八年级语文上册-21-苏州园林教案-苏教版.doc

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1、苏州园林教学设计【教学目标】1通过朗读理解课文内容，掌握苏州园林的总体特征。2把握文章总说和分说的结构层次，理解作者从几个方面说明事物特点的方法，进一步了解说明文常用的说明顺序和说明方法。3了解我国园林艺术成就，培养学生的审美情趣，激发爱美爱国的情感。【教学重难点】1理解苏州园林的图画美。通过创设情境，感情朗读多种手段，引导学生进入情境，走进“苏州园林”。在充分感知语言的基础上，理解苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的总体特征，感受苏州园林和谐优美的审美情趣。2学习文章抓住特征，并以“总分总”结构说明事物的方法。本文采用“总分总”的结构方式，先用高度概括的语言综合

2、说明苏州园林的共同特征，再用较多的笔墨分项说明苏州园林的具体特征。采用这样的结构，使得文章层次清楚，说明条清缕析。【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、激发兴趣，媒体导入俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，今天，老师就和同学们一起走进苏州，到“人间天堂”浏览一番。（播放苏州园林录像资料，一两分钟左右）在这里，有巧夺天工的假山，有九曲回环的小河，有清幽恬静的竹林一切都是那么的优美，一切都是那样和谐。美丽的苏州，美丽的苏州园林。二、以读为主，整体感知1自由读。注意纠正难点字音。例如：轩榭、映衬、丘壑、斟酌、镂空等。2指名读。重视朗读的节奏，要求读得流利，顺畅，培养学生基本的语言感受能力。这个环节可

3、以采用分自然段指名读，一名学生读一个自然段，逐段指导。这个读的环节很重要，一定要读得充分。要通过学生的朗读，初步了解文章的内容。也可以穿插指导学生理解段意。3理解读。刚才我们一起走进了苏州园林，下面请同学们再次读课文，找出文中的一句话来概括苏州园林的共同特点。苏州园林的共同点在课文中比较明显，学生可以比较快地找到：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”引导学生形成对苏州园林的整体印象。4整体读。讨论：文章从苏州园林的哪些方面说明其特点的？明确：本文抓住特征，按照“总分总”的结构方式，从多方面加以说明。先用高度概括的语言综合说明苏州园林的共同特征，再用较多的笔墨分项说明苏州园

4、林在“亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次”四个大方面的具体特征，接着用简略的语言点明苏州园林细部的特征。分说部分是按照先主后次，从局部到细部的思路来写的。三、变换视角，局部探究这个环节，转换阅读视角，要求学生以“园林设计者和匠师们的角度”阅读文本，理解苏州园林的具体特征。1布置任务，分组探究。意图：将学生分成若干小组，每组着重理解文章的某一个方面，思考苏州园林的独特风格，这样思考会更深入，避免泛泛而谈。方法：可以按照文章的39段，将学生分成7个小组，分别从建筑物的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次、细部等方面进行深入探究。2记者采访，交流成果。由教

5、师扮演记者进行提问，问题主要针对课文内容，并集中在四个大方面，细部内容则由学生自由交流。（1）请问尊敬的工匠们，你们在设计园林宫殿的时候，为什么不讲究对称呢？这样有什么好处呢？（2）苏州园林假山的堆叠、池沼的挖掘都很讲究艺术。请问你们是如何设计的呢？（3）请问花草树木的栽种和修剪是怎样体现画意的？（4）请问苏州园林是如何解决近景远景层次问题的？这里面的四个问题都不难，但关键是要求学生能将课文语言内化自己的语言，并用转化视角进行介绍。这就有了一定的难度了。同时在学生发言中，要鼓励其对课文内容的再创造，不可只是原文的翻版。学习课文应该让学生学习语言，运用语言，在运用中体验语言。四、回归整体，总结升

6、华1归纳内容。这篇文章由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，表现了对苏州园林的赞赏和眷恋之情。2文章结构层次清楚，紧扣中心遣词造句，从而充分突出中心。3课后，到图书馆或互联网搜集有关苏州园林的资料。第二课时一、“小小导游”同学们，上节课我们仔细参观了苏州园林，现在“苏州园林旅游公司”正在招募“导游先生”、“导游小姐”呢！为了考察大家的导游能力，公司要求每个导游围绕一个景点或苏州园林的某个特点撰写导游词哟！1回顾导游词撰写的方法。学生在第四单元刚刚学习了导游词的撰写，引导学生再次回顾，进一步巩固知识，提升能力。字数可长可短，不作限制。2导游

7、词撰写的参考内容。（1）课文苏州园林。（2）课后到图书馆或互联网搜集有关的苏州园林资料。3模拟导游。在全班撰写导游词的基础上，推荐几名同学模拟导游，要求：姿态大方，语言得体，要尽可能介绍出苏州园林的特点。其他同学要在观摩中肯定优点，指出不足，评比“最佳小小导游”。二、“日积月累”本文语言优美，生动形象，要将这些佳词妙句积累下来。语文课要强调积累，教师在课堂上就要引导学生进行积累，将这些好的词句积累下来，对学生今后的学习是大有益处的。1积累词句。（1） 积累几个词：鉴赏 丘壑 嶙峋 因地制宜 自出心裁 重峦叠嶂 珠光宝气 俯仰生姿（2）积累几句话：为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假

8、山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。（3）积累一个段落：比如文章的第5、6、7段等。2师生共同赏析。（1）文章综合运用了说明、描写、议论等表达方式。举例略。（2）用词准确、周密，前后呼应。举例略。三、总结拓展叶圣陶先生用他的生花妙笔给我们展现了苏州园林的无限风光。其实我们的身边也有着无限风景。请你以“美丽的 ”为题写一篇文章，介绍家乡某一处景色，要求抓住景物的特征，使用总分总的结构方式。四、布置作业：1、同步导学基础训练1；2、同步导学学习2；3、同步导学基础训练3；4、同步导学基础训练5。