怎样提高学生的数学口算能力.docx

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1、怎样提高学生的数学口算能力怎样提高学生的数学口算能力口算是一种不借助任何计算工具，不表达计算经过而直接通过思维而算出结果的一种计算方法。下面是我为大家整理的关于怎样提高学生的数学口算能力，希望对您有所帮助。欢迎大家浏览参考学习!1怎样提高学生的数学口算能力一.要讲清算理口算方法都是从实际运算中总结出来的，要想到达口算正确与迅速，不仅要把握口算方法，还必须懂得算理和思路。如计算453-97，能够这样给学生讲：由于减数97与100接近，能够先把453减去100，得到差为353，再加上多减去的3，能够得到实际的差是356。经过减整加补，这样能够缩小口算思路的曲折性。又如计算1254258，可向学生这

2、样讲清算理：根据乘法交换律和结合律，把125和8结合起来相乘凑整得1000，再把25和4结合起来相乘凑整得100，然后再把1000乘以100得100000。这样，每个题都讲清思路，讲明算理，能够提高学生的计算能力和语言表达能力。二.要进行专项训练上新课前，可用5分钟左右的时间坚持搞口算基本训练。并要求学生合理选择算法，在短时间内正确地计算出结果。进行这种训练要有针对性，要有计划、要有详细的安排。比方讲“整数加减法的口算时，可安排100以内加减法的内容进行训练，先练整十整百的，再练进位的等等;讲“因数是两位或者三位数的乘法时，可安排乘法以及加法混合运算的口算内容，让学生运用乘法的结合律、分配律来

3、解决问题。只要精心准备，固然开场时比拟花费时间，但坚持天天练、堂堂练，就一定能大大提高学生的计算能力。三、要不断激发学生的学习积极性进行口算训练时，既要注意练习形式要灵敏多样，也要注意题目的数量和质量，避免引起学生的腻烦情绪，同时还要注意与生活或者与学生的实际严密相联，这样才能有效激发学生的学习兴趣。2提高学生的口算能力一、讲明算理，重视口算经过，是提高学生口算能力的基础口算是一种不借助任何计算工具，不表达计算经过而直接通过思维而算出结果的一种计算方法。在数学口算时，要注意引导学生弄清算理，学会逐步口算的基本方法。例如，我在教学10以内的加减法时，我着重讲清数的含义，通过直观教具的演示，学生的

4、实际操作，是学生理解并把握数的组成，进而用数的组成直接口算。在教学6的加法时，我先引导学生温习“6的组成，是学生理解1和5，2和4，3和3都组成6。学生通过亲手操作，加深了对数的概念的理解和对数的组成的熟练把握。在此基础上进行减法口算，就很容易把握了。如2+4，学生能够想：由于2和4组成6，所以2+4=6.由于6能够分成2和4，所以6-2=4，6-4=2.。在教学经过中最重要的是要让学生讲出本人是怎样想的，只要让学生在讲的经过中理解口算算理，简化思维方法，才能构成口算的技巧。二、“授之以渔，讲授技巧，是提高学生口算能力的关键。口算虽是笔算、估算、简算的基础，但我以为笔算、估算、简算在一定的程度

5、上对口算也具有一定的指导和促进作用。就拿简算来讲吧，在教学经过中，学生学习了一些简便计算方法，它是以最快的速度得出结果的一条途径，所以口算训练中要有意识的指导学生应用简便方法。如：600040用“消0法计算，比拟简便。教学12516可采用分解乘的方法，(254)(54)=10020=2000.这样把简算巧妙地运用到口算训练中，有利于口算能力的提高。三、眼、脑、口、手的协调配合，是提高口算能力的重要条件在口算训练中，要求学生注意力高度集中，各个器官要全员介入，相互配合，这一点是不容忽视的。由于在口算经过中，就是眼脑手口的共同活动，协调一致的经过，眼睛看得快、看得准，反映到大脑才能积极去考虑，最后

6、通过手或口迅速地反应结果。这样既训练了学生各器官的灵敏度，又对发展学生的注意力、记忆力和思维能力有直接作用。3培养学生口算能力(1)教学中，要紧紧依靠教材，根据教学大纲要求，结合学生年龄特点和现有智力水平进行教学。讲清数字与数位的关系，数和形的关系，数量与数量之间的关系。配合教具、学具的使用，从直观教学入手，逐步培养学生的抽象逻辑思维能力，激发学生口算的积极性，构成习惯，提高计算能力。(2)练习中应采用口算、笔算相结合的方法。在计算时，让学生先讲出口算方法，再让学生讲一讲笔算方法。通过这样的练习，使学生了解口算与笔算的联络与区别，对新知识加深记忆。(3)在进行口算练习时，要注意因材施教。同一个班的学生，计算能力不完全一样。假如用一个标准要求，有的学生就会精神过盛无所事事;有的学生就会完不成任务，失去练习的自信心。因而，口算练习题的设计要有一定的坡度，适应不同层次学生的需要。对不同的学生要有不同的要求，使学有余力的学生吃得好，学习有困难的学生吃得了，并在原有的基础上得到提高。怎样提高学生的数学口算能力