部编版二年级上册（雪孩子）优质课教学设计.docx

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1、部编版二年级上册（雪孩子）优质课教学设计部编版二年级上册（雪孩子）第一课时优质课教学设计一教学目的1.认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习默读，知道雪化成冰、水蒸发到空中构成云的经过。3.了解课文内容，感悟雪孩子的善良、英勇，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。4.根据文本内容创设讲话情境，培养学生的想象能力和讲话能力。教学重点1.认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。2.初步学习默读，知道雪化成冰、水蒸发到空中构成云的经过。教学难点感悟雪孩子的善良、英勇，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。教学准备多媒体课件、

2、剪贴画、词卡、任务卡课时安排2课时第一课时教学经过一、创设情境，导入新课1、看图讲话，出示课文插图。师：讲讲图上都有谁，在干什么？请用一两句话来讲一讲。贴雪孩子、小白兔图片2、揭示课题，师：今天我们就学一篇和他们有关的故事吧！板书课题：20雪孩子提示：雪字下半部分倒山中间一横留点空，孩字的子字旁做偏旁横变成提，右边亥字最后一笔是长点，齐读课题。二、初读文章，检查预习1、小朋友们之前学习课文都要大声朗读课文，今天陈教师教给你们一个轻松的读书方式默读出示词卡齐读。猜猜什么是默读？是的，默读就是不发出声音，眼睛认真看，放在心里读。接下来请大家打开课本，默读课文，听好教师的自读要求。出示：1圈画本课生

3、字，借助拼音读准字音，读通句子。2碰到长句子时停下来多读几遍。3标注好自然段序号。巡视，指导默读，提醒读书姿势2、检查反应1检查自然段序号，指出第10自然段不要忘记。2检查生字。带拼音，指名一行一行读，齐读；去拼音，指名送雪花生字宝宝给学生。小朋友们我们课下可以以和本人的小伙伴一起玩读生字卡片的游戏。3、指导读长句子过渡：小朋友们，我们如今举办一次朗读大赛，最终获胜者，教师有神秘礼物要送给你。想参加吗？出示四个长句子1自由朗读四个句子，试着读准确。2指名读喜欢的句子？读给大家听一听。谁先来。指名读，生评价，师点评。你读的字正腔圆，能告诉我们你的朗读秘诀吗？没关系，教师来帮你，我们在读长句子时要

4、注意字与字之间的停顿，陈教师已经标好了需要停顿的地方，大家试着向他那样读一读。如学生朗读不好，就讲陈教师告诉你一个小秘诀，告诉孩子，大家再自由练习读。预设1：兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。1指名读，生评价，师：你真棒，小耳朵会倾听也是学习的法宝。教师觉得这位小朋友读得正确流利。2会读“堆这两个字吗？出示词卡看，认识吗？“堆找一找课文中哪个字和他长得很像，引出生字“谁，注意读音，有什么好方法能记住它们？换偏旁也是我们语文学习的好方法3我们一起有节拍的读一读，齐读。预设2：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。1指名读，生评价。2出示：“唱字这是本课的生字，你有什么好方法能记住它们？指

5、生讲“唱字左边是口字旁，这是左右构造的形声字。谁能给唱组词？3你看，小白兔又跳舞又唱歌，雪孩子心情怎样？我来采访一下，我们一起带着开心的心情读这个句子。预设3：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟，烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。1指名读，你读的声音响亮，教师也想读这个句子呢！请小朋友们注意听，我和他读得有哪些地方不同。找带动作的词语谁能加重这些词语来读。2小朋友们，看小白兔家如今满是呛人的烟，烫人的火，假如你是雪孩子，你心情怎样？会做些什么？生：假如我是雪孩子，我很着急想去就雪孩子。指名读，读出着急的心情。3小朋友们，除了有感情的朗读这个句子，我们还有什么方法来读好这个句子吗？提示动词4哪位小

6、朋友想当雪孩子，为我们表演下当时是在怎么救出小白兔的。我们来为配音。全班起立加上动作一起读。预设4：飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。1指名读，生评价。2出示课后练习的两个句子。3看一看：你觉得第1句和第2句有什么不一样？学生找到“白云，前面多了“美丽的，“水汽能够写成“很轻很轻的水汽4读一读：你觉得第2句好在哪里？师补充：第二句多了美丽这个词语，让我们更详细地了解这个物体的特征了，语言也变得生动形象了。我们一起美美的读一读。三、再现默读，整体感悟过渡：小朋友们读好这四句话，把它们带到文章，相信你也能读好。下面请默读课文，想想课文讲了一个什么故事，并且小组内完成任务单。1、

7、出示任务单，要求：先默读课文，想想课文的主要内容，并根据故事发展顺序，将四张图按顺序贴入小火车的车厢上。师巡视。2、请小组长根据图片顺序，用本人的话简单地讲讲故事的主要内容。提示：能够读卡片上的四个句子。指生1，2讲四、指导写生字过渡：小朋友们，我们可是学习的小主人，看看这些生字，你们觉得哪个字比拟难写。1、出示课后生字，生指出难写字？你们有什么好方法帮助它？指名讲，你讲得好写得肯定也好，教师再帮你补充一下。一观察生字构造；二观察生字在田字格中的占位，找到主笔；三是根据笔画顺序写字。相机补充。1“赶书写要领：半包围构造，主笔是捺，走字底捺写长，托起“干要站稳。2“旁书写要领：上下构造，主笔是秃

8、宝盖，“旁上面“立去一横，“秃宝盖扁而宽。3“唱书写要领：左右构造，主笔是横折，唱字左边口字旁站中线，右边昌字上小下大；“旺书写要领：左右构造，主笔是中间一横，日字旁瘦而长，王字中间横写短；4“汽书写要领：左右构造，主笔是横斜钩，三点水成弧线，最后一笔横斜钩。“浑左右构造，主笔是撇折，三点水成弧线，军字长横平且长。“轻左右构造，主笔是撇折，车字旁做偏旁先写竖再写提，右边最后一横要写长。5谁左右构造，主笔是竖，四横距离要等宽。2、生描一个，写两个。提醒写字姿势。3、展示生作品，师生共评。五、作业1、继续完成课后生字。2、把这个故事读正确流利，有节拍，然后试着有感情地读给爸爸妈妈听。六、板书20雪

9、孩子雪孩子小白兔默读眼睛爱心部编版二年级上册（雪孩子）第一课时优质课教学设计二教学目的1.认读“累、添等14个生字，读准多音字“呀，会写“旺、谁两个字。2.默读课文，试着不出声。3.学习7、8自然段，通过朗读体会雪孩子的善良英勇。重点难点1.学会默读，试着不出声2.通过朗读，体会雪孩子的善良。教学准备多媒体课件教学经过一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，美丽的冬天到了！冬天到，雪花飘，下雪了，你最想做的事情是什么呢？2.今天我们要学习一篇童话故事，故事就发生在大雪纷飞的冬天，故事的名字叫做（雪孩子）3.板书课题。4.齐读课题。二、初读课文，整体感悟1.自由地读课文，注意读准字音，读通句子，边读边

10、标好自然段。2.出示词语卡带拼音齐读词语3.去拼音开火车认读词语。4.识记生字字理识字出示“添、渐、浑、淋、激生观察发现它们的共同点，帮助学生了解三点水的字和水有关。出示：“冷、冻、冷生观察发现它们的共同点，帮助学生了解两点水的字和冰有关。出示：“煮、热、熟生观察发现它们的共同点，帮助学生了解四点底的字和火有关。拓展了解：“烧、烫、灭，引导学生发现，这一组字也与火有关。多音字识记出示“飞呀、哎呀指名读词出示句子：“哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。引导学生理解表示惊讶的语气时，“呀读第一声。联络生活识记“累、柴、终、旺、冒。5指导写字“旺、谁生观察师示范生书写点评三、学会默读课文1.教师读1-6自然

11、段，学生边听边用用眼睛看课文。2.学生试着默读7-8自然段，老师观察强调默读三个要求：不出声，不唇读，不指读3.默读9-14自然段，及时表扬不出声，不唇读，不指读的学生。四、精讲7、8自然段，体会雪孩子的善良、英勇。1.默读全文，想一想，雪孩子给你留下了什么印象？2.课文的哪几个自然段写了雪孩子救小白兔？齐读7、8自然段创境朗读雪孩子此时，心里可能在想些什么？想一想，为什么雪孩子会不顾一切地去救小白兔，创境朗读第三自然段。齐读7、8自然段，边读边想向雪孩子救小白兔的场景，引导学生理解丰富的想象，让人物生动。五、总结小白兔最终得救了，雪孩子最后的结局怎么样了？让我们下节课再接着学习。六、板书设计

12、雪孩子不出声不唇读不指读丰富的想象让人物生动救善良英勇部编版二年级上册（雪孩子）第二课时优质课教学设计教学目的1.能正确有感情的朗读课文。2.默读课文，试着不出声。3.学习重点段落，通过朗读体会雪孩子的善良英勇。重点难点1.学会默读，试着不出声2.通过朗读，体会雪孩子的善良。教学经过一、温习导入1.今天我们继续学习哪篇课文？读课题2.谁愿意读第一段？第二三段指名读小白兔讲话的句子，师生演。3.小白兔不去了，这是为什么？自由读，借助：由于.所以.来表达。板书：雪孩子图、小白兔字小白兔和雪孩子玩得怎么样？齐读。出示长句读。二、遭遇危险，读出困难1.那小白兔遭遇了什么危险呢？答案就藏在课文的第6到8

13、自然段。自由读读。2.你从哪里看出小白兔家着火了？边默读，边找相关句子。介绍默读方法。1第六段：第五段：谁能告诉我小白兔知道本人家着火了吗？由于？这样一来他有可能被大火？第六段：自由读，比赛读。用“哎呀一词体会火势的忽然。2第七段：第一句：“不好了！小白兔家着火了！自由读，比赛读出雪孩子救火着急的语气。懂得情感不同，语气不同。第二句：注意停顿，读出节拍。第三句：奔去是什么意思？读出雪孩子快速奔去时心里的担忧。3第八段：齐读，第一句：谁愿意当小白兔来读读这句话。看视频体会雪孩子救小白兔的经过。师范读、练习上下文带动作表演、比赛演、齐读。第二句：指读。“冲出、冒着、找呀找呀、这些动词感受雪孩子是冒

14、着生命危险救小白兔。“终于一词，感受救出小白兔的艰苦。3.雪孩子面对快被大火吞没的小白兔，不顾本人的生命危险，救出了小白兔。你觉得这是如何的雪孩子？三、摆脱危险，感受难过正是由于有了雪孩子的英勇、善良、最终小白兔得救了。可这时雪孩子却发生了什么变化？默读第9段到14段，边读边画，找出描写雪孩子变化的句子。通过一段微课，进一步了解雪怎样变成云的经过。雪化了变成水，水渐渐变成水汽，水汽渐渐飞上天空变成了白云。谁还想来读读雪孩子变成水汽的句子。指读。比赛读。比拟哪句更详细、生动？齐读。看教师这里还有一组雪孩子变成白云的句子。这里哪句更详细？指读。比赛读。师范读，生闭上眼睛，想象画面。你的面前出现了什

15、么景象？如今我把这些句子放到文中，谁能读得更好？指读。四、回忆危险，体会品质假如你是小白兔，看着那朵美丽的白云，心里会想什么？或者讲你想对小白兔讲什么？是呀！每当小白兔看到天空飘着美丽的白云时，他就想起来？来我们站起来，一起读出对雪孩子的思念。齐读。雪孩子之所以变成了一朵美丽的白云，正由于他有一颗美丽、善良的心灵。多美的文章呀！让我们再次走进文中去感受他的美。自由读一读课文，然后再把你觉得最美的段落读给同桌听。五、拓展延伸，布置作业这么动人的故事，知道是谁写的吗？嵇鸿。它是我国著名的儿童作家。其实嵇鸿爷爷还为你们准备了一些童话故事，正等待着你们去浏览呢！读的时候，你能够试着用一用今天所学的浏览

16、方法，别忘了读完，把精彩的内容讲给同伴听。六、板书设计20雪孩子雪孩子小白兔英勇善良部编版二年级上册（雪孩子）优质课教学设计教学目的1认识本课的“累、添14个生字，读准多音字“呀，会写“唱、赶等8个字，会写“出门、起来等11个词语。2学习默读，试着不出声。读出人物对话中不同的语气。3.了解故事内容，感受雪孩子的英勇善良。4.朗读比拟两组句子，抄写其中优美的语句。教学重点了解故事内容，感受雪孩子的英勇善良。朗读比拟两组句子，学习默读，试着不出声。教学课时2课时教具准备多媒体课件第一课时教学经过一、导入新课出示图片：这是什么季节？冬季下雪了你会做什么呢？堆雪人这节课，让我们一起去认识一个可爱的雪孩

17、子吧！板书：20雪孩子板书课题，齐读课题。二、初读感悟1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况1认读生字读生字，识记。注意读准翘舌音“柴、烧、终前鼻音“添渐淋，后鼻音“烫。识记生字近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添一加“渐渐一逐步、渐渐“浑身一全身等。字理识字。“柴、烫、灭的字形能够通过字理溯源，再联络生活体验来识记。生活识字和语境识字：“旺、表示火烧得很大，“冒可结合课文语句模拟动作理解。加一加：“口加“日+日是“唱；“日加“王是“旺，“讠加“隹是“谁，“

18、氵加“气是“汽。换一换：“挥减“扌换“氵就是“浑。“经减“纟换“车就是“轻。减一减：“汗减“氵是“干，“傍减“亻是“旁。2出示带生字的新词，让学生认读。劳累累了添加增添木柴柴火烧火燃烧逐步渐渐哎呀感冒冒出烫伤滚烫终于最终淋雨淋湿消灭消亡冲动激情重点指导生字：翘舌音“柴、烧、终前鼻音“添渐淋，后鼻音“烫。2学习多音字：“累lili读句子，找发现。妈妈除了工作，还要做家务，太劳累了。在这里，“累读“li，意思是“疲惫，还有一个读音是“li，意思是“连续、堆积，组词如下：累li(劳累)累乏li(累)累加通太多年积累li的经历，这次他终于成功了？3识字游戏放气球游戏，看谁摘得多。读对一个，就放飞一个气

19、球。4理解词语把词语和意思连起来。渐渐(感情)因受刺激而冲动。呛人表示程度或数量逐步缓慢增减。冲动因受某种气体的刺激而感到难受。指名读课文，检查朗读情况，看字音能否正确，句子能否通畅。三、学习“会写字唱赶旺旁浑谁轻汽1.学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，把握构造、音序、部首，组词，造句。2.指导书写1观察生字书写特点，沟通。“旁，上下构造，上宽下窄，“唱旺浑轻谁汽左右构造，左窄右宽，“赶半包围构造。教师范写，重点指导“谁、轻、汽，学生练写。“谁：左中右构造，“讠第二笔起笔于横中线；“隹撇起笔于竖中线上端右侧，撇尖伸向“讠，第二横在横中线上，第四横较前三横略长。“轻：左右构造,左右

20、等宽，“车作偏旁时笔顺为先竖后提，第四笔横改提，撇折的横段在横中线上；横撇起笔于竖中线，与“车首笔横持平，长点收笔在横中线上。“汽左窄右宽，“氵第二点偏左收笔于横中线；“气的短撇从竖中线撇向左上格，第二笔横与短撇在竖中线相接，横折斜钩在横中线起笔，右行下折后斜行勾出。练学生练写,老师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，互相借鉴。和课本对照，及时改正。四、课堂小结学习（雪孩子），认识了很多生字新词，这是一篇童话。这是一篇童话，讲述一个雪孩子最后本人变成了云朵的故事。五、课后作业1.抄写生字词。2.熟读课文。第二课时教学经过一、课前导入1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们

21、要深化了解课文。如今就让我们走进课文，看看从雪孩子救小白兔这件事上，你发现雪孩子有什么特点和品质？2.出示本课时教学目的。二、品读释疑1.学习第一自然段出示：雪，下个不停，一连下了好几天。这是什么描写？景物描写这句话在文中起到什么样的作用？“下个不停、一连讲明雪下得很大，下的时间长。为下文写堆雪人做好了铺垫。2.学习课文2-5自然段。1小白兔为雪孩子做了什么？小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。2出示：“小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。这段话在这里起到什么作用？预设：“火烧得旺旺的和“小白兔睡着了为下文写小白兔家着火埋下伏笔。3.学习课文

22、6-14自然段。1小白兔家为什么会着火？小白兔往火堆里添了很多柴，他睡着了，火把旁边的柴堆烧着了。2雪孩子看到小白兔家着火后，是如何做的？出示：“小白兔，小白兔！你在哪里？雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。“小白兔，小白兔！你在哪里？这是一个什么句子？从中知道了什么？这是一个疑问句，写出了雪孩子救小白兔急迫的心情。用“画出雪孩子救小白兔的动作动词。冲冒找抱跑从雪孩子救小白兔这件事上，你发现雪孩子有什么特点和品质？预设：我发现雪孩子不怕冷，遇热会融化，他不怕牺牲、舍己救人。3雪孩子是如何变成白云的？出示：不，雪孩子还在呢！瞧，太阳

23、晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。三、课堂拓展推荐浏览儿歌（堆雪人）。听读儿歌（堆雪人），想一想本人堆过哪些雪人，它们给本人带来了如何的快乐，跟着爸爸妈妈讲一讲。四、总结课文主旨本文写了什么？告诉我们什么？本文写了雪孩子冒着大火救出小白兔，本人却消失了的故事，表现了雪孩子英勇无畏，舍己救人的优秀品质，表达了人们对雪孩子的赞美之情。五、学会写话方法学一法：学习感慨句感慨句是表示喜怒哀乐等强烈感情的句子。感慨句能够抒发快乐、惊讶，悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。写感慨句时，句尾用感慨句“！，句中可能会出现“多么、真、啊、哇等词。举一例：春天的景色真美啊！练一练：学写一个感慨句。示例：他真是一个懂事的孩子！五、课堂小结本文写了雪孩子冒着大火救出小白兔，本人却消失了的故事，表现了雪孩子英勇无畏，舍己救人的优秀品质，表达了人们对雪孩子的赞美之情。六、主题延伸雪孩子是如何变成白云的？画一画。八、课后作业