《化学反应速率和限度》教案16(人教版必修2).docx

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1、第三节 化学反响的速率和限度 第2课时三维目标知识与技能1理解可逆反响、化学反响平衡的概念，化学反响限度的本质原因及外部特征。2学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。通过实验探究响形成化学反响平衡的概念及化学反响限度的概念过程与方法1重视培养学生科学探究的根本方法，提高科学探究的能力。2通过探究实验认识化学平衡与反响限度，并用得到的结论去指导去分析和解决实际问题。情感、态度与价值观：有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。教学重点：化学反响速率概念；了解影响化学反响速率的因素。教学难点：化学反响限度概念；了解影响

2、化学反响限度的因素。教学难点：化学反响限度的本质原因及外部特征。教具准备：多媒体课件、投影仪。教学过程新课导入 根据化学方程式进行计算时，你是否考虑过这样的问题：一个化学反响在实际进行时，所有反响物能否完全按照方程式中相应物质的量关系转变成生成物，如果能，反响条件是什么如果不能，原因是什么解决这些问题的重要性是不言而喻的。例如在预知理论产率极低的情况下，就不必再消耗人力、物力和时间去进行探索性实验等。 板书第三节化学反响的速率和限度推进新课师：请同学阅读课本P44实验2-7,答复有关问题。生：探究实验2-7：把1mol/l的 Na2SO4溶液逐滴加到3ml-4ml 的CaCl2溶液中，直到不再

3、有沉淀产生为止。 反响现象是：白色沉淀产生。离子反响方程式：Ca2 + SO42 = CaSO4生2：继续演示实验2-7：过滤，取澄清溶液与小试管中，参加适量的1mol/l的 Na2CO3溶液，可能的现象是：有白色的沉淀CaCO3产生，或者没有沉淀产生。板书二、化学反响限度学生自学阅读课本P45页 板书 可逆反响：在同一条件下，既能向正反响方向又能向逆反响方向进行的反响称可逆反响。板书 化学平衡不同的平衡体系到达平衡状态时，反响限度不同。例如 平衡体系1，Ca2 + SO42 = CaSO4平衡体系2，Ca2 +CO32 = CaCO3合作探究炼铁高炉尾气之谜三、化学反响的条件控制在生产生活中

4、，促进有利的化学反响发生，抑制有害的化学反响发生，这就要讨反响条件的控制。学生自学阅读课本P46页师：带着学生探究 A.建筑物定向爆破问题；B煤的燃烧条件问题。原煤含S量：要求 2%，否那么SO2排放浓度会偏高；原煤粒度：要求 40mm，且越均匀越好，但不能使用粉煤； 炉膛：耐高温；烟囱抽力要求有大于20%的充裕能力，氧气要适当充足，等。 课堂小结i通过实验探究，同学们了解：可逆反响、化学平衡、化学平衡状态、化学反响限度。ii.控制反响条件可以使化学反响向有益的方向尽可能多、快地进行。布置作业1教材P48T5、T6. 板书设计 第三节化学反响的速率和限度二、化学反响限度实验探究2-7i 可逆反响、化学平衡、化学平衡状态、化学反响限度。ii.控制反响条件可以使化学反响向有益的方向尽可能省、快地进行。活动与探究1.利用NO2平衡气体遇热颜色加深、遇冷颜色变浅来指示放热过程和吸热过程1按图2-7所示将实验装置连接好。2向其中一个烧杯的水中投入一定量的CaO固体，CaO与水反响放热，此烧杯中的NO2平衡混合气体的红棕色变深。