优化学生行为规范教育提高行为规范教育实效.docx

《优化学生行为规范教育提高行为规范教育实效.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优化学生行为规范教育提高行为规范教育实效.docx（21页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、优化学生行为规范教育提高行为规范教育实效优化学生行为规范教育提高行为规范教育实效二、创立举措一构建行为规范教育的管理保障1.加强迫度建设我校把创立市行为规范示范校工作纳入学校规划、年度计划中，为保障创立工作的有效施行，学校制定并落实各项制度，主要有:老师师德考核制度、班主任岗位讲明书、班主任工作一日常规及操作细则、金太阳示范班评选细则、小达人评选细则、升降国旗的制度等。2.健全组织管理学校建立健全行为规范教育管理网络，由校长室、工会、德育处、教诲处、大队部共同组成管理网络。我校积极倡导全员育人、全程育人、全方位育人的理念，倡导人人都是德育工作者，每一个教职员工的行为都在学生施加潜移默化的影响。

2、我们把学生在校的一切生活和学习的经历都看作课程，都是施行行为规范教育的载体。从组织管理的角度审视，我校的行为规范教育努力体现四个特点，宏观、中观、微观三维一体，即：宏观顶层设计、中观有效承接、微观精细操作；课外、课堂、课程三维一体，即：不受时空限制，捉住学生学习和生活中的事件开展教育活动；学校、家庭和社区三维一体，即：注重构成教育合力；老师、家长、学生三维一体，即：让行为规范教育成为学生发展的自主需求。3.落实“五个到位在行为规范管理经过中，学校力求做到“五个到位：一是制度到位。及时结合新问题、新形势、新要求、新措施完善成学校规章制度，如：班主任例会制度、班主任考核评价制度、班主任培训制度、学

3、生放学制度、班主任家访制度、学生值日制度、家长会制度等。二是训练到位。学校在行规训练中抓细抓实，如我校对学生一日行规细化为进校规范、领巾佩带规范、升旗仪式规范、课前准备规范、上课规范、两操规范、课间规范、午休规范、用餐规范、离校规范等，进行分项训练，逐步到位。三是检查到位。学校制定了每一项行规的检查内容，建立了学生、班级和学校行为规范三级检查网络。四是评估到位。学校采用学生评价、老师评价与家长评价相结合的方式进行评估。学校还通过评选小达人、小家务评选、“金太阳示范中队评选等途径树立行为规范典范。五是反应到位。利用国旗下讲话、午会课等途径进行点评，每周利用班主任例会进行反应，力求在下一个阶段有所

4、改良和提升。二行为规范教育的有效施行1.确定目的内容我校的育人目的是：德智双全、身心两健、学有特长、全面发展。行为规范教育的最终目的是把学生培养成为一个当代文明人，生活自理、学习自主、行为自律。我校在确定行为规范的目的与内容时注重与学生的年龄特点的连接与贯穿，注重与学校育人目的和学生发展的连接与贯穿，分年级、分层次确定行为规范教育的目的与内容。如下表：周浦第三小学行为规范教育培养目的和内容当前位置：文档视界优化学生行为规范教育提高行为规范教育实效优化学生行为规范教育提高行为规范教育实效我校每年设计系列专题活动，在活动中检验行为规范的效果。读书系列活动之“一本书换百本书，遭到广大同学的好评，活动

5、中组建学生自愿者队伍，设计诚信卡，明确交换规则，一个全校性的活动能够在学生的组织下有条不紊地开展，讲明学生行为规范程度之高。近两年来的主题是“金太阳班级和“小太阳、“小达人学生评选活动，每月一评。进一步规范学生行为，学生介入度高，积极性高，鼓励效应显著，到达了预期的效果。其他活动如：“关心、爱心、孝心、责任心、中国心为主题的系列活动、“伸出我的手，暖和你的心慈善捐款、“我和妈妈换个岗位感恩活动；“缅怀革命烈士，唱响领巾之歌清明扫墓、“寻找身边的美班队活动；“多吃蔬菜不挑食绘画活动等，在活动中检验学生行为规范水平。3结合思想道德教育根据实践道德底线，坚持道德基准，知道道德高标的育人思路，我校以争

6、创新一轮上海市学生行为规范示范校为目的，切实深化小公民道德建设和（小学生日常行为规范）。学校通过晨会、班会、情景测试等途径，加强学生行为意识的认识，强化学生行为意志的训练。我校实行班级卫生包干制、班级星级制，制定行规示范小明星、进步小明星评选等详细措施，建立学生评价考核小组，如：卫生员队伍、两操评价小组等队伍对学生日常参加各类活动和行为情况打分。目的是让学生处处有约束，习惯成自然，逐步到达教育内化和学生自律的水平。每周的集会仪式、天天升旗仪式、一年级入团、二年级入队、红十字入会等仪式都成了学校的教育传统与契机，学生在仪式教育中真切地遭到了爱国-教育并把握对待国旗、国歌的行为规范。每个班级制定了

7、快乐公约、中队建设目的、口号等，从细小的事情做起，学生行为规范水平逐步提高。在“小公民道德建设教育活动中，学校从“十个道德好习惯入手，分年级开展了实践体验活动。低年级学生通过讲本人的、身边典范的故事，进行养成好习惯的情感体验，中高年级学生则重在通过黑板报、征文、漫画等形式把本人的感受表现出来，在互相学习中进一步提高行为规范水平。4结合学校特色项目建设科技车模、集邮、书法和沙画是我校特色项目,这些特色项目的构成经过也是学生逐步养成良好行为规范的经过。如书法教育，一是培养了学生良好的学习习惯。首先是写字习惯。小学生可塑性强，老师向学生示范讲解正确执笔写字的要求，进行严格的训练和强化，使学生真正做到

8、书写时“头正、身直、臂开、足安，培养了良好的写字习惯。其次是学习习惯，学生参加书法学习，一定程度上促使学生养成了仔细观察，书写整洁，做事严谨的优秀品质，这些优秀的品质，使学生的学习效率得到提高。在书法教学中，老师经常向学生讲述一些古今书法家的生平事迹或趣闻轶事，进而提高学生的道德修养、审美能力和表现美的能力，塑造学生美妙的心灵和品格，这也有利于学生良好行为规范的养成。5结合学生自主体验活动自主体验活动是检验学生常态下行为规范教育效果的有力途径。学校开展系列活动，着力培养自我约束、自我管理、自我规范的意识和能力，实现行为规范教育内化。一是开展自主性实践活动。活动流程：自主申报由班主任教师根据本人

9、班级未成年人的年龄特点填写“活动方案申请表交教诲处。活动开展由学校统一安排辆前往活动地，班主任活动前进行安全和行规教育，明确活动目的，有序开展活动。体验感悟活动后，组织学生撰写体会文章、参加知识小问答、制作电脑小报等，使活动内涵得到升华。行为感化评价总结，提升活动意义。二是自主性社区体验活动。学校立足社区活动基地，开展系列活动，检验学生作为一个社会小公民的基本行为素养。如：给社区孤老送暖和、慰问老革命、拜望社区明星、为环卫工人送清凉、为社区添绿等活动，不断强化学生在社会活动中的行为规范要求。三是自主性班级活动设计。首先是利用好各类阵地：每周二的“红蜻蜓广播、周四的“特别钟队会等由学生自主设计、

10、找资料、主持，学生的能力得到发展；学校的大型活动，由学生出谋划策，经大队部商议决定主题、方式、内容等，充分发挥学生的个性和潜力。其次是班级文化建设与中队建设相结合。大队部以“大队抓中队，中队促小队的方式，开展“树中队形象,展个性风采活动，通过雏鹰争章、快乐公约、表彰鼓励等方式不断开发和提升行为规范教育的成效。6注重特殊群体学生教育近年来，我校外来务工子女比例逐年提升，目前到达近45%。总体上这批孩子的行为规范教育起步较晚，提升这部分孩子的行为素质是提升我校学生行为规范教育的重点之一。另外，从历年的发展轨迹看，特殊学生有逐年上升趋势，如：有的学生自控能力差，经常在课上无故哭闹；有的学生性格内向，

11、有自闭症症状；有的学生认知能力极差，基本没有自主学习能力。这可能不仅仅是教育内部的问题，但是学校有责任为这些学生提供尽可能的教育服务。针对以上情况，各班将“行为偏差生登记在案，进行一对一帮教，平常教育教学活动中充分关注这部分孩子的行为训练和养成教育达成状况。另外，我们加强外来务工子女家庭的家庭教育指导，提高外来务工家庭的家庭教育质量，进而进一步提升这部分孩子的行为规范教育质量。7注重构成教育合力首先，家校同步，发挥合力。历年来，我校坚持办妥家长学校，除指导科学的家教方法之外，还向家长宣传学校对学生行为规范教育的详细要求，同时让家长了解学生在学校的行为表现。每年学校除了分阶段、分目的进行训练外，

12、还利用家长学校，聘请专家作报告，让家长明白本人的言行对学生产生着潜移默化的影响，进而在本身行为规范上严以律己，给孩子做出表率。如：待人热情，主动招呼，遵守“七不等良好习惯，让孩子在家庭中也有行规的约束和教育的气氛。其次，家校联络经常化。学校每学期安排家长开放日，请家长观摩教育、教学活动，了解学校教育工作，协同做好孩子的培养。我校还将主题教育、特色教育融入到家庭教育中去。例如开展“环境教育进家庭、“传统美德进家庭“我和妈妈换个岗位等活动，不仅能将保护环境、营造和谐的生活理念传播到每一个家庭，同时，通过活动来检测学生的交往礼仪、观察学生执行社会公共规范的情况。最后，构建教育网络。学校成立由社区、家

13、长代表组成的“校区家长委员会，各班成立家长委员会，使学校教育与家庭教育、社会教育协调一致，相辅组成，构成教育合力。家、校、社区“三维一体，为优化学生行为规范教育创设了良好的环境，构成了“讲规范、守规范为荣，不讲规范、不守规范为耻的气氛。行为规范教育不仅在校内进行，还延伸到校外。学校与周浦镇监狱、周浦镇警署、周浦驻军部队及东南社区活动中心等建立了多个合作项目。正是在这些共建的经过中，检验、展示、强化了学生良好的道德行为习惯，同时使学生的爱国-和集体主义教育、国防教育以及民族文化、民族精神教育也得到了有效落实。3.开展实践研究近年来，我校组织开展了校级课题（优化小学生行为规范教育的实践研究）和区级

14、课题（基于绿色指标系列体验活动的设计与施行研究）两项研究课题。通过课题研究，提升了老师对行为规范教育的认识，不少教师对怎样进行行为规范教育构成了独到的见解，如有的教师注重行为自律意识的培育，遵循“从他律到自律的规律，从细微处入手，通过训练养成，评价监督，持之以恒，常抓不懈，在实践中体验内化，养成良好的行为习惯。有的教师从学生实际出发，给学生创设生活化的情境，展现现实生活中的道德冲突，在详细情境中让学生明辨是非。我校一个有效的做法就是把行为规范教育与学生基本的道德判定力的培养相结合。我们采集发生在学校以及社会上的两难问题或多难问题。通过讨论分析，提高学生道德辨析能力，进而对本人的价值和行为做出正

15、确的选择。行为规范教育的方式从“教会顺从转变为“教会选择。教师们认识到判定力的培养首先要从基础文明和道德规则教育入手，培养学生基本的行为规范，杜绝行为规范教育的“高空作业现象。判定力的培养还要注重让学生在活生生的学校生活和社会生活中通过老师的指导切实感悟学校和社会倡导的道德标准，进而深入认识并把握本人的行为规范。通过课题研究，提升了老师开展行为规范教育的实践能力，有的教师对怎样进行行为规范教育构成了独特的方法，在行为规范的培养上，教育训练系列化，突出实效性。如在对学生进行“文明进校的教育经过中，通过下面五个环节进行教育。1开学前，召开家长会，使家长明确一年级小学生行为规范要求，配合学校对孩子进

16、行训练；2开学初，由德育干部对全体学生强调文明进出校的规范要求；3班主任负责，开学后进行教育和示范训练，使每一个学生做到要求明确、动作正确；4天天由学校总护导教师负责，带领值勤中队，对文明进出校施行情况进行检查、催促、帮助，并在学校日志上对各班的情况作好记录，作为评选“金太阳示范中队的根据之一；5平常，对认真执行的班级和个人进行表扬，对存在问题，利用班主任例会、校会进行分析，提出改良措施。通过课题研究，有效提升了老师的对行为规范教育的认识水安然平静行为规范教育的实践能力。4.老师率先垂范老师的行为规范、道德情操、精神境界直接影响着学生，我校主要抓了两方面的工作。其一,抓学习，确立老师职业形象。

17、学校开展形式多样的教育活动和深化细致的思想工作，不断提高全体老师的综合素质。我校引导老师从四方面努力进行角色规范建设，即：热爱学生：公正、严格、尊重、耐心；个人品格：诚实、无私、正直、善良、廉洁、谦虚；个人行为：实事求是、言行一致、心口如一、治学严谨、勤奋刻苦、一丝不苟；个人习惯：仪表端庄、朴素大方、谈吐文雅、举止得当、文明礼貌。在此基础上，通过专题讨论，学校构成了老师普遍认同的老师道德风范，即：清新的职业形象、唯美的道德良知、一流的专业水准、高尚的敬业精神、饱满的工作激情。其二，抓规范，提高老师文明素养。通过每周老师大会，集中宣传老师的行规准则，建立与文明组室检查评选制度，组织老师学习讨论，

18、把规章制度落到实处，学校全体老师对于一日常规都能很好地执行。通过常抓不懈，老师的思想、仪表、言行举止方面的表率作用对学生潜移默化的教育效果较为突出。如：老师进校门，一律下车推行，对学生的问好以微笑致意。对学生的进校礼仪起到了示范作用，学生都能自觉地、主动地与教师问好，养成有礼貌、讲文明的好习惯。5.注重学生自主管理在行为规范教育活动中，我校充分发挥学生的主体作用，让学生介入管理。自2021年9月以来，我们学校大队部在原有礼仪值日中队的基础上，将值周中队的检查范围职责扩大到学生在校生活和学习的各个方面。值周中队的工作任务主要分为2个板块，一是校园小主人，二是手拉手志愿者，共设9类职责，48个小岗

19、位，鼓励值周中队中的每一队员在值周期间担任一个岗位的职责。如下表：值周中队制度创立以来，所有队员都积极投入，担负起本人的职责。在值周汇报中，我们改变了以往由学校领导或教师提要求的方式，而让队员去观察、让队员去描绘、让队员去催促、让队员去反思，在监督别人的同时也在本人身上找缺乏。比方，通过一轮值周中队的施行，在光盘行动方面，全校剩菜菜剩饭的量比以往减少了很多。学生自主管理让队员真正成为校园的小主人，其效果主要体如今：加强了学生的责任意识。无论是哪个岗位，都需要队员付出时间和精神，介入管理的学生都能准时到岗、认真记录、克制本人的困难来完成任务等等。提高了服务意识。在以往与低年级的手拉手活动中，小辅

20、导员较为固定，通过值周中队这个形式，为低年级服务的人员数扩大，年级增加，最重要的是，每一个服务于小弟弟小妹妹的队员都毫无怨言，固然耽搁本人吃饭时间、休息时间、作业时间，但都会服务好小朋友。提高了反应实效性。让学生来反应值周情况，童眼看缺乏更有真实性。在每周的升旗仪式上，上周值周中队负责人会做一个简短的值周汇报。在值周汇报中，负责人会点名表扬中队中表现突出的队员，对表现突出的中队班给予肯定，指出哪些方面值得我们学习；也会提出明确指出需要改良的方面。三、创立成效小学生行为规范教育是公民道德建设的基础工程，它是一项长期的、复杂的、艰巨的工作。通过创立市行为规范示范校，学生的行为规范水平、思想道德相貌

21、有了较大的提高。目前我校已构成了良好的校风、学风、教风，同时我们欣喜地看到了学生表现出来的文明举止和良好品质。近年来，我校在校学生刑事案发率保持零记录，行为规范示范员、“金太阳优秀队员、“金太阳优秀班集体、“小达人示范员大量涌现，学校的发展和进步得到了社会各界及家长的赞许和认可，学校的办学声誉显著提高，获得了区义务教育阶段学校绩效考核优秀，成为一定区域内家长与孩子的首选学校。通过创立市行为规范示范校，还促进了老师素养的提高、家长对学校满意度的提高、学校的社会奉献度显著提高。四、示范辐射在创立市行为规范示范校的经过中，我校注重提炼实践经历，打造学校品牌。其一，行为规范教育活动与学生个性特长的培育

22、结合、与学校重点工作相结合，成效较为显著。具有良好的读写姿势和学习习惯是小学生行为规范的基本要求，我校把这一要求的落实与创立上海市规范汉字书写教育特色学校、与创立上海市语言文字规范化工作相结合，相得益彰。其二，创新行为规范教育活动载体，充分发挥学生的自主性。学校创新值周中队活动形式，结合学生行为表现，在生活习惯、学习习惯、交往礼仪、集体表现、社会公共规范等方面设置48个岗位，让学生自主管理，构成了一套行之有效的运作形式，教育成效显著。其三，利用学校网站及时发布创立工作动态，一定程度上起到宣传示范效应。五、今后设想小学生行为良好行为规范的养成是一项长期的工作，我校将继续探索有效地教育途径、方法、

23、策略，进一步提高教育实效性。其一，教育训练进一步体现层次化。小学一、二年级是行为规范教育的最佳期，接受行为指导的等待心理迫切。要加强对学生进行“养成教育训练，使他们逐步适应学校新环境、新要求，自觉遵守小学生行为规范。三、四年级是行为规范教育的分化期，应该十分重视对这些特殊学生的行规教育，防止出现行偏学生。高年级是行为规范教育的自律期。学生随着年龄的增大，知识的增加，心理和生理都发生了较大的变化，要注意培养学生的自律能力，使行为规范教育到达内化，把要求化为本人的自觉行为。其二，行为规范教育进一步体现整体化。做到学生与老师同步，即：注重引导学生自我教育，自我管理，自我约束，自我完善。老师在教育学生

24、的同时，要求学生做到的，老师必须率先做到。教育与教学同步，即：学科浸透，丰富行为规范教育的内容，要理清重点，用好教材，要晓之以理，寓理于境，要动之以情，反复训练。学校与家庭同步，即：家校认识一致，教育目的行为一致，构成合力。其三，进一步加强对行为规范教育的实践研究，注重提炼，构成行为规范教育品牌，起到更大的示范辐射作用。对于学生来讲，有一些行为是先天的，社会心理学称之为自然行为或本能行为。然而，就学生发展而言，那些对于学生的成长中至关重要的社会性行为主要是后天习得的，是在家庭、学校、社会、同龄伙伴的共同影响下构成并发展起来的。在今后的工作中，我们将整合各方教育资源，十分是要用好家庭、社区资源以及社会实践基地的资源，通过活动体验、探究、合作，提高学生道德行为的判定力、选择力，提升学校行为规范教育的实效。