骆驼和羊.docx

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1、骆驼和羊骆驼和羊一、教学目的：1、知识教学目的：1看懂图意借助图画理解课文。2背诵课文最后一段。2、能力训练目的：1分角色有感情朗读课文。2在理解课文内容的基础上扩展思维，想象骆驼和羊听了老牛的话会如何，写下来。3继续提高观察能力。3、德育浸透目的：懂得应当全面看待本人和别人。只看到本人的长处和别人的短处是不对的。二、教学重点、难点：理解老牛的话。三、教具准备：多媒体课件。四、教学时间：一课时五、学生活动设计：1通过看图，观察想象来理解课文。2以本人为主，老师引导学生理解词、句。3以讨论、总结的方式来沟通。六、教学经过：一激发兴趣，导入新课。1、猜谜语引出课题。出示关于两条关于骆驼、羊的谜语。

2、板书课题（骆驼和羊）2、创设情境激发学习兴趣：骆驼和羊之间发生了什么事，结果如何呢？咱们到课文中去找答案。二学习新课学习第1自然段：1、请你一边读课文第1自然段，一边考虑，骆驼和羊为了什么事争论起来？生：骆驼和羊都以为本人长得最好，所以争论起来。2、指导朗读。骆驼和羊是怎么争论的呢？请你用“-画出骆驼讲的话，用“画出羊讲的话。小声读读骆驼和羊讲的话，想想它们讲话时会用什么语气？请同学们四人一组，把你的想法讲给同学听。每组推荐两位同学分角色读骆驼和羊的话，大家评议。如：“长得高好读出了肯定的语气，还十分骄傲。“不对，长得矮才好呢读出了不服气地语气。“我能够证实这句应读出自信肯定、又有些瞧不起羊的

3、语气。“我可以以证实这一句应读出不服气，不认输的语气。男女生比赛朗读。看谁读得最有语气。学习第2自然段。1、图文结合理解第二句。小声读读第二句。然后从图中找到“围墙，想想“围墙是什么意思？如：围墙是围绕园子建起来的墙。边指图边提示第二句的内容。师：园子里种了生：很多树。(一起回答，下面同)师：茂盛的枝叶_生：伸出墙外来。师：茂盛的枝叶生：长得十分好的枝叶。老师相机板书指导朗读。谁能有语气地读一读这一句？园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。3、图文结合理解三、四句。从图上哪些地方能看出骆驼很容易就吃到了树叶？请同学们本人读读第四句，边读边想边画出羊吃树叶的动作。如：抬、扒、伸看

4、图讲讲“扒在墙上的样子？如：羊用前脚使劲抠着墙，生怕脚滑下来。它上半身的力气都用在墙上了可怎么也够不到树叶，真急人。能简单讲出所看到的就能够谁能把骆驼和羊吃树叶时的样子有语气地读出来。骆驼用这个办法证实_生：高比矮好。老师相机板书4、指导朗读第五句。想想骆驼如今是什么心情？很得意你能通过朗读表现出骆驼的心情吗？“你看这能够证实了吧高比矮好5“羊摇了摇头不肯认输。“不肯认输是什么意思？如：不想成认本人失败了。6、分角色朗读第二自然段。学习第3自然段。1总结学法引导学生自学。2、羊用什么办法证实本人的看法对。根据学法小组自学。考虑提示骆驼和羊来到什么地方？羊如何走进园子吃青草？骆驼在门前有什么表现

5、呢，请你画出表现骆驼动作的词。3、小组自由学习讨论，老师随机指导。4、学生汇报。1生：骆驼和羊来到又窄又矮的园门前。师：看图把又窄又矮的门和骆驼的身子比拟一下，你发现了什么？这个门还没有骆驼的身子宽，骆驼前后腿之间构成的半圆都比门宽。这个又窄又矮的门还没有骆驼腿高呢!2生：羊大摇大摆走进园子。师：结合图用本人的话讲讲你怎么理解“大摇大摆这个词？羊走进园子时一点也不费力，它很得意，由于它知道骆驼进不去。学生只要能用本人的话把大摇大摆的意思讲出来就能够。师：有语气地读一读第二句。“羊大摇大摆地走进门去吃园子里的草。3生：骆驼跪下前腿，低下头往门里钻怎么也钻不进去。表示骆驼动作的词有“跪、低、钻。师

6、：有语气地读读第三句话。4小组比赛朗读第3自然段，看谁读得最好。学生讨论：1、自由讨论到底高好还是矮好呢？讲讲你的理由。2、可能有下面4种观点：高好。由于长得高才能吃到从围墙里伸出来的树叶。矮好。由于个子矮才能走进又窄又矮的园门。都好。理由同、。都不好。长得太高钻不进园门，太矮也吃不到树叶。3、同学们的观点都有一定的道理，在第4自然段中老牛把你们的看法做了总结。学习第4自然段。1、老牛是如何评理的呢？(生读课文有关句子)2、老牛的话是什么意思？理解：“长处、“短处3你能用不同的句子讲一讲吗？出示句型：只看到而看不到学生能谈出1、2点就能够生：老牛是在批评它们，只看到本人的长处优点，看不到别人的

7、长处缺点。生：老牛是在批评它们，只看到别人的短处缺点，而看不到别人的长处优点。生：老牛是在批评它们，只看到本人的长处优点，看到不到本人的短处缺点。生：老牛是在批评它们，只看到别人的短处缺点，而看不到本人的短处缺点。4、你以为如何做才对？(出示：_，这才是对的)补充完好，注意不要与别人讲的一样。5、假如你就是骆驼和羊，听了老牛的谈话，你会讲些什么呢？生：我只看到本人的长处，而看不到本人的短处，这是不对的。生：我只看到本人的长处，而看不到别人的长处，这是不对的。生：我只看到别人的短处，而看不到别人的长处，这是不对的。生：我只看到别人的短处，而看不到本人的短处，这是不对的。6、假如骆驼和羊再次相遇会如何？生：它们会相互帮助，用我的长处弥补你的短处，用你的优势弥补我的劣势。7、你能续编一段故事吗？学生自由发言拓展思维1、大家想一想，在你所认识的动物中，它们行为往往都各有各的长处和短处，你能用两个动物之间发生的故事，来讲明只要相互帮助，就能把事情办妥吗？如：鸡和鸭能够相互帮助。2、平常生活中同学之间有哪些事能够相互帮助？学生自由发言三小结四作业设计：续写故事：骆驼和羊听了老牛的话会如何。板书设计高长处短处矮骆驼和羊高短处长处矮