如何提高学生的数学口算能力.doc

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1、更多专业、稀缺文档请访问搜索此文档,访问上传用户主页!如何提高学生的数学口算能力如何提高学生的数学口算能力 学生的口算能力是从10以内数的认识及口算开始的,是学习数学的基础。20以内数的学习和口算能力的培养,是基本运算的关键时期,无论是将来的加、减、乘、除,还是开方、乘方等复杂的计算,都离不开20以内数的口算这个基础。加强口算能力的训练,对培养学生的观察力、综合思维能力、快速反应能力和创新意识有着极其重要的作用。对于、以内的口算训练,一定要不断强化,加强学生真正的口头上的计算训练。慢慢提高学生的口算能力。 尤其是低年级学生口算能力训练不容忽视,那么,如何才能有效地提高低年级学生的口算能力? 一

2、、加强方法指导,培养理解能力 著名数学家弗赖登塔尔说:“学习数学的唯一正确的方法是实行再创造”。在口算教学中,尽快促使学生掌握口算方法,关键是教师指导要得当。对于低年级的学生来说,要提高口算速度,首先要教给他们正确合理的算法。如,10以内的口算,主要是掌握数形结合,达到熟练。20以内的加减法,思维方法主要是“凑十法”,可以用手指歌“一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起来,五五凑成一双手”来帮助学生掌握这一技巧,使学生掌握最佳学习方法,容易理解、容易记忆,增强学习的兴趣。其次就是需要每天在课堂上坚持训练,达到熟练。 二、加强直观演示,强化算理教学 小学低年级学生学习的形式

3、主要是从感知实物过渡到表象运算。有计划、有目的地组织学生在学习活动中动手、动脑、动口,用不同的感官接受新知识,再通过智力活力整理逻辑,以达到提高口算能力的目的。在教学中,可采用多媒体演示,小棒操作,图片拼贴等直观演示手段,让学生通过直观演示,强化理解口算方法的算理,逐步提高口算能力。如我在讲授9加几这节课的内容时,由于是20以内进位加的第一课时,比较抽象,运用其他教学手段不容易被学生接受理解。因此,如何计算9加几,我让学生结合情境图自己进行探索,通过小组探讨、全班交流、课件展示的各种方法,在操作中体会、理解凑十的过程,也让学生感受到算法的多样化。 三、加强思维训练,引导发现规律 整数、小数、分

4、数运算中都要用到口算。但有些计算题,虽不能直接口算,但可以引导学生根据算式特点、运算规律和运算符号,进行恒等变形,达到化繁为简的目的,掌握口算规律和技巧。因此,教师在口算教学中,要注意研究教材,发掘教材中带规律性的内容,适时地为学生提供思维的“突破口”,引导学生积极主动地思维,自主地发现知识规律,获取口算技能。 四、加强形式创新,增强学习兴趣 要使学生形成较强的口算技能,提高计算能力,就必须在口算经常化的基础上,针对低年级学生的特点,采取灵活多样的练习,以激发学生兴趣,调动他们加强学习训练的积极性。凡是能口算的地方,就应适时引导学生口算。在巩固练习时,教师应结合教学内容进行有针对性的口算练习,如利用“()3+1,()=5-2,()6-0”等“动脑筋填空”形式进行口算,强化学习效果。此外,还可以采用全班或小组开火车、对口令、接力赛、找朋友等游戏性的练习形式,激发学生“算的热情”,稳定提高口算能力。 口算能力的训练,对培养学生的观察力、综合思维能力、快速反应能力和创新意识有着极其重要的作用。所以对于低年级学生,口算能力的培养不容忽视。 总之,要坚持以学生为主体,培养学生在学习数学的过程中养成寻求最佳捷径的思维习惯。 (作者单位 河北省保定市白沟新城高桥小学)

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