《化学反应的速率和限度》教案18(人教版必修2).docx

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1、第三节化学的速度和限度第1课时三维目标知识与技能：1理解化学反响速率的概念和影响的外界条件。2能设计并完成一些化学实验。过程与方法：1重视培养学生科学探究的根本方法。2通过实验分析影响化学反响速率的外界条件。情感、态度与价值观：有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。教学重点：化学反响速率概念；了解影响化学反响速率的因素。教学难点：影响化学反响速率的因素教具准备：多媒体课件、投影仪。教学过程新课导入播放投影片：北京的故宫的保和殿后，有一块巨大的“云龙陛石，上面雕有精美的蟠龙图案如左图。但是，近些年浮雕已开始受损，一些细小

2、的花纹已变得模糊不清造成这场灾难的元凶是什么呢它就是我们在前面介绍过的酸雨。为什么以前几百年腐蚀很慢，而近几十年腐蚀却变快了呢不同的化学反响进行得快慢不一样，有的反响进行得很快，瞬间就能完成，例如，氢气和氧气混合气体遇火发生爆炸，酸、碱溶液的中和反响等；有的反响那么进行得很慢，例如，有些塑料的分解要几百年，而石油的形成要经过亿万年等。这些都说明了不同的化学反响具有不同的反响速率。板书一、化学反响速率学生自学阅读课本P41-P42页1.化学反响速率是用来衡量化学反响进行的快慢程度的，通常用单位时间内反响物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示。浓度的单位常用 molL表示，化学反响速率的单位常用 m

3、olLmin或molLs表示。 投影下表合作探究演示实验25实验题目双氧水分解反响实验步骤在一支试管中参加23 mL约5%的H2O2，然后滴加12滴1mol/L的FeCl3溶液待试管中产生大量气泡时，用带火星的火柴梗检验产生的气体实验现象 用化学方程式解释实验现象 思考问题寻找答案1.通过观察什么现象来判断该反响进行得快慢 2.还有哪些其他方法观察该化学反响速率列出你对问题的想法 .温度对化学反响速率影响的实验探究根据所给出的仪器和药品设计实验方案、步骤和装置。如以下图实验题目比较不同温度下双氧水分解反响的化学反响速率大小实验步骤在三支相同的试管中分别参加23 ml约5%的H2O2，然后在每一

4、支试管中滴加2滴1 mol/L的FeCl3溶液后立即套上气球大小相同。等三支试管上的气球大小差不多相同时，同时置于三个烧杯中观察现象。反响条件热水常温冷水实验现象反响速率大小得出结论。 演示实验26.催化剂对化学反响速率影响的实验探究实验题目比较不同条件下双氧水分解反响的化学反响速率大小实验步骤在三个相同的带活塞的漏斗中分别参加23 mL约5%的H2O2，然后在一支试管中滴加2滴1 mol/L的FeCl3溶液，另一支试管中参加少量MnO2固体。同时向三支试管中放入漏斗中的全部溶液，观察红墨水上升情况。反响条件少量MnO2无催化剂2滴FeCl3溶液实验现象反响速率大小得出结论。 补充实验实验题目

5、比较铝片于不同浓度的盐酸反响的化学反响速率大小实验步骤在两支放有相同的铝片试管里，分别参加10 mL 1 molL盐酸和10 mL 01 molL盐酸。观察现象。观察反响现象。反响条件10 mL 1 molL盐酸01 molL盐酸实验现象反响速率大小得出结论。 课堂小结板书2对于同一化学反响，化学反响速率与下了因素有关：i.温度：在其它条件不变情况下，温度高化学反响速率快，反之，温度降低，化学反响的速率降低。ii.催化剂：催化剂(正)加快化学反响的速率。iii.浓度：在其它条件不变情况下，浓度大化学反响速率增快。浓度减小化学反响速率减慢。布置作业1教材P47T1、T2、T3、T4 板书设计活动

6、与探究：1995年诺贝尔化学奖授予致力于研究臭氧层被破坏问题的三位环境化学家。大气中的臭氧层可滤除大量的紫外光，保护地球上的生物。近来由于大气中污染物如冰箱制冷剂氟利昂CF2Cl2和汽车尾气中的氮氧化物等)不断增加使得臭氧层遭到破坏，从而造成对环境和生物的严重影响。产生Cl原子，Cl原子会对臭氧层产生长久的破坏作用(臭氧的分子式为(O3)。有关反响为CF2Cl2 CF2Cl + Cl NO2 NO + O因此 Cl原子或NO2分子能消耗大量的O3ClO3ClO+O2NO + O3 N2 + O2ClOOClO2NO2 + O NO + O2 总反响O3+ O = 2O2 总反响O3+ O =

7、2O2在上述臭氧变成氧气的反响过程中，Cl和NO2 起什么作用应如何保护臭氧层第三节 化学反响的速率和限度 第2课时三维目标知识与技能1理解可逆反响、化学反响平衡的概念，化学反响限度的本质原因及外部特征。2学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。通过实验探究响形成化学反响平衡的概念及化学反响限度的概念过程与方法1重视培养学生科学探究的根本方法，提高科学探究的能力。2通过探究实验认识化学平衡与反响限度，并用得到的结论去指导去分析和解决实际问题。情感、态度与价值观：有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。教学重点：化学

8、反响速率概念；了解影响化学反响速率的因素。教学难点：化学反响限度概念；了解影响化学反响限度的因素。教学难点：化学反响限度的本质原因及外部特征。教具准备：多媒体课件、投影仪。教学过程新课导入 根据化学方程式进行计算时，你是否考虑过这样的问题：一个化学反响在实际进行时，所有反响物能否完全按照方程式中相应物质的量关系转变成生成物，如果能，反响条件是什么如果不能，原因是什么解决这些问题的重要性是不言而喻的。例如在预知理论产率极低的情况下，就不必再消耗人力、物力和时间去进行探索性实验等。板书第三节化学反响的速率和限度推进新课师：请同学阅读课本P44实验2-7,答复有关问题。生：探究实验2-7：把1mol

9、/l的 Na2SO4溶液逐滴加到3ml-4ml 的CaCl2溶液中，直到不再有沉淀产生为止。 反响现象是：白色沉淀产生。离子反响方程式：Ca2 + SO42 = CaSO4生2：继续演示实验2-7：过滤，取澄清溶液与小试管中，参加适量的1mol/l的 Na2CO3溶液，可能的现象是：有白色的沉淀CaCO3产生，或者没有沉淀产生。板书二、化学反响限度学生自学阅读课本P45页 板书 可逆反响：在同一条件下，既能向正反响方向又能向逆反响方向进行的反响称可逆反响。板书 化学平衡不同的平衡体系到达平衡状态时，反响限度不同。例如平衡体系1，Ca2 + SO42 = CaSO4平衡体系2，Ca2 +CO32

10、 = CaCO3合作探究炼铁高炉尾气之谜三、化学反响的条件控制在生产生活中，促进有利的化学反响发生，抑制有害的化学反响发生，这就要讨反响条件的控制。学生自学阅读课本P46页师：带着学生探究 A.建筑物定向爆破问题；B煤的燃烧条件问题。原煤含S量：要求 2%，否那么SO2排放浓度会偏高；原煤粒度：要求 40mm，且越均匀越好，但不能使用粉煤； 炉膛：耐高温；烟囱抽力要求有大于20%的充裕能力，氧气要适当充足，等。 课堂小结i通过实验探究，同学们了解：可逆反响、化学平衡、化学平衡状态、化学反响限度。ii.控制反响条件可以使化学反响向有益的方向尽可能多、快地进行。布置作业1教材P48T5、T6. 板

11、书设计 第三节化学反响的速率和限度二、化学反响限度实验探究2-7i 可逆反响、化学平衡、化学平衡状态、化学反响限度。ii.控制反响条件可以使化学反响向有益的方向尽可能省、快地进行。活动与探究1.利用NO2平衡气体遇热颜色加深、遇冷颜色变浅来指示放热过程和吸热过程1按图2-7所示将实验装置连接好。2向其中一个烧杯的水中投入一定量的CaO固体，CaO与水反响放热，此烧杯中的NO2平衡混合气体的红棕色变深。第二章 化学反响与能量 复习课三维目标知识与技能：1掌握化学能与热能、化学能与电能的关系；化学反响速率与限度的概念及其意义。2用探究实验的方法解决化学反响中化学变化的速率和限度、能量的转化的化学问

12、题。过程与方法：1通过典型例题的分析学习，掌握分析问题、解决问题的方法。2能对自己的化学学习过程进行方案、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。情感、态度与价值观： 赞赏化学科学对个人生活和社会开展的奉献，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续开展的思想。教学重点：比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。教学难点：培养举一反三的能力，培养发散思维、创新思维的能力。教具准备：实物投影仪教学过程新课导入目前人类正在使用的能源一览表师：从这张表中我们容易发现化学能与电能、热能、其他形式的能的密切关系。充分说明了本章内容的重要性。同学们请看书和笔记本等，然后归纳、整理一下本章内容，比较，

13、看谁归纳的最好。板书 复习课生：开始归纳、整理师：巡视，了解、掌握学生情况。用实物投影仪投出学生归纳、总结情况二、化学反响速率和限度1. 化学反响速率的概念化学反响速率是指化学反响进行的快慢程度。放出能量直接应用一、化学反响与能量物质中的化学能转化途径变化原因实际应用转化形式化学反响化学键的改变电能生活生产其他热能反响物中化学键的断裂燃烧其他反响火电转化化学电源化学反响速率的表示方法_。2. 对化学反响限度的认识_。 例题剖析例1：某学校设计了一节实验活动课，让学生从废旧干电池回收碳棒、锌皮、MnO2、NH4Cl、ZnCl2等物质，整个实验过程如下，请答复有关问题。1有关干电池的根本构造和工作

14、原理。以下图是干电池的根本构造图。干电池工作时负极上的电极反响式是，MnO2的作用是除去正极上的产物，本身生成Mn2O3，该反响的化学方程式是 _ 。2锌皮和碳棒的回收。用钳子和剪刀剪开回收的干电池的锌筒，将锌皮和碳棒取出，并用毛刷刷洗干净，将电池的黑色粉末移入小烧杯中。3氯化铵、氯化锌的提取、检验和别离。如何从黑色粉末中提取NH4Cl、ZnCl2等晶体的混合物写出简要的实验步骤填操作名称。4最后剩余黑色残渣的主要成分是MnO2，还有炭黑和有机物。可用灼烧的方法除去杂质，该实验中需要用到的主要仪器除酒精灯外有【教师精讲】干电池是同学们熟悉的电源，它的负极是锌片，正极是石墨碳棒。书写电极反响方程

15、式时，1. 要根据化合价的变化,确定正负极;2.根据质量守恒、电荷守恒写出电极反响方程式。答案：1Zn-2e-= Zn2+ 2MnO2+H2=Mn2O3+ H2O3溶解、过滤、蒸发、结晶a取所得晶体适量于烧杯中，参加溶解b取a所得溶液少许于试管中，加NaOH溶液，加热c产生使湿润红色石蕊试纸变蓝的气体dNH4+OH-= NH3.+H2Oe取a所得少量溶液于试管中，参加NaOH溶液使全部生成沉淀，将沉淀分成三份，一份加盐酸至过量，一份加NaOH溶液至过量，一份加氨水至过量f三份白色沉淀均溶解4坩埚、玻璃棒、三脚架、泥三角等例2化学活动课上，三组学生分别用图示甲、乙两装置，探究“NaHCO3，和N

16、a2CO3，与稀盐酸的反响，按表中的试剂用量，在相同条件下，将两个气球中的固体粉末同时倒入试管中(装置的气密性已检查)。请答复：(1)各组反响开始时_.，装置中的气球体积先变大，该装置中反响的离子方程式是_.布置作业活动与探究12022年10月15日，我国成功发射“神舟五号载人飞船。这标志着我国在航天领域的大突破：1肼N2H4是发射航天飞船常用的高能燃料。一般将液太N2O4作为火箭的推进剂。1mol液态肼与足量液态N2O4完全反响放出QkJ的热量，产物是对环境无害的氮气和水蒸气，但实际发射过程中会看到有大量红色的烟雾，除了该反响可能产生少量NO外，产生此现象的原因可能是。2最理想的燃烧热大，体积小，本身毒性小、平安的固态氢，目前人们还不能制得固态氢，因为。3新型无机材料在航天工业中也有广泛应用。如飞船外表覆盖有一种耐高温的氮化硅陶瓷，该物质中各原子均满足最外层8电子结构，那么氮化硅的化学式为。4飞船上的能量主要来自于太阳能和燃料电池。常用的燃料电池是氢氧燃料电池，负极的反响式为：2H24e+4OH4H2O，正极的反响式为，工作时极pH相对较大。