《实验活动4金属的物理性质和某些化学性质》教案.docx

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1、实验活动4金属的物理性质和某些化学性质一、教材分析通过分组实验、讨论归纳，进一步稳固和加深对金属物性质的认识，稳固和加深对金属某些化学性质的认识。通过合作展示、分组实验、讨论归纳，掌握用设计实验来比较金属活动性强弱的方法，培养实验设计能力，并初步学会如何评价实验方案。本节课的教学重点是：一稳固加深对金属性质的认识；二培养实验设计能力。本节课的教学难点是对实验的设计，并能根据已有知识实验现象和结论的初判，能对方案进行比照评价，选择操作性强、现象明显的方案进行操作。二、重难点分析一金属的物理性质1突破建议：根据生活经验和已经学过的知识，学生对金属的物理性质有了一定的认识，生活中的金属制品很多，建议

2、开放性教学，除了教师准备的几种金属材料外，可以让每个实验小组带几种金属制品。在老师的指导下，自行设计实验仪器、方案来完成对金属物理性质的探究。2突破样例：【复习提问】1你知道金属都有哪些共有的物理性质吗2合金相比组成它的纯金属有什么优点呢【实验用品】试管、试管夹、酒精灯、坩埚钳、自制测导电性笔、火柴。镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。每小组自带铁、铜、铝制品各一件。【师】请展示你们自带的铁、铜、铝制品，能说一说你是如何来确定它们分别是铁、铝、铜的吗【生】红色黄色的是铜，能被磁铁吸引的是铁，相对较轻的是铝。【分组探究1】1观察并描述镁、铝、铁、铜

3、的颜色和光泽，记录在试验单上。2试着用铜片和黄铜片互相在其外表刻画出铜元素符号。3试着用铁丝和钢丝各自弯成铁元素符号。4用自制测导电性笔测实验桌上金属的导电性。如图【生】通过实验结果归纳金属的物理性质，填写在实验单上。二金属的化学性质1突破建议：对于由学生自己设计并进行的实验局部，建议开放性教学，让学生设计多种方案，然后小组讨论，筛选出合理的实验方案步骤，再分组进行实验；实验完后再交流、讨论，在此根底上，形成比较金属活动性的一般规律和方法。另外需提醒的是，金属的活动性和置换反响发生时的剧烈程度没有必然关系。例如复原铁粉不仅在酸中反响速率较快，甚至在空气中可以自然，改用质量相同的铁片和铁屑时，在

4、相同的条件下就观察不到类似的现象。教师应该区分决定金属元素的氧化复原电势差金属活动性的热力学因素，和音响反响的动力学因素。假设要设计金属与酸反响的剧烈程度活泼金属来区分金属活动性，从理论上应该严格控制各种变量，如温度、金属大小、外表氧化物的干扰、酸的浓度、酸根离子对反响速率的影响等多方面的因素，所以可操作性很差。综上所述，所以尽可能通过是否能发生置换反响来作为判断金属活动性的依据。2突破样例：【例题】某同学探究金属单质的活泼性时发现：X、Y都能与稀盐酸反响放出H2而Z不能；Y能在X的化合物的溶液中置换出X，那么X、Y、Z三种金属的活动性强弱为_。【复习提问】你知道金属都有哪些化学性质吗【生】金

5、属能和氧气反响、和稀盐酸稀硫酸反响生成氢气、和金属化合物溶液反响。【分组探究2】1用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热。观察铜片外表变化，并试着写出反响方程式。2 向5支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片，然后分别参加5mL稀盐酸。观察现象。如果有气体生成，判断生成的气体是什么如何验证3根据所给仪器和药品，设计实验，比较铁、铜、银的金属活动性。【生】表达交流。【设计意图】对于比较铁、铜、银的金属活动性，教师在学生活动时关注各小组的设计方案，尽可能把学生设计的各种方案视时间而定数量，通过学生汇报出来。再由学生之间进行互相评价。2将铁丝和铁粉分别投入稀盐酸中，比较反响现象。由此给

6、你什么启示呢【附】实验单分组探究1金属的物理性质1观察金属颜色和光泽2通过黄铜片和铜片的互相刻画，比价硬度。硬度更大。3 用铁丝和钢丝各自弯成铁元素符号，填容易或难弯曲。4用自制测导电性笔测定金属导电性。音乐贺卡响的金属有 。通过上述实验归纳出你所获得的信息：。分组探究2金属的化学性质1用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热。现象_，反响的化学方程式_。2 向5支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片，然后分别参加5mL稀盐酸。现象_。产生的气体是，检验方法。3比较铁、铜、银的金属活动性。其他组的方案：；归纳：比较金属活动性强弱的方法通常有：问题与交流：2铁丝与铁粉反响的现象 。由此你得到的启示是。