鄂教版四年级上册品德与社会全册教案.doc

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1、第一单元 在集体生活中单元目标1.情感、态度、价值观：培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质初步形成规则意识、民主意识。2行为与习惯：帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生活的行为习惯。3知识与技能：帮助学生在集体生活中学会倾听他人的意见，学会与他人平等地交流与合作能尝试合理地解决集体生活中的问题。建议课时： 7课时l 学会合作主题目标:1了解合作的含义及合作在社会生活中是普遍存在的。2懂得合作在集体生活中的重要性。3学会与人合作，乐于且善于做集体中的合作者。活动建议：一、生活中处处有合作 该活动采用七嘴八舌的形式让学生就自己所了解的、所发现的、所感受到的事-例来说明生

2、活中有哪些场合、哪些情况需要多人合作完成。由于此活动为本单元的导入，为了充分吸引学生的注意力，以激发学生的兴趣，可利用多媒体手段，将各种合作场面录像片段做成课件展现在学生面前，让学生来发现这些看似毫无关联的场景实际上有一些共同的特征，即合作的含义为了达到一个共同的目标，人与人之，间彼此配合、齐心协力进而引申出合作的话题。二、合作做才能成功 活动准备 1一个中等大小的皮球。(太小，两个手指就能抓住，不行；太大，小学生用一个手都抓不住，也不行。) 2提前一周布置学生去完成一个任务，这个任务可以是制作“环保剪报”比 赛，也可根据当时当地的实际情况，安排其他的任务，只要是一个人可以完成多个人一起也能完

3、成就行注意能达到引导的目的。布置任务时强调：同学们可以自己独立完成，也可以自由组合成小组一起完成。 活动过程 ： 1学生阅读教科书，教师引导：你同意五个手指的述说吗?让我们来感受一下就知道了! ： 2拿出准备好的小皮球，各组派一个学生代表上前去尝试：用两个手指去拿与用五个手指去拿。 3讨论：为什么会有这种差别? 4将完成的剪报展示出来比比，谁办得义快又好。 5讨论：比赛的结果说明了什么。 6拓展：生活中还有没有这样的体会：大家一起完成某一项任务，干得又快又好? 7教师小结。三、做集体中的合作者活动一：谁是集体中的合作者? 活动准备 教师可课前收集一些学生在学校生活中表现出合作或不合作的事例或以

4、图片、或以录像资料、或以情境剧表演的形式(根据敖师手头拥有的资源、现实情况来准备)呈现。 活动过程： 1以多样化的形式呈现三到四个事例。 2学生辨析：哪些表现是集体中的合作者? 哪些表现是集体中的不合作者?为什么? 3拓展：在我们集体生活中还有哪些合作的表现与不合作的表现? 4教师小结。 活动二：“夹球同行”比赛。(有适宜的操场，天气允许室外活动，则可采取该活动。) 活动准备 球(排球、篮球均可)四个。秒表一只。 游戏规则 1两人背对背夹住球不能用手帮忙。 2两人侧身背靠背向着前方运球而不能一前一后运球前进。 评分标准 总分l O分落球一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后行走扣1分。 活动过

5、程 I把全班分成8个小组四组一边，面对面站立，两边之间距离30米左右。 2比赛开始后，两名学生背靠背夹住一个球运往对面，以此进行比赛。 3游戏结束后对获得第一名的小组给予表扬。 4全班交流分享活动后的体会，举例说明。 两人紧紧夹住球，喊口令步伐一致；两人上身都要挺直，不能一人背弯着，一人挺直；球传给另外两位同学时，小队中的其他同学帮忙将球放在参赛同学的背中闭以节省时间；不比赛者在一边加油鼓劲 5鼓师小结：在我们生活中，有许多事只靠自己不行，要靠大家的配合，才能取得成功学会与人合作将是踏上成功之路的捷径。 ， 活确三：“穿珠子”比赛。(若在室内进行，则可选择该活动。) 活动准备珠子（有孔，如算盘

6、子)、线若干。 游戏规则 两人比赛是不能有任何的身体接触，如一方抓住另一方的手等。活动过程1.根据活动的时间、学生的人数、准备的器材数将学生分成若干组。2.每组两人一队开始比赛：一学生拿珠子，一学生拿线，线穿入珠子即完成，下一对继续进行。看哪一组在同样的时间内，穿的珠子最多。其它的活动过程与上类似。2 当意见不一致时主题目标1学会尊重他人，知道：能倾听他人的不同意见是尊重他人的表现。2学会在集体中解决意见不一致的问题，培养学生的规则意识、民主意识。 活动建议：一、倾听与尊重 活动准备 课前安排几个学生将教科书中“两人三腿跑”比赛前分组的争议情境(教师也可根据班级的实际情况自己确定争议情境，课前

7、去充分地了解情况，若是最近发生在学生学校生活中的真实事例最好)表演出来。(情境内容见参考资料他们怎么啦?) 活动过程 1学生表演情境。 2讨论辨析：为什么会出现这样的状况?会带来哪些不良影响? 3心灵的沟通：当你的意见不被倾听时，你是什么感受?(这里教师要注意情绪的请动教师也可进行一定的自我暴露，适当的时候放一点舒缓的轻音乐，效果会非常好。) 4教师小结。 二、我们自己能解决活动过程1分组。(根据学生的人数分3-4组。)2小组讨论：在平常的集体生活中，曾遇到过哪些意见不一致的时候?最后问题是如何解决的呢? 3小组确定一种解决办法，并以小品的形式表演出来。 4全班交流：各组表演小品意见不一致的时

8、候，我们的办法是 5评一评，比一比：哪组表演生动、到位?哪组的解决办法好? 6教师小结。 注意的是：该活动有一定的难度，在分组讨论时，教师要密切关注学生的进展情况，若学生不知所措，教师可做适当的点拨，或将争议的情境准备好，发给各组，对解决办法给予提示。总而言之，教师要根据学生的实际能力、班级的具体情况而灵活安排。 补充说明：对于意见不一致的解决办法，除了教科书反映的“少数服从多数”、“扔硬币”外，还可以：“锤子、剪刀、布”(与扔硬币类似形式不同而已)、“鼓掌通过”(适宜决策时间比较短的情况)、“折中实施”(客观条件允许)、“分小组一一进行”等。3 诚信是金主题目标：1帮助学生认识到在现代社会诚

9、实守信的重要性。2培养学生诚实守信的行为。 活动建议：一、华盛顿小时候的故事活动一：讲关于诚实的故事 活动准备 提前一周布置学生做好讲故事的准备，包括收集故事内容及如何生动地讲出故事。为了促使学生认真准备，可采用一些激励措施，如评选“班级故事大王”“最佳故事”奖等或对于表现突出的学生授予“小红旗”“小红花”“红角星”等。 活动过程 1成立“红”“黄”“绿”方阵，采用方阵对垒的方式。可让喜欢红色的同学坐在一块儿组成红色方阵其他方阵的形成类似。 2每一方阵推举一位同学讲故事，按顺序轮回，看哪组推举的讲故事的同学最多，讲得最好。 3评选：表现突出同学，给予奖励。 4推出：优胜方阵。 5教师小结。 活

10、动二：诚实的表现及不诚实的后果 活动准备 油性笔，大白纸(反面贴双面胶)若干(根据学生人数分组定，分几组则为几份)，大白纸写上讨论主题：在我们生活中存在的诚实行为是：；不诚实行为是： ；不诚实会带来什么后果? 活动过程 1分组，确定小组长、记录员，发下大白纸、油性笔。 2小组讨论，要求：同学们畅所欲言，小组长维持秩序，并尽量让每位同学发言，记录的同学如实记下同学的发言，但应简略不重复，对活动不充分的小组教师注意加强引导。 3全班交流，每组派一个代表把写有讨论结果的大白纸贴到黑板上，并介绍记录的内容。 4教师小结。 二、言而有信 该活动可以是即兴的，也可以让学生做好课前准备，实施时根据学生的具体

11、情况而定。 活动过程 1分组讨论：我们生活中什么行为是守信的表现?什么行为是不守信0表现? 2各组将讨论结果以小品形式表演出来，教师在学生表演再糖填体现的各种行为板书在黑板上。 3情境表演，做不到的事情不要随便答应，、 (可采用教科书上呈现的情境，廿三可自行确定佃需课前安排学中确务好，1 4学生讨论：这样做会带来什么? 5教师小结。 三、亮出我们的诚信卡活动准备 提前一周布置学生去完成“寻找诚信人”的内容即根据自己情况，采用自己喜欢的方式去调查、了解，发先生活中各种诚信行为。 活动过程 1全班交流展示自己的“寻找”成果， 2做“我们的诚信卡” 3将“诚信卡”或挂或贴(依实际情况定)在教室一角墙

12、上。 4互相参观彼此制作的卡片。 5交流活动体会。 6教师小结。 注意：程序(1)与(2)之间的过渡、衔接语参考：我们周围有那么多的诚信人，让我们以他们为榜样，我们也做个诚信人。第二单元 学习更上一层楼单元目标1情感、态度、价值观：(1)使学生知道学习是自己的责任，要敢于面对学习中的困难和挫折；(2)引导学生体验学习给自己带来的乐趣，感受读书是一件快乐的事；(3)使学生初步形成积极向上、乐观好学的学习态度。2行为与习惯：(1)初步培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯；(2)初步培养学生喜欢阅渎课外书籍的行为习惯；(3)培养学生在学习中的毅力和耐心养成良好的学习习惯。3知识与技能：(1)

13、学会给自己制定不同时期的目标。树立自信心；(2)学会一些简单的读书方法。课时建议：5课时4 我是学习的主人主题目标：1使学生知道学习是自己的事，能自觉地完成学习任务。2教育学生增强自我锻炼和培养学习毅力的意识，养成良好的学习习惯。3使学生感受自己独立完成学习任务的快乐并不断取得进步。 活动建议： 一、学习是我自己的事 活动一：我长大了 活动准备 1学生收集自己以前的作业本(各科的作业都行)，以及作文或日记。 2三年级假期作业及作文。 活动过程 1作业欣赏：请大家将暑假作业拿出来，自己先看看，再说说自己的作业做得怎样，最喜欢哪一次作业，为什么?然后同桌互相交流看一看，欣赏同学的作业。(教师要巡视

14、，发现做得好的同学。) 2体会进步：请同学们把自己现在的作业与过去的作业进行对比(自己与自己比，作文比以前写得美些、长些，数学都是自己做的)让学生从作业的交流中，体会自己的进步。并说一说自己的感受。 3交流提高：分小组交流，“自己有哪些进步，学习有哪些提高”。同学们可以选一张画、选一篇作文、做一个手工作品等展示自己在成长进步。 4讨论：除了学习上的进步，我们在其他方面还有哪些进步?鼓励学生说出能独立完成作业，听爸爸妈妈的话了，懂事了。 5游戏活动“我长大了”：从同学们的进步中可以看出，同学们长大了。我们现在玩一个“接力赛”游戏，规则就是每人必须说出“我长大了”的一种表现。 6谈打算：知道自己长

15、大了，在四年级的学习中谈自己今后的打算。 活动要求： 要以鼓励为主，让学生体验自己的成长进步，体会自己长大了，树立自信心。 注意的问题是：不要让活动成为学生的检讨活动，专找自己的不足。 小结要点： 学习是我自己的事，自己的事情自己做，学习进步快乐多。 活动二：小品表演 活动准备1课前师生都要收集学生中认真学习做得好的或做得不好的现象，编成小品2让学生自由组合，进行排练。 活动过程 1反馈：同学们，我们都进行了课前调查把你调查到的事例讲给同学们听。(可以讲学习中做得好的，如上课认真听讲、按时完成作业、帮助同学等；也可以讲做得不好的，如上课讲话、作业拖拉等) 2讨论：这些同学的事例告诉我们：只要我

16、们认真学习积极动脑就能把学习搞好；反之则不行。我们把做得好的同学的事例编成小品吧!小组讨论：可以怎么表演并分配角色3交流：每组派一名同学上台交流本组潍备怎么表演(能说出主要的事例即可。) 4编排：各小组编排小品。(给学生足够的时间编排，过程也是学习的一部分。) 5表演：全班小品表演谈看再体会。注意要引导学生评价主要评价内容是否符合实际表演是否认真而不是仅仅是看谁的演技好。 6反思：看了同学们的表演，反思自己的行为。想想自己平时还有哪些地方做得不好，今后怎样完成好自己的学习任务。 7读一读：认真读茅以升的故事说说自己的体会再讲自己今后会怎么傲。 8议一议：我们已长大了安学会对自己的学习负责任。要

17、做学习的小主人我们应该发扬成绩，改正不足。 9小结要点：要独立完成作业，做完作业再去玩，傲学习的小主人。 活动要求“小品”内容要根据本班学生的实际情况而编，增强可信度。 在活动中让学生明白自己已经长大，要学会对自己的学习负责任，要独立完成家庭作业，少让家长操心。这样学习效果会更好。 注意的问题是：表演不要求完美，能表现事情的经过说明问题就行；表演排练是学生参与学习的过程是活动的一部分，要给时间学生编排。 活动三：爸爸妈妈请放心 活动准备 l每人找出自已学习上的一项长处和自己最喜欢的一门学科。 2教师给学生每人准备一张小卡片。 3录音带“家长的心里话”，(可请一两位家长求音讲一讲他们平时为了让孩

18、子健康成长总是替孩子操心着急。) 活动过程 1谈话导课：同学们，你知道自己的父母是怎样关心自己的吗?说一说。他们替我们做了些什么，是怎么关心我们的? 2听录音：听家长的录音听后说一说：这位家长说了些什么?你有什么想法? 3讨论：分小组讨论，家长为什么总是替这位同学操心，你有什么好建议，帮这位同学出个主意? 4。学生反馈：要点：家长担心这位同学迟到影响学习；家长希望这位同学少犯错误。我会告诉这位同学：我们长大了，学习的事应该自己知道，不要再让家长操心了；学习是我们自己的事，要学会对自己负责任。 5感受关怀：其实不只是这位同学的父母在操心，我们每个同学的家长都在替我们操心。我们要让家长放心，告诉他

19、们我们长大了，会对自己的学习负责任的。同桌说一说：自己怎样告诉爸爸妈妈，请他们放心，给爸爸妈妈说句心里话。 6活动：找一找自己在学习上的一项长处和自己最喜欢的一门科目，以及自己学会的各种本领。让学生交流自己今年学习的本领和强项。 7增强信心：我船的大脑就像汽车发动机一样，要不断加油才能跑得快，转得快。大家找一找自己哪门功课还有问题需要解决，想办法去解决它，战胜它。说说自己学习中的长处和兴趣及学习中的收获。给自己的学习发动机加油，增强学习自信心，使自己的发动机转得更快。 8填写放心卡：填写完成给爸爸妈妈的放心卡并展示。 9小结要点：我是学习的小主人，要认真完成作业，不怕困难，安排好学习时间，养成

20、良好的学习习惯。 活动要求 1要让学生充分发现自己的优点和对学习感兴趣的事。 2。通过发现优点给自己的学习发动机加油的活动，可以用采访、调查的形式开展激发学生的学习兴趣。 注意的问题是：要引导学生真正地明白自己独立完成作业的一些做法，知道怎么样做才是独立自主完成作业。不要为了活动让学生说一些假话、空话及不能落实的话。 二、毅力帮助我们进步活动一：拼图游戏 活动准备 师生共同准备“拼图积木”若干，尽量傲到每组一副。 活动过程 1谈话：我们每个同学小时候都喜欢玩各种各样的玩具不过今天老师要和大家一起玩一次“拼图”游戏并且进行比赛看谁拼得又多又准，每组一副拼图积木。 2提要求： 每组一副拼图积木大家

21、要齐心协力配合好。拼图时问为20分钟。看哪一组在规定的时间里。拼得又多又准，图案不能错。 3谈感受：通过游戏你想说些什么?说说在拼图游戏时你的感受在拼图过程中自已是怎样细心找图耐心拼图的。 4交流：先请获得胜利小组的同学谈他们是如何合作的再请其他组的同学谈本组的表现。然后交流自已在拼图游戏中的感受和体会。重点突出有没有耐心、意志力。) 5联系实际：谈一谈自己在平时学习中的耐心和意志力的表现情况。(表扬做得好的同学。鼓励做得不够的同学。)讨论：学习中需要我们怎么做? 6讲打算：通过今天的学习。我们知道意志力是我们学习中的好伙伴，说一 说自己今后会怎么做。 活动要求 l，本活动必须让每个孩子都参与

22、不能只让少数人参加。 2活动过程中的交流很重要，要让学生感受到培养耐心还要靠自己努力。 注意的问题是：不能只重结果，看准拼了多少块，而要引导学生讲在拼图的过 程中的感受；洼意培养学生小组合作的精神。 小结要点： 学习要有耐心，专心致志，不怕困难。养成良好的学习习惯。 活动二：其实我很棒 活动准备 做一个课前小调查，让学生填写。 我最喜欢的学科是： 我最感兴趣的学科是： 我的学习方法是： 活动过程 1交流活动：分小组开展“其实我很棒”交流活动，讲一讲自己通过三年的 学习所获得的收获或者克服学习困难的事例。 2，记者采访：小记者采访活动由一个同学扮演小记者，随机采访同学，可 以问：“请谈一谈。你最

23、喜欢的学科是什么?学习取得进步的方法是什么?”你学习中遇到过困难吗，你克服了哪些困难?你能向大家说说你的方法吗?” 3同伴交流：在小组内把自己的学习方法和战胜学习中困难的办法说给大家 听一听，同时要求每组将本组的方法记录下来。(学习记录同伴的好方法。) 4归纳方法：小组汇集本组同学的学习方法教师要巡视。 5学习方法介绍会：每组推荐一人在全班介绍本组同学的方法，同时，教师 参与并帮助学生归纳板书。如：我每天回家都做好复习。遇到难题先想，再问老师。每天练习写5排字。不懂的地方。敢问老师。 6.小结：同学们有这么多好方法，请大家回去用其他同学的好方法再试一试。用好方法帮助我们学习，能使我们的学习更上

24、一层楼。5 和好书交朋友主题目标：1 . 使学生知道读书能使自己取得进步，能感受读书带来的快乐。2让学生初步学会一些读书的方法并养成喜欢读书的好习惯。3教育学生要多读书，读好书，和好书交朋友。活动建议：一、我爱读书 活动一：故事会 活动准备 1课前让学生收集自己熟悉的名人爱读书的故事以及名人名言， 2陈毅吃墨水故事的录音。 活动过程 1听录音：同学们，我们一起听一个故事，大家边听边思考：故事里讲的人是谁?故事里讲的是一件什么事情?(听陈毅故事的录音。) 2讨论：先让学生讲述故事的内容，然后讨论：陈毅把墨水当成什么吃了，他为什么会这样呢? 3讲故事：在课前同学们都收集了名人爱读书的故事，我们开个

25、故事会吧。让学生讲自己收集到的故事。(这里可以多给一点时间学生讲但老师要把握住是讲名人爱读书的故事，不要跑题。) 4谈感受：听了故事后你最敬佩谁，说说自己的想法和感受，。 5讲一讲：大家平时也读过书，在小组里讲一讲自己读书的感受。说一说当你看到书中主人翁战胜敌人时你的心情是怎样的；当你看到书中主人翁被别人误会或欺负时你会怎么想；当你看到书中主人翁获得幸福时你的感受会怎样。(体验要真实可信。) 6学名言：学习名人名言并试着讲讲其含义从中获得激励 7小结要点：读书使人进步，要从小养成爱读书的好习惯 活动要求 1选择的故事一定要围绕“读书”来进行。 2在引导学生讲自己读书的情景时老师要给予肯定并鼓励

26、大家从读书中寻找快乐。 注意的问题是：学生讲自几的体验一定要真实不能虚假。 活动二：大家掷来猜一猜 活动准备 1学生每人带一本自己最喜欢看的书，向大家介绍。 2用自己最喜欢的方式介绍书籍。 活动过程 1谈话导课：同学们，你们喜欢看书吗?读书不仅使我们学习到一些知识，还能提高我们的文学修养。你读过哪些书，介绍给同学们听一听。 2介绍图书：向同学介绢自已看过的图书和喜欢的故事，并说出书名和大致内容即可，（可以是小说，也可以是童活、杂志等内容。) 3，游戏活动：猜一猜活动用自己最喜欢的方式介绍自己最喜欢看的一本书。（猜书名再介绍书的内容，这里可以让学生充分地展示，以鼓励学生多读书和帮助学生学会选择图

27、书。) 4小组交流：小组交流读书体会或读书给自己带来的快乐。 5分组表演：池学生自由组成小组，选取一个大家都比较熟悉的书籍内容，分角色将书中精彰的片断进行表演和朗读。 6拓展练习：同学们有兴趣可以自己邀请几位同学课后继续编排，然后在班上演给大家看。 7小结要点：读书会给我们带来快乐，使我们获得知识。 活动要求 1以多种游戏的形式向同学们介绍自己最喜欢的书，要真实可信。 2帮助学生从介绍中寻找读书的快乐。 注意的问题是：介绍的书籍应该是健康有益的；对没有看书习惯的孩子不能讽刺，要鼓励他们学会读书。 活动三：讨论会 活动准备 1收集看书、看电视的各自特点和优劣。 2教师收集材料要做到有的放矢，有理

28、有据。 活动过程 1开门见山：课前让同学们都收集了看书、看电视的各自特点和优劣。今天我们就这一问题，开展大讨论，大家可以根据自己收集的资料情况选择小组。(学生按自愿分成两大组。) 第一组：看电视能取代看书。 第二组：看电视不能取代看书。 2。大讨论：(给学生20分钟的时间)讨论会上让学生充分发表自己的意见，阐述自己的观点，教师不要过多发表自己的意见。同时，要求各组都讲自己的观点和看法。在此基础上我们再一起讨论“看电视好还是看书好”。 3讨论发言：要引导学生认识，我们现在正处在长身体、学知识的年龄，所以要多读书并说一说读书的好处。 4合理安排：在我们的学习生活中，我们怎样做到合理安排时间呢?学生

29、谈自己的想法，同时帮助学生梳理调整，激励学生多读书、读好书及合理安排看电视的时间。 5安排时间表：同学们可以根据自己的实际情况，制定一份看书和看电视的时间表，督促自己多读书，不过分迷恋电视和电脑。 6小结要点：读书、看电视各有好处，我们要合理安排看电视、读书的时间。多读书、读好书，从书中获得更多营养。 活动要求 1让每个学生都参与讨论并用好他们收集的资料，允许他们敞开心扉进行交锋，最终得出自己的结论。 2不要片面强调某一种方式好，要允许多元方式的存在。 注意的问题是：老师不要把自己的观点强加给学生。 二、我会读书活动一：读书方法大家谈 活动准备 课前让学生有目的地将自己的读书方法进行思考并有条

30、理地写出来。 活动过程 1游戏开课：游戏“说书名”。每个同学都读过书下面我们开火车：每个同学将自己看过的书名说出来，一个接一个。（不会说的跳过去老师要记住那些同学没看书，为后面说理由做铺垫。) 2谈话：同学们，我们都看过书。只不过有的书长有的书短。你是怎么记住或理解书中的内容。你有什么好方法，请向同学们介绍一下吧。(读书方法大家谈。介绍自己好的读书方法。) 3讨论：有些同学不喜欢看书。就替自己找理由。有些同学说：学习作业多，没时间读课外书籍。”有些同学说：“看书太麻烦，有许多不认识的字。”这些是理由吗?小组讨论，说说你的看法。 4大家谈：读课外书有诀窍，除了合理安排时间外，我们还要会选择适合我

31、们阅读的书籍；我们不仅要有好的读书方法，还要有选择读书的技巧；我们不仅要读名著名篇还可以读报刊杂志；还要选择健康的少儿读物，并学会做读书笔记。 5推荐一本书：向同学们推荐一本好书，可以是自己看过的一本书。号召同学们互相借书看，并联系前面所学的做文明小读者的要求来指导行为。 6，小结要点：学会合理安排读书时间，寻找适合自己的读书方法，和好书交明友 活动要求 1活动中教师要注意学生的差异性，不要用一个标准要求学生。 2学生各自的读书方法要充分肯定并给予引导。 注意的问题是：不受用大人的读书方法去要求学生，要多给予引导；允许学生在活动中寻找适合自己的读书方法。 活动二：大家一起动手做 活动准备 1学

32、生自带卡片、剪贴的报纸、纸张、摘抄本、胶水等。 2教师可以收集一份读书卡片，一张学生办的小报或剪贴本。 活动过程 l作品引路：很多同学都有自己的读书方法，他们有的自己写读书日记、有的摘抄文章要点、有的做剪贴本等。他们通过自己动手写笔记，阅读能力得到了提高也获得了许多知识。老师带来了他们的作品，大家看一看。 (展示学生的作品。) 2开阔视野：大家看了同学做的剪贴资料本、隔页书签、摘抄本，有什么想法?看了这些作品对你有什么启发?说给同桌听一听。 3小组发言：让学生先介绍自己的读书卡片，你准备选用哪种方法来帮助自己学会读书，并说出理由。(要善于启发学生用自己的特长来确定符合自己的方法。) 4大家一起

33、动手傲：我们一起来做一做吧!同学们可以自己做卡片，也可以几个人一块儿做小报，剪贴。(一个人做和几个人一起做都行，教师发现有个性的方法要推荐给大家。) 5展示作品：请同学们展示交流自己的作品并介绍它的作用。 6同学评价：看了同学的作品以后，你有什么意见?让学生互相评价，要注意评价的积极作用，肯定对读书有用的方法，而不要对其美观进行过多的评价，。 7整理办报：为了让同学们都知道这些好的读书方法，每个组将自已的方法整理好，我们办一期“我会读书”的板报吧。 活动要求 1课前准备要落实，教师应做有心人关注学生平时的情况。 2学生动手制作时不要强调一致而应鼓励学生张扬个性。 注意的问题是：在活动中可按学生

34、的兴趣自由组合分组，这样在制作时可以互相启发，达到活动目的。三、好书在哪里活动一：做文明的小读者活动准备1教师课前准备一份学校阅览室的“借阅规则”。2实践活动，课前由家长带领孩子去附近的图书馆体验借书和阅读的过程。活动过程1 活动反馈：由同学介绍家长带自己到书店或图书馆的情况。讲一讲借阅图书的经过，遇到什么问题，读了什么书。 2交流体验：学生交流自己去图书馆借阅图书的体验，或者到书店买书、看书的感受。归纳：读书需要安静的环境，要爱惜书本。 3学习规则：讨论：如果你借一本又破又脏的书，你会怎么想?为了让大家都能看到干净整洁的书，能在安静的环境里看书，图书馆或学校阅览室都定有“借阅规则”。(出示“

35、借阅规则”。)师生共同学习借阅规则及阅读要求，并知道要自觉遵守借阅规则。 4明白道理：请大家联系实际讲一讲以前自己爱惜图书及时归还图书做得怎样，做得好的是哪些，做得不好的是哪些? 5夸一夸：我们班有些同学也互相借书看，有些同学到图书馆借书看，夸一夸做得好的同学。 6指导行为：我们可以把这些做得好的同学的表现归纳出来，再思考一下还有哪些方面需要我们注意的，大家一起来制定我们班“做文明小读者”的公约。(老师根据学生说的进行归纳板书。) 7制定公约：分组制定“做文明小读者”的公约。 8小结要点：书籍是我们的好朋友，我们要爱惜它们，做个文明小读者。 活动要求 不要从条条款款出发，死抠借阅规则，而要注意

36、活动的前提是学生有书可看，才谈得上爱惜书籍和遵守规则，所以规则应因校而异。 注意的问题是：要根据本校的实际情况拓宽学生借阅图书的思路真正让学生有书可读有书可谈。 活动二：制定倡议书 活动准备 课前可到图书馆和图书室调查图书损坏情况。 活动过程 1.反馈调查情况：谈一谈自己知道有哪些借阅图书中的不文明行为并记载下来。 2找原因：在借阅图书的过程中，不文明行为产生的原因是什么，大家一起找一找。边说边记：只顾自己，不顾别人。不讲卫生，把脏手擦在书上。不讲诚信 3提倡议：针对这些行为，小组讨论并制定”倡议书”，交流“倡议书”活动，(“倡议书”提出的方法要有针对性，每组交流后并张贴出来。) 4师生共同实

37、施：大家一起按照“倡议书”的要求做人人争做文明小读者。 活动要求 1小组活动人人参与并能从活动中获得一些常识。 2“倡议书”要联系学生的实际有针对性地提出，不要说空话、大话。 注意的问题是：在活动中要有意识渗透诚信教育和公共道德教育。 活动三：读书沙龙 活动准备 1每名学生带一至三本书到班上来，并写上自己的名字。 2学讲一个自己看书后的故事。 活动过程 1图书介绍：大家都带来了自己家里的图书，在小组说一说自己带来了哪些图书。并以故事的形式讲一个给同学们听或者简要介绍给同学。 2互相交流：听了同学的介绍，你最想借哪个同学的书?想一想怎样才能借到书?学生交流发言。 3小品表演：教师可当场选两个学生

38、，指导他们怎样借书。要引导学生关注，说些什么，做些什么，再让学生讨论：看了小品表演，你会借书了吗? 4借书活动：全班活动，各自找同学借书，换书均可，让学生自己想办法。(找同学借一本自己想阅读的书，学会用礼貌语言。) 5能力展示：交流：我借到了我想看的书了，并说说自己是怎样借到书的。6朗读书籍；给时间让学生读读书。 7建立图书角：今天同学们都带来了许多书，而我们只借到了一本书，为了能看到更多的书，建议我们班建立图书角，这样大家可以有更多的书阅读。同时制定班上的借阅规则，推选一名图书管理员。 活动要求 1小组活动要让学生人人都讲自己所看书的故事。 2通过借书活动，帮助学生拓宽借书渠道，加大读书量。

39、借书活动可以两人互借，也可以几人交换借。在借书活动中要学会文明借书，文明读书。 注意的问题是：要让学生在借书活动中，培养文明礼貌的行为习惯，以及按时归还图书的好习惯。第三单元 我的家乡单元目标l情感、态度、价值观：(I)在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情；(2)向家乡的优秀人物学习，2行为与习惯：培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱扔乱刻画的良好习惯。3知识与技能：(1)知道家乡是祖国的叫一部分。能在地图上查找本地(社区、县、市)、奉省及省会城市的位置；(2)能正确辨认地图上的简单图例、方向；(3)了解家乡的自然环境、民风、民俗、文化、物产等，体会其对人们生活的影响，了解家乡的优秀人物；(4)获

40、取、筛选出有用的信息，进行整理。课时建议：8课时6 我的家乡在哪里? 主题目标1能在地图上查找本地(礼区、县、市)、本省及省会城市2能正确辨认地图上的简单图例、方向；3知道家乡是祖国的一部分。活动建议一、家乡探寻活动过程 1教师引导学生阅读教科书，请学生说说书上的同学是怎样介绍自己的家乡的然后教师说明这市课我们就来了解自己的家乡。 2学生讨论：(1)你们打算从哪些方面了解家乡呢?可以让学生浏览本单元，说说自己想从哪些方面了解家乡。要点：位置、物产、风俗、英雄先辈、历史故事等：(2)用什么方式来了解自己的家乡。可借鉴的方式有：查阅资料，收集文字及图片资料；向身边的笔人询问；参观博物馆等。 活动要

41、求及需要注意的问题：教学中教师可请学生模仿教科书中的形式，向大家介绍自己的家乡，也可让学生选择自己喜欢的方式进行介绍。总之，要充分尊重学生，让学生真正能成为活动的主体。这里的介绍是开课导入，从整体上把握，不需要学生说得太具体、全面能凋动日常生活经验即可。 活动一：我的家在哪里? 活动准备 教师准备一张较大的中国地图。 活动过程 1教师出示一幅较大的中国地图，请学生在地图上找到自己的家乡，并给家乡涂上颜色。 2请学生在小组内说说：家乡在哪里?你还有什么新的发现?帮助学生围绕家乡在地图上的位置来说。 3全班交流。 4教师小结：家乡是祖国的一部分，我们的家乡在祖国的腹地中心。 活动二：认识地图方位 活动准备 教师准备一张较大的中国地图及湖北的行政图。 活动过程 I教师出示中国地图，请学生指出地图上的方位。 2开展“我们的邻居是谁”的活动，每个小组准备一幅中国地图，学生以小组为单位，在中_国地图上找一找家乡湖北与哪些省份相邻?它们在家乡的哪个方位? 3小组代表发言。 4班级抢答赛：师提问生抢答，巩固复习地图方位及家乡的邻省有哪些。 5。完成39页填空，请学生独立在政区图上找到自己生活的地方。 6教师介绍小