文。背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。三、教学难点：凭借对课文的朗读感悟，理解“我对雪儿的感情，体会“我的美妙心灵和可爱形象。四、教学时间：两课时五、分课时教学设计：第一课时课时目的：1、能初步正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、学会本课16个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组

2、成的词语。3、细读第一自然段。教学准备：挂图、录音机、小黑板教学经过：一、导入课题1、今天，教师为小朋友们带来一个发生在受伤孩子和受伤白鸽之间的故事。板书课题2、读了这个课题你们想知道什么？学生讨论，老师概括归纳：1为何白鸽叫“雪儿？2人与鸽之间发生了什么故事？二、初读课文：1、录音范读。学生扼要的回答问题。2、学生小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。3、检查。1出示词语。剩下白鸽悲悼飘飘悠悠困难险阻忠实传递盼望弧线发挥欣慰明丽敷药喃喃2指名读，开火车读，齐读，注意“剩、阻、忠、施、喃等字音。3、全文一共有几个自然段？指名分自然段读课文，花初步理解的词语。4、讨论沟通。1明丽：形容春光鲜

3、明可爱。2喃喃：形容不断的小声讲话。3悲悼：非常悲戚。4欣慰：痛快，心里感到安慰。三、理清课文脉络。第一段1：小作者腿伤在家，向往明丽的春光。第二段23：小作者照顾小白鸽，希望它快点好起来。第三段46：小白鸽“雪儿远走高飞，作者特别欣慰。四、读第一段：1、指名读第一自然段，学生考虑：“明丽的春光是什么意思？我为何向往这明丽的春光？2、指名答引导学生想到“我所遭到的伤学生齐读课文。五、导书写：1、“剩字要左宽右窄，其余左右构造的子都是左窄右宽。2、“鸽的第二画是点。4、学生描红，老师巡回指导。六、作业：1、熟读课文。背诵课文。2、完成练习册第七课内容。第二课时课时目的：1、习稳固生字词。2、能正

4、确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、凭借对课文的朗读感悟，理解“我对雪儿的感情，体会“我的美妙心灵和可爱形象。教学准备：小黑板、挂图或投影仪教学经过一、温习导入1、听写词语：剩下白鸽悲悼飘飘悠悠困难险阻忠实传递盼望弧线发挥欣慰明丽敷药喃喃2、过渡：同学们，这节课继续学习第七课雪儿。上节课我们学习了第一自然段，教师知道已经有很多同学会背了，谁来试试？指名背。二、细读课文过渡：一个人在家多么孤单，我多么向往外面那明丽的春光啊！这时，爸爸给我带回一只白鸽。1、图片导入：在黑板上贴白鸽图。同学们，这就是雪儿，你们喜欢雪儿吗？2、生谈感受。过渡：可是有一天，这只可爱的白鸽受了伤，你看到这样的情形，

5、心里如何？你会咋办呢？指名答。3、文中的“爸爸、“我，是怎么做的呢？怎么想的呢？请同学们自读课文第二、三自然段，将他们怎么想、怎么做的句子划出来。生自读，师巡回指导。4、学生汇报：5、汇报爸爸怎么做的？我怎么做的？引导学生捉住“取名雪儿，“放心养伤，“带它看看蓝天上飘飘悠悠的白云。汇报我是如何想的？引导学生捉住“蓝天信使、“雪儿也在蓝天翱翔该多好啊！。过渡：出示雪儿翱翔图终于有一天雪儿飞起来了，你们的心情如何？指名谈感受。6、指名读课文中我的感受。学生反复读。师生评议。7、指名上台表演白鸽翱翔的样子，生一起朗读第四自然段。8、指名讲讲雪儿会对我讲讲什么话。过渡：雪儿就要走了，我们怀着依依不舍的心情来学习第五自然段。学生自由读。指名读，考虑：我对雪儿依依不舍，它飞走了我为何还感到特别欣慰呢？10、指名谈感想。11、师生背书比赛，师生评议。三、作业1、背诵课文。2、写近义词。本领似乎欣慰忠实向往四、板书：5、雪儿腿伤在家。盼望外出。照料白鸽，渴望康复。展翅高飞，心中欣慰。教学反思：