人教版小学语文一年级上册汉语拼音教学设计.docx

《人教版小学语文一年级上册汉语拼音教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文一年级上册汉语拼音教学设计.docx（22页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版小学语文一年级上册汉语拼音教学设计（入学教育）教材简析：本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学、“学习语文很快乐、“良好的读写习惯为主题，老师通过观察、讲话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。教学目的：1观察图画内容，初步了解学校的生活，感受老师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2根据画面的提示，懂得要尊敬教师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。3通过观察、讲话、演练，愿意与教师和同学友好交谈。教学重难点：重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯

2、。德育目的：1初步了解学校的生活，感受老师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2懂得要尊敬教师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。教学准备：放大的课文图片。幻灯片、课件等教学经过：第一课时一、联络实际，启发谈话。1老师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是本人来的，还是家长送来的？2进一步导入：在学校门口，你看见了什么？能够讲看见的人，可以以讲看见的物，还能够讲看见的事。二、仔细看图，指导观察。1引导学生进行比照：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？能够联络实际讲，可以以看图后比拟讲。2指导学生根据一定的顺序观察画面，讲讲画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在讲什么？3

3、老师小结：小朋友来到学校学习，教师是你们的好朋友。教师爱小朋友，小朋友也爱教师。三、讲话演练，体会感情。谈话：早晨，教师见到你们，讲：“小朋友早！你们应该如何回答？平常见到教师，怎么讲？放学时见到教师，怎么讲？找小朋友进行演练。四、教儿歌。上学校太阳公公起得早，花儿点头对我笑。背上我的小书包，高高兴兴上学校。第二课时一、出示图片2，引入激趣。出示图片2，老师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？二、激发学习兴趣，培养学习习惯。1观察图2：请你讲讲看到了什么？2整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友听得很专心。C、桌上的学惯用品只要铅笔盒。D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画

4、下面。3培养学习习惯。1、提出要求。2、老师示范。3、学生演练，老师检查、指导。三、教学儿歌。上课了丁零零，上课了，快进教室来坐好。学惯用品放整洁，等待教师来上课。教师讲话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。汉语拼音aoe教学目的1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2认识声调符号，把握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3认识四线格，学习使用四线格。德育目的:教育学生爱护环境，爱护小动物。重点：a、o、e的音、形教学。难点：把握o的发音，学会a、o、e的四声。教学准备：教学课件，拼音卡片第一课时教学目的1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形

5、。2认识声调符号，把握a、o、e的四个声调，一、导入新课同学们，有不认识的字咋办？今天我们就来学习汉语拼音，由于学会了汉语拼音，你们本人就能够读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐讲“单韵母。二、学习a、o、e三个单韵母的发音1教学单韵母al演示课件，问：它们在干什么？一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。老师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。2认识四声，把握a的四个声调“a是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子，读1板书：

6、1范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。出示二声符号这是二声，把它戴在a上，读2板书：2范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。出示三声符号这是三声符号，戴在a上后，a要读成3板书：3范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯，再指名读，齐读。出示四声符号这是四声符号，a戴上它后就读4板书：4范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降，指名读，齐读。温习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2教学单韵母ol看图，指明讲图意。公鸡在打鸣，喔喔地叫，我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔声很像。出示单韵母o的卡片指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。2把握

7、o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？如何读，练习发音。3教学单韵母e1看图，你发现了什么？“鹅的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。2在学习a、o四声的基础上自学e的四声分小组读，指名读，正音，齐读。三、稳固练习1出示a、o、e的卡片，温习发音。2出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且把握了它们的四声第二课时教学目的1能直接熟练读出带声调韵母的音。2认识四线格，学习使用四线格。3能正确书写a、o、e。一、温习导入1上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？2齐背四声儿歌3温习发

8、音。二、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、教生书写a、o、el学习a的笔顺老师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。学生书空，并在练习本写三个a。2、学习o的笔顺老师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。3学习e的笔顺老师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。4小结：a、o、e都占中格，并要占满格。5学生练习书写。四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、总结我们认识了单韵母a、o、e，把握了它们的音、形及书写，又认识了

9、四线格，学会了怎样在四线格中正确书写字母。六、布置作业1在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2练习朗读短文。汉语拼音2：iu教学目的1学会i、u、三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2把握i、u、的四个声调，能直接读出声调。3学会使用四线格。重点教会学生读准iu三个单韵母的音。难点学会iu的四声，读好二、三声。德育目的：教育学生爱护环境，保护小动物。教学准备：教学课件，拼音卡片教学经过第一课时教学目的1学会i、u、三个单韵母，读准音，认清形。2把握i、u、的四个声调。一、指导温习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、的读音及四声1教学单韵母il出示第

10、一幅图问：你发现了什么？一件衣服出示i的卡片问：你会读吗？正音、指名读。2把握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。2教学单韵母u1出示第二幅图问：你知道了什么？一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样指导读，指名读。2学习u的四声分小组试读，指读。3教学单韵母出示第三幅图及的四声问：你想到了什么？范读、齐读、领读。三、温习iu的四声第二课时一、温习导入齐读iu的卡片，指读iu的四声。二、指导学习iu的笔顺1老师引导学生观察四线格中的iu问：它们各占在什么格？i、占中格和上格，u占中格2老师示范书写：iu学生在练习本上书写三遍。注意的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。3让

11、学生再练习三遍i、u、三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，把握了iu三个单韵母的音、形及书写。四、布置作业1将iu的四声在家庭作业本书写一遍2朗读课后短文汉语拼音3：bpmf教学目的1学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3学会带调拼读音节。重点：读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。难点：把握带调拼读音节。德育目的：感受家庭生活的幸福。教学准备：教学课件，拼音卡片教学经过第一课时一、温习导入1指读、齐读6个单韵母2小组读带调韵母aoeiu从今天开场，我们学习声母二、指导学习声母1指导看图l出示幅图上画了什么？一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼

12、水；摸瞎子；工艺品fo像2问：你还发现了什么？2师指导bpmf的读音：把“播读得轻一些，短一些，就是b的发音。出示b的卡片先听教师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后忽然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门rnrnm。范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，忽然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f。3指导正确书写1观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？2师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺|nm共三笔，占中格，要占满。f共2笔，占中格和

13、上格，但不顶上格。3学生摹写一次，在本上练习写三遍。三、稳固练习唱顺口溜，听音送卡片。第二课时一、温习导入1抽读声母bpmf2读这四个声母时要注意什么？读得轻短些3指读、齐读单韵母和四声。二、指导拼读音节1启发谈话：今天开场我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成2出示图片女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？3示范拼读ba4学生练读baba5看图拼带调音节：1图上画的什么？2练读b1b2b3b46分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节方法同上三、练习拼读音节四、指导朗读课后短文1师范读，生跟读。2指名读、齐读。五、总结

14、这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。六、布置作业1将bprnf每个抄写三遍2练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节汉语拼音4：dtnl教学目的1学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3.培养学生看图和读书的能力。4认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。重点：学会dtnl的音、形。难点：练习dtnl与aeiu相拼的音节。德育目的：体验童年的乐趣。教学准备：教学课件，拼音卡片教学经过第一课时一、温习1指读6个单韵母。2齐读4个声母bpmf3认读音节：二、指导学习声母1学习dl出示第一幅图图上画的是什么？马在奔跑2示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖忽然放开就能发出这个音。3学习顺口溜：左下半圆ddd4db有什么区别？2学习t1出示第二幅图图上画了什么？t的形状像什么？伞柄2示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。3练习发音4学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t3学习n