考试基本概念.docx

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1、考试基本概念考试基本概念CompanyDocumentnumber：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT考试基本概念1.标准差标准差是反映一个群体的考生分数之间离散程度的指标。它与平均分一起使用，决定了某次考试分数分布情况。S值越大，表示部分考生离平均分的“差距越大，也就是分数分布较广；S值越小，则分数分布较窄或讲“集中在平均分附近。S：标准差X：试题原始分数：该试题原始分的平均数N：参试人数2.标准分原始分：是考试后直接从卷面上得到的分数。标准分：是通过原始分转换而得到的一种地位量数，它反响考生成绩在全体考生成绩中的位置。Z：Z分数X：原始分数：原始分的平均数S：原始分的

2、标准差通过转换后得到的标准分Z在一般情况下都带小数，而且会出现负值，实际使用时不太方便，所以还要对Z分数进行线性变换T变换：T=500+100*ZT分数假如原始分的分布不符合正态分布的要求，则要先进行正态化处理，再转换为标准分，转换后的分数称为正态化标准分。百分等级查表3.百分等级百分等级是一种相对地位量数，计算方法是把考生各科的原始分在全体考生中从高到低排序。算出每一个原始分下面的考生占全体考生总数的百分比。这个百分数就称为百分等级。通过百分等级计算标准分。3.百分等级百分等级是一种相对地位量数，计算方法是把考生各科的原始分在全体考生中从高到低排序。算出每一个原始分下面的考生占全体考生总数的

3、百分比。这个百分数就称为百分等级。通过百分等级计算标准分。4.得分率5.超均率、比均率超均率比均率是一个反映某分值超出或低于整体水平的程度的数值，常用于进行纵向比拟。超均率=(班级平均分全体平均分)/全体平均分*100%？比均率=班级平均分/全体平均分*100%6.难度考试、试题、题组难度指测验试题的难易程度，一道试题的难度既反映试题本身的复杂程度，又可反映老师与学生间的教与学的状况。同一试题，在不同对象、不同环境中使用，所得的难度值不一定一样。难度实为考生的平均分得分率，P越大，试题越容易，相反，P越小，试题越难。难度评价标准：作为学校期末考试的试卷，难度控制在之间较好，有利于测量学生的真实

4、水平，对不及格率也有较好的控制。每道题的区分度在某种程度上可衡量该题目的优劣，而各题区分度的加权平均是衡量一份试卷优劣的重要指标。区分度评价标准：区分度越高越好，不同要求的测验，区分度的评价标准可做适当调整，一般地：以上优秀；良好，如能改良更好；尚可，需作改良；下面劣，必须淘汰或改良。区分度与难度的关系：难度的高低直接影响考生的得分，难度过高或过低的试题或试卷，考生的得分都比拟集中，进而区分度低；难度适中的试题试卷，不同水平的考生将有较大差异的得分反响，进而有较高区分度。作为命题者，对试题的难度控制是提供一份优质试卷的关键，这依靠于命题者对教学大纲的理解程度，对教学内容的熟悉程度，对应试者水平

5、的了解程度。8.信度考试信度指的是测量结果的稳定性或可靠性的程度，亦即测量的结果能否真实、客观地反映了考生的实际水平。信度是评价整个测量优劣的指标，它揭示测量值与真值的相差程度，从理论上讲，信度越高，测量结果越可信。试卷的信度非常重要，由于考试分数直接影响到考生的升学、毕业与就业。信度低的试卷，无法对学生做出公平合理的评价。试卷信度对老师也非常重要，只要信度高的试卷，才能真正为教师改良教学提供可靠的根据。信度的类型：分半信度、a系数克龙巴赫信度评价标准：信度以多大为优，没有明确的标准，可视测验的目的和内容而定。对于期末考试来讲，R为优秀试卷，根据测验或考试总分数的实现目的如上本科最低录取控制分

6、数线等目的分数值，按各科试题难度系数的比例分配计算出的各科目的分数值：R：该科目达标平均分权值？D：实现目的原始分数值？Pi：各科目试卷难度？P：该科目试卷难度10.达标奉献值学生、群体、考试在某次考试中，针对某个实现目的，某个考试群体的各科成绩所发挥作用的大小，参试群体能够是个体考生、某班考生、某校考生或某一类考生。奉献值成功地把某群体在此次考试中各科目所作奉献大小量化了，同时也成功地把每个考生各科目奉献大小量化了，它具有可比性，因此具有评价作用。C：达标奉献值？Z：参试群体科目原始分平均分？R：科目达标平均分权值达标平均分权值，就是考虑了试卷难度和试卷满分的加权值。加权值和差异系数一样，它也是一个换算系数，通过加权值平均后，算出的达标平均分。