卓尔不群的雅典(教案).docx

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1、卓尔不群的雅典(教案)62卓尔不群的雅典教案罗强【课标要求】知道雅典民主政治的主要内容；认识民主政治对人类文明发展的重要意义【教学目的】一、知识与能力目的1、识记梭伦改革和克利斯提尼改革的措施，理解梭伦改革的背景，正确评价这两场改革；2、了解伯里克利时代雅典民主政治发展的表现3、全面理解雅典民主政治的历史价值与历史局限二、经过与方法目的1、学会归纳总结雅典民主政治的详细表现；2、学会用全面、发展的观点客观评价雅典民主政治的作用。三、情感、态度与价值观目的1、通过对雅典民主政治建设经过的学习，理解雅典民主制度是历史上、现实中弊病较少、优点较多的一种政治制度，对现实有一定的借鉴作用；2、通过对雅典

2、民主政治的评价，理解雅典民主政治制度既是推动雅典进入古代时代的重要气力，也是导致雅典走向衰亡的主要因素；【课标解读】本课课标要求有两个层次，“识记层次：梭伦改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革的主要内容。“理解层次：民主政治对人类文明发展的重要意义。本部分知识是新课标新增内容，对我国的政治文明建设有较强的借鉴作用，为高考高频关注区域。学习时，要注意：一是梭伦改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革的比拟，尤其是后者对前者的创新内容；二是希腊民主制与我国古代政治制度的比拟；三是古代希腊民主与当今民主制的联络愈区别。【教学重难点】1、教学重点：把握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革的内容及影响2、教学

3、难点怎样正确评价雅典的民主政治【课时安排】1课时【课前准备】1、制作多媒体课件2、印制学生课前预习学案3、组织指导学生对历史情景剧的表演教法及学法1、教法：老师通过讲授、启发、阅读等方法完成教学任务2、学法：自主学习；合作探究；讨论沟通；情景模拟；比拟归纳新课导入播放一组关于世界各地的选举图片，让学生考虑这些图片反映的主题是什么进而引出“民主这一主题，然后通过穿越时空隧道回归到遥远的古代希腊，进而导入新课专题六第2课卓尔不群的雅典。利用古代希腊的地图，展示雅典的地理位置，用文字介绍雅典古代希腊重要城邦，人口约40万其中成年男公民4万，妇女儿童13万，外邦人等3万，奴隶20万。地理上岛屿诸多、土

4、地贫瘠。经济上工商业、海外贸易发达的。文化繁荣，出现如苏格拉底、柏拉图等文化巨匠。鉴于上述原因构成了著称于世的民主政治。进一步提问“为何雅典被称之为全希腊引导学生在书上找到相应的【课堂互动解疑】1、根据“课前预习1的表格内容，找一找三次改革有何创新或发展之处用笔标出2、通过对三次改革的总结，分析雅典民主政治的发展历程及趋势、发展历程3、怎样评价雅典的民主政治：1、雅典民主制下的最高权利机构是A、民众法庭B、五百人会议C、公民大会D、执政官2、雅典的民主适用于雅典未成年人雅典公民雅典妇女他国公民A、B、C、D、3、为雅典民主制度奠定基础的是A、梭伦改革B、克里斯提尼改革C、伯里克利的统治D、公民

5、大会的设立4、雅典民主政治确立的标志是A、梭伦改革B、克里斯提尼改革C、伯里克利的统治D、公民大会的设立【拓展延伸】材料一：Ourconstitution(宪法)doesnotcopythelawsofneighbouringstates(邻国);weareratherapattern(形式)toothersthanimitators(模拟者)ourselves.Itsadministration(管理)favoursthemanyinsteadofthefew;thatiswhyitiscalledademocracy(民主).Pericles材料二：在雅典40万居民中，20万奴隶和3.2万外邦人是被剥夺政治、法律权利的；在剩下的16.8万人中，假定成人居半，是8.4万人，其中妇女毫无权利，所剩公民男子只要4.2万人了。其中，第三等级公民占2.5万人，第四等级占1.6万人，第一、二等级大奴隶主和大所有者只不过10000人罢了。请回答：、根据你整理的数据，你怎样评价材料一津津乐道的内容？