厦门理工学院本科教学质量与教学改革工程实施意见.doc

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1、皖皖 西西 学学 院院2013 年度年度“本科教学工程本科教学工程”项项目目申申 报报 指指 南南质质量工程量工程领导领导小小组办组办公室公室二一三年五月二一三年五月2目目 录录一、学科、专业建设类3（一）重点学科（二）专业综合改革试点二、高素质教师队伍建设类7（一）教学团队（二）教学名师（三）教坛新秀（四）优秀教学管理集体、个人三、课程、教材建设类13（一）精品开放课程（二）特色课程培育计划（双语教学示范课程、系列课程、科研平台转化课程、学科前沿讲座、新开发课程）（三）优秀（特色）教材四、实践教学基地建设类18（一）校企合作实践教育基地（二）实验教学示范中心（三）示范实习（实训）基地五、卓越

2、人才教育培养类253六、数字图书馆27学科、专业建设类学科、专业建设类一、学科、专业建设类项目包括重点学科、专业综合改革试点、专业建设工程、专业结构优化等。专业建设工程项目不纳入本次申报范围，另文通知；专业结构优化项目旨在支持 2013 年新招生的专业，学校直接拨付专项建设经费用于新专业建设。二、建设目标（一）重点学科使该学科学术水平逐步达到省级重点学科的水平，并带动相关学科的发展，从而整体提升学校的学科建设水平和人才培养水平，为学校的可持续发展和专业群建设提供技术贮备和人才贮备，成为安徽省有特色、有影响、有竞争力的重点学科。（二）专业综合改革试点旨在充分发挥高校的积极性主动性创造性，结合办学

3、定位、学科特色和服务面向等，明确专业培养目标和建设重点，优化人才培养方案。按照准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色的原则，通过自主设计建设方案，推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革，促进人才培养水平的整体提升，形成一批教育观念先进、改革成效显著、特色更加鲜明的专业点，引领示范本校其他专业或同类型高校相关专业的改革建设。三、建设内容（一）重点学科41.学科研究方向优势特色明显，与我省战略性新兴产业发展和地方经济社会建设结合紧密，对区域经济建设、社会发展和科技进步具有较大作用。2.学科队伍结构合理，学风端正，团结协作。学科带头人学术造诣深、治学严谨、善

4、于教书育人，组织能力强，在省内有较大影响。3.仪器设备与图书资料配置齐全，有较好的支撑本学科进行高水平教学、科研工作的物资条件和工作基础；有浓厚的国内外学术交流与合作氛围，学科与社会相关行业、企业具有密切的合作关系。4.学科整体学术水平、科研能力在省内同类学科中处于先进水平，在一些研究方向上达到或接近国内先进水平。5.人才培养和科学研究成果显著，为我省经济社会发展做出较大贡献。（二）专业综合改革试点1.教学团队建设。围绕专业核心课程群，以优秀教师为带头人，建设热爱本科教学、改革意识强、结构合理、教学质量高的优秀教学团队。教学团队要有先进的教学理念和明确的教学改革目标，切实可行的实施方案，健全的

5、团队运行机制和激励机制，特别要有健全的中青年教师培训机制。2.课程与教学资源建设。要瞄准专业发展前沿，面向经济社会发展需求，借鉴国内外课程改革成果，充分利用现代信息技术，更新完善教学内容，优化课程设置，形成具有鲜明特色的专业核心课程群。要加强协同开发，促进开放共享，形成与人才培养目标、人才培养方案和创新人才培养模式相适应的优质教学资源。3.教学方式方法改革。深化教学研究、更新教学观念，注重因材施教、改进教学方式，依托信息技术、完善教学手段，产生一批具有鲜明专业特色的教学改革成果。积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分调动学生学习积极性，激励学生自主学习。促进科研与教学互动，及时把科研

6、成果转化为教学内容。支持本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队。4.强化实践教学环节。结合专业特点和人才培养要求，增加实践教学比5重，确保专业实践教学必要的学分（学时）。改革实践教学内容，改善实践教学条件，创新实践教学模式，增加综合性、设计性实验，倡导自选性、协作性实验。配齐配强实验室人员，鼓励高水平教师承担实践教学。加强实验室、实习实训基地和实践教学共享平台建设。5.教学管理改革。更新教育教学管理理念，加强教学过程管理，形成有利于支撑综合改革试点专业建设，有利于教学团队静心教书、潜心育人，有利于学生全面发展和个性发展相辅相成的管理制度和评价办法。建立健全严格的教学管理制度，鼓励在

7、专业建设的重要领域进行探索实验。四、申报条件（一）重点学科1.符合学校科研和学科建设总体发展需要，具有鲜明的学科特色和较大的发展潜力，能带动和促进相关学科的发展。学科建设目标明确、思路清晰、措施得力、制度健全、管理规范。2.具有两个以上（含两个）明确的、有特色的研究方向，并已在相应研究方向上取得一定的前期研究成果，具备承担科研项目的能力。3.可按一级学科或二级学科申报，一般应有相同或相近本科专业，具有学士学位授予权。4. 有一支结构合理、水平较高、团结协作、学术思想端正和活跃的学术梯队，学科骨干成员（指学科带头人、学科方向带头人、学术骨干）中具有教授职称和博士学位者达到一定比例。学科带头人应是

8、有一定的组织管理能力，在本学科领域学术造诣较高、学风正派、富有创新精神的中青年教师；每个研究方向原则上应具备一名学术水平高、具有教授职称或博士学位的学科方向带头人（可由学科带头人兼任），并有三名学术水平较高、具有研究生学历或副教授以上职称的学术骨干。5.有良好的教学科研工作基础，培养出高质量的人才，并得到社会公认和好评。科研成果突出，近五年来在全国性专业学术刊物上发表的研究论文、专著较多或者获省、部级以上奖励成果较多。目前承担着一定数量的厅局级6以上(其中应有一定数量的省部级以上)研究课题。近三年来科研经费及学科所在单位投入的建设经费较为充足。6.教学设施、科研实验设备、图书资料等方面条件较好

9、，能为持续进行教学、科研提供必要的物质条件。（二）专业综合改革试点1.申报专业必须满足“专业综合改革试点”项目的建设内容要求，符合本校办学定位和发展方向，成效良好。2.具有较为雄厚的师资力量、较为完备的教学条件，在同类专业领域具有鲜明的特色和明显的优势，毕业生社会声誉好。3.改革思路清晰，目标明确，方案科学可行，管理有保障，成效可测量，具有创新性和先进性。有调动教师积极参与教学改革的政策和措施。4.专业建设能密切联系经济社会发展，在与相关部门、科研院所、行业企业的合作育人方面有健全的体制机制。五、申报限额1.2013 年拟建设重点学科 2 个，推荐省级 1 个；专业综合改革试点 6 个，推荐省

10、级 3 个。2.各学院限报重点学科、专业综合改革试点各 1 个。六、申报材料1.纸质材料：皖西学院重点学科申请简况表（附件 1）和重点学科建设方案、皖西学院 2013 年度“本科教学工程”项目申报书（附件 2）和皖西学院“本科教学工程”项目推荐汇总表（附件 3），各一式两份。2.电子材料：皖西学院重点学科申请简况表和重点学科建设方案、皖西学院 2013 年度“本科教学工程”项目申报书和皖西学院 2013 年度“本科教学工程”项目推荐汇总表。7高素质教师队伍建设类高素质教师队伍建设类一、高素质教师队伍建设类项目包括教学团队、教学名师、教坛新秀、青年教师课堂教学评优赛、优秀教学管理集体和个人等，青

11、年教师课堂教学评优赛不纳入本次申报范围，另文通知。二、建设目标（一）教学团队通过建立有效的团队合作机制，促进教师间的合作交流与传、帮、带的作用，加强青年教师培养，推进教学工作的老中青相结合，推动教学内容、方法的改革和研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源；鼓励名师为本专科学生开设基础课，从根本上提高教育教学质量。（二）教学名师大力表彰长期从事本科第一线教学工作，注重教学改革与实践，教学方法先进，教学经验丰富，教学水平高，教学效果好，在教学和人才培养领域做出突出贡献的教师；重视兼职教师队伍建设，积极聘请国内外著名专家学者和高水平专业人才承担双语教学工作和开设讲座，推动双语教学课程建设，探

12、索有效的教学方法和模式，切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力。（三）教坛新秀组织开展教坛新秀奖评选工作，旨在促进师德师风建设，激发青年教师的荣誉感和责任感；引导、鼓励青年教师重视教学工作，参与教学研究，积极投身教育教学改革与实践；通过教坛新秀奖的示范和引领作用，培养一批年轻的骨干教师和学科带头人，提升青年教师的整体素质，提高我校师资队伍整体水平。（四）优秀教学管理集体和个人8为了引导和推动各学院（中心、部）重视并加强教学管理工作，不断完善教学管理工作的激励机制，进一步稳定教学管理队伍，推动教学管理改革，提高管理人员教学管理水平和服务教学质量。三、建设内容（一）教学团队建立老

13、中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的校级教学团队，资助其开展教学研究，编辑出版教材和教研成果，培养青年教师，接受教师进修。（二）教学名师、教坛新秀经过几年教学名师、教坛新秀奖的遴选和培养，使得教师队伍中师德师风高尚、教学业务突出的教师脱颖而出，并通过优先选派访问学者、优先资助教学改革项目、优先使用先进教育资源和设备等手段，促使这些教师在教师风范、教学理念、教学能力、教学方法和教学手段等方面得到较大提升，成为师德师风的楷模，教书育人的典范，教育教学改革的开拓者和实践者。（三）优秀教学管理集体和个人教学管理队伍结构合理，教学管理人员具备日常教学管理所需要的业务知识，具有

14、与岗位相适应的组织能力、协调能力、分析问题和解决问题的能力，具有较强的责任意识，教学管理中能体现以人为本，为教学和师生服务的思想，注重教学管理工作的理论研究与实践，有突出的管理特色及理论水平。四、申报条件（一）教学团队1.团队及组成。根据各学科（专业）的具体情况，以教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以系列课程或专业为9建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、职称和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。2.带头人。应为教学名师或本学科（专业）的专家，具有较深的学术造诣和

15、创新性学术思想；长期致力于本团队课程建设，坚持在本校教学第一线为本科生授课。品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。一名专家只能担任一个教学团队的带头人。3.教学工作。了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实验/实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施，教学效果好，团队无教学事故。4.教学研究。积极参加教学改革与创新，参加过省级以上教改项目、省级精品课程、省级教改示范专业或特色专业、省级

16、实验教学示范中心等，获得过校级以上教学成果奖励。5.教材建设。重视教材建设和教材研究，教材使用效果好。（二）教学名师限于我校承担公共课、专业基础课、专业课（含实验）教学任务的专任教师。1.热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，模范遵守职业道德规范，具有强烈的事业心和协作精神。治学严谨，学风端正，教书育人，为人师表。2.原则上应具有教授职称，能够积极主动承担本科基础课教学任务。自2009 年以来，直接面向本科生的课堂教学工作总量原则上不少于同教研室平均数的 40%。103.学术造诣高，长期从事科学技术研究，并取得公认的研究成果。有符合时代特点的教学思想，在教学内容、教学方法改革方面取得突出成绩，作

17、出重要贡献。4.教学效果好，主讲课程在学校同领域内有较大影响，有先进的教学方法，学生评价优秀。5.努力从事主讲课程的教学改革和建设，自觉指导和帮助中青年教师不断提高授课水平，重视助教队伍建设，对形成合理的教学梯队做出重要贡献。（三）教坛新秀本年度校级教坛新秀评选将从历届青年教师课堂教学评优赛优胜者中产生，除具备参赛资格外，还必须具备以下申报条件。1.在我校工作 3 年以上，具有高校教师资格证，年龄 35 周岁以下（1978年 8 月 31 日后出生）的承担公共课、专业基础课、专业课（含实验）教学任务的专任教师；2.参评教师须爱岗敬业，教风端正，关爱学生，为人师表，模范遵守教师职业道德；3.参评

18、教师原则上为教学第一线教师，教学工作量饱满，高于所在教研室或课程组平均水平（实际授课时数不得低于每周 4 课时）。教学水平高，教学效果优秀。4.任现职以来，取得了一定的教研、科研、技术服务成果。5.近 3 年的教学工作中，未出现教学事故或受其它处分。（四）优秀教学管理集体1.认真贯彻执行党和国家的教育方针政策，团队结构合理，凝聚力强，风清气正，能够积极主动为教学一线服务，师生评价好。112.工作思路清晰，理念先进，措施得力，形成了与学校人才培养目标定位相适应的教学管理体系，教学文件完善，网络教学资源丰富，教育教改成效明显。3.教学管理规章制度健全，管理手段先进，教学运行及质量监控机制良好，资源

19、整合程度与使用效益高。4.职责明确，近两年来无教学事故。（五）优秀教学管理工作者1.忠诚党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，服从安排，团结协作，政治素质高，工作作风好，服务意识强，师生评价好。2.工作思路清晰，富有改革创新精神，贡献较大，成绩突出。3.坚持开展教学工作研究，参与省级以上教研教改课题或发表相关学术论文。4.爱岗敬业，乐于奉献，在教学管理岗位上连续工作超过 3 年，且在学校年度考核中获过优秀等次。五、申报限额1.2013 年拟建设教学团队 6 个，推荐省级 3 个；教学名师 6 个，推荐省级 2 个；教坛新秀 10 个，推荐省级 5 个；优秀教学管理集体 4 个；优秀教学管理工作者

20、 6 个。2.各学院（中心、部）限报教学团队 1 个，教学名师 1 个，教坛新秀 2 个，优秀教学管理集体 1 个，优秀教学管理工作者 1 个。六、申报材料1.纸质材料：皖西学院教学团队推荐表（附件 4）、皖西学院教学名师奖候选人推荐表（附件 5）、 皖西学院教坛新秀奖候选人推荐表（附件 7）、皖西学院优秀教学管理集体推荐表（附件 8）、 皖西学院优秀教学管理工作者推荐表（附件 9）和皖西学院 2013 年度“本科教学工程”项目推荐汇总表，各一式两份。各项目支撑材料一式两份。122.电子材料：皖西学院教学团队推荐表、皖西学院教学名师奖候选人推荐表、 皖西学院教学名师奖候选人个人资料（附件 6）

21、、皖西学院教坛新秀奖候选人推荐表、 皖西学院优秀教学管理集体推荐表、 皖西学院优秀教学管理工作者推荐表和皖西学院 2013 年度“本科教学工程”项目推荐汇总表。3.教学名师奖、教坛新秀奖候选人提交 30 分钟左右主讲课程授课录像光盘一张（文件为 rm 格式，不大于 50MB），录像内容须真实反映参评教师的教学水平和教学效果。13课程、教材建设类课程、教材建设类一、课程、教材建设类项目包括精品开放课程、平台课程、特色课程培育计划、优秀教材和皖西学院特色教材等，精品开放课程包含精品视频公开课、精品资源共享课，平台课程包含通识教育平台课程和专业教育平台课程，特色课程培育计划包含双语教学示范课程、科研

22、平台转化课程、系列课程、学科前沿讲座和新开发课程等。平台课程项目拟通过招标课题的方式实施，另文通知。二、建设目标（一）课程建设以构建“模块化”课程体系为总体指导思想，以三级课程体系建设为基础，以应用性核心课程建设为突破口，积极开展多层次、多维度的课程改革，培育课程特色，充分发挥课程开发、建设、利用对人才培养目标强有力的基础性支撑作用。（二）教材建设结合学校实际，制定优化教材建设与选用的管理办法，保证高水平高质量教材进入课堂；按照“突出优势学科、扶持新建专业、体现教改成果、鼓励实践教材建设、注重配套教材建设”的思路，努力建设一批能体现我校学科专业特色和学科水平、适应分层次教学、反映最新科学技术发

23、展、能得到省内外高校同行认可的高水平教材。三、申报条件14（一）精品资源共享课程是以全校教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者服务的基础课和专业课等各类网络共享课程。其建设以课程资源系统、完整为基本要求，以基本覆盖各专业的核心课程为目标，通过共享系统向全校师生和社会学习者提供优质教育资源服务，促进现代信息技术在教学中的应用，实现优质课程教学资源共享。1.申请课程必须是我校本科课程，原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课，在学校已连续开设 3 年以上；课程负责人为我校专职教师，具有教授或副教授职称。2.申报课程应建有独立的课程网站。课程网站至少提供有该课程最新的申报表、课程简介、教师

24、队伍、教学大纲、授课教案、作业习题、实践（实验、实训、实习）指导、指定教材、参考文献目录、每位主讲教师不少于 45 分钟的现场教学录像（鼓励将课件或全程授课录像上网参评）、同行专家及学生评价。3.课程申报负责人要承诺申报材料的真实性，引用的课程资源要注明来源，上网内容不侵犯他人的知识产权。4.为加大优质教学资源共享的力度，课程申报学院要为申报课程提供前期建设经费，申报课程被评为校级精品共享课程后，要保证课程网站畅通，在 5 年内免费开放课程资源,并不断更新上网内容，逐年增加上网的授课录15像，在 35 年内实现全程授课录像上网。（二）精品视频公开课程是以我校学生为服务主体，同时面向社会公众免费

25、开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。其建设以学校为主体，以名师名课为基础，以选题、内容、效果及社会认可度为课程遴选依据，通过教师的学术造诣着力体现课程的思想性、科学性、生动性和新颖性。1.课程建设负责人应为我校专职教师、具有教授或副教授职称的教师，主讲教师长期从事该门课程相关教学工作，具有丰富的教学经验、较高的学术造诣。鼓励“教学名师奖”获得者、学术名家主讲视频公开课。主讲教师须严格遵守法律和学术规范，注重课程内容的选择和教学方式的创新，善于与学生互动，充分展现个人的教学个性和人格魅力，保证视频课堂的现场教学效果。2.课程为经过教学实践检验的优秀课程，注重突出我校办学特色和学科优势

26、，能够充分展现我校先进的教学模式、一流的教学水平、优秀的教学方法、丰硕的教学成果，代表我校教育教学水平。3.课程建设重点为影响力大、受众面广的我校科学、文化素质教育类课程及学术讲座，注重中国传统文化类、科学技术类和社会热点类课程的建设。课程须同时符合网络传播的特点，选题适当，内容完整，分专题呈现，凝聚精华，引人入胜。每门课程至少 5 讲，每讲时长 30-50 分钟。164.为保证视频公开课的质量及展示与传输效果，课程制作必须严格执行国家有关法律法规以及有关媒体制作、传播标准和规范，符合“精品视频公开课拍摄制作技术标准（修订版）”。5.推荐选题的课程教学录像样盘（每门课程不少于 30 分钟的现场

27、教学录像。视频制作推荐使用标清制式，视频压缩推荐采用 H.264 编码方式，码流率不低于 256Kbps，封装格式推荐使用 MP4）,或者推荐课程的全部视频光盘。（三）特色课程培育计划是为了开发和培育优质课程教学资源，及时吸收教师最新研究成果，追踪学科前沿知识、行业最新动态进展，丰富学生的知识构成，体现经济、社会发展对人才培养提出的新要求。1.申报课程应具有较好的建设基础，原则上已面向两届学生开设。教学内容体现传授知识、培养能力、提高素质相结合的原则精神，具有适应某类应用性人才培养的首创的鲜明特色。双语教学示范课程要求修习该课程的学生具有较好的外语基础，双语教学效果良好；鼓励所有本科专业实施双

28、语教学改革，特别鼓励校级以上综合改革试点专业积极申报双语教学课程，尤其是高新技术领域的生物技术、信息技术等专业和国际经济贸易、法律等专业，双语教学课程应达到所开课程的一定比例。17科研平台转化课程须体现以科研成果促教学改革，科研成果转化为教学内容，直接进入人才培养某环节，如直接转化为理论课程知识体系的一部分或全部，直接转化为实践教学环节等。新开发课程须为同类院校专业首次开设课程。2.课程负责人须具有中级以上职称，且是该门课程的主讲教师之一，要具有本课程相同学科的学术背景，具有丰富的教学经验。课程负责人应具有良好的组织协调能力，能完成课程及教学资源建设的设计，并能有效组织教学过程的实施和课程资源

29、的及时更新。双语教学示范课程负责人有海外留学、进修或工作的经历者优先予以立项建设。鼓励聘请校外专家、学者来校进行双语教学工作。3.申报课程应有相对稳定的教学团队，教学团队成员结构合理、教学水平较高、教学效果优良。4.申报课程除按要求填报项目申报表外，还须提供该课程的教学大纲、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导、试卷及参考答案、参考文献目录等材料以及课程负责人或教学团队成员不少于 45 分钟的现场教学录像。（四）优秀（特色）教材学校拟建设一批优秀教材和皖西学院特色教材，将推荐 3-4 门通识教育、专业教育教材作为安徽省“十二五”规划教材。181.新编教材：解决教学急需的教材；教学改革力

30、度较大的教材以及新兴、交叉学科、专业的教材；反映当代科学技术、文化的最新成就，在内容和体系上有明显特色的教材；教师教育系列配套的教材。2.修订教材：对我校教师主编（参编）的规划教材以及其他质量较高，在教学中反映较好的教材，出版 2 年（2010 年 12 月 31 日前出版）以上者，可根据科学技术发展、学科发展和教学改革的需要进行修订。四、申报限额1.2013 年拟建设精品视频公开课程 4 门，精品资源共享课程 6 门，推荐省级 4 门；特色培育课程 10 门；优秀教材、皖西特色教材 9 本。2.各学院（中心、部）限报精品开放课程 3 门，特色培育课程 3 门，优秀教材、特色教材不限。五、申报

31、材料1.纸质材料：皖西学院精品资源共享课程推荐表（附件 10）、 皖西学院精品视频开放课程推荐表（附件 11）、 皖西学院优秀教材、特色教材申请书（附件 13），各一式两份。2.电子材料：皖西学院精品资源共享课程推荐表、 皖西学院精品视频开放课程推荐表、 皖西学院优秀教材、特色教材申请书。3.精品开放课程需提供课程网站上的课程网址链接。精品视频公开课技术标准（附件 12）。19实践教学基地建设类实践教学基地建设类一、实践教学基地建设类项目包括校企合作实践教育基地、实验教学示范中心、示范实习（实训）基地等。二、建设目标（一）校企合作实践教育基地校企合作实践教育基地是开展实践育人工作的重要载体。通

32、过建设实践教育基地，深化教育教学改革，推动教学与科研紧密结合、学校与社会密切合作，促进大学生在科学研究中学习、在社会实践中学习，提高大学生解决实际问题的实践能力和创新创业能力。（二）实验教学示范中心树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验实训教学观念，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验实训教学体系，建设满足现代实验实训教学需要的高素质教学队伍，建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的教学环境，建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验实训教学水平。为我校实验实训教学提供示范经验，带动学校实验室和实训基地的建设、开放和发展。20（三）示范实习

33、（实训）基地以重视实习、提高动手能力为核心的实习（实训）教学理念，推进教学实习（实训）基地建设与管理模式的创新，以建立产学研合作教育为目标的实习（实训）基地共建模式，全面提高实习（实训）教学质量，为教学实习（实训）基地的建设与管理提供示范经验。三、建设内容（一）校企合作实践教育基地校企合作实践教育基地包括工程实践教育中心、临床技能综合培训中心、农科教合作人才培养基地、法学教育实践基地、综合文科教育实践基地、综合理科实践教育基地、创新实践基地、创业实践基地等项目。基地建设可依托高新技术产业开发区、大学科技园或其他园区等，采取校所合作、校企联合、学校引进等方式进行，重在加强内涵建设、成果共享与示范

34、引领。（二）实验教学示范中心实验教学示范中心应以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以实验实训教学改革为核心，以实验实训资源开放共享为基础，以高素质教学队伍和完备的条件为保障，创新管理机制，全面提高实验实训教学水平和实验室、实训基地使用效益。211先进的教育理念和实验实训教学观念。教育理念和教学指导思想先进，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，注重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。重视实验实训教学，形成理论教学与实验实训教学统筹协调的理念和氛围。2先进的实验实训教学体系、内容和方法。从人才培养体系整体出发，建立以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的科学

35、系统的实验实训教学体系。实验实训教学内容与工程、社会应用实践密切联系，形成良性互动。建立新型的适应学生能力培养、鼓励探索的多元实验实训考核方法和教学模式，推进学生自主学习、合作学习、研究性学习。3先进的实验实训教学队伍建设模式和组织结构。重视实验实训教学队伍建设，制定相应的政策，采取有效的措施，鼓励高水平教师投入实验实训教学工作。建设实验实训教学与理论教学队伍互通，教学、科研、技术兼容，核心骨干相对稳定，结构合理的实验实训教学团队。建立实验实训教学队伍知识、技术不断更新的科学有效的培养培训制度。4先进的仪器设备配置思路和安全环境配置条件。仪器设备配置具有一定的前瞻性，品质精良，组合优化，数量充

36、足，满足现代实验实训教学的要求。实验室和实训基地环境、安全、环保符合国家规范，设计人性化，具备信息化、网络化、智能化条件，运行维护保障措施得力，适应开放管理和学22生自主学习的需要。5先进的实验室和实训基地建设模式和管理体制。依据学校和学科的特点，整合分散建设、分散管理的实验实训教学资源，建设面向多学科、多专业的实验实训教学中心。理顺实验实训教学中心的管理体制，实行中心主任负责制，统筹安排、调配、使用实验实训教学资源和相关教育资源，实现优质资源共享。6先进的运行机制和管理方式。建立网络化的实验实训教学和管理信息平台，实现网上辅助教学和网络化、智能化管理。建立有利于激励学生学习和提高学生能力的有

37、效管理机制，创造学生自主训练、个性化学习的实验实训环境。建立实验实训教学的科学评价机制，引导教师积极改革创新。建立实验实训教学开放运行的政策、经费、人事等保障机制，完善实验实训教学质量保证体系。7显著的实验实训教学效果。实验实训教学效果显著，成果丰富，受益面广，具有示范辐射效应。学生实验实训兴趣浓厚，积极主动，自主学习能力、实践能力、创新能力明显提高，实验实训创新成果丰富。8鲜明的特色。根据学校的办学定位和人才培养目标，结合实际，积极创新，特色鲜明。（三）示范实习（实训）基地23示范实习（实训）基地建设既要体现以教学实训为主，又要兼顾科研和社会服务，强调以点带面，发挥辐射作用；要加大专业教师、

38、实训指导教师，基地管理人员培养力度和“双师型”师资队伍建设力度，构建一支高素质的实训指导教师和基地管理人员队伍。1.提供实习（实训）的便利，每年接收我校学生实习（实训）和见习；实习（实训）场所和设施能充分满足正常的实践教学，每年可接受实习生 20 人以上，教学仪器设备齐全，使用状况良好；有能够适应学生消费水平的固定食住地点，具备良好的卫生、安全条件。2.选派实践经验丰富，具有本科及以上学历、中级专业技术职称或企业中层职务及以上（师范实习基地：本科及以上学历、中教二级及以上职称）的专业技术人员指导实习（实训）；实习（实训）指导教师的配备与实习教学计划能够配套。实习（实训）基地指导教师工作认真负责

39、，能按计划组织和指导实习（实训）工作，指导具有针对性，能及时解决实习（实训）中存在的问题。选派基地单位中高层管理与技术人员到学院讲学或开展示范课程观摩教学。师范类示范性教学实习建设基地每学期各科组安排一名以上优秀教师到学院进行示范性观摩教学；实习基地可以根据需要，组织学生到学院参与组织第二课堂活动。实习期间，实习基地安排实习生参与教研室或科组的相关活动。243.加强对实习生的管理，将实习生的管理纳入实习基地员工管理范畴；实习过程管理严格、规范，实习成效显著、校内示范作用及社会效益好。4.协助各单位开展基础教育、科学技术等方面的研究，提供调查、研究、实验等方面的工作便利。协助我校做好实习生的实习

40、评价工作，并对我院人才培养质量进行监督，并提出建设性意见与建议。5.建立实习管理工作档案。实习工作档案保存完整，并设有专柜，专人管理。主要工作文档有：实习基地建设规划、实习基地管理制度、每次实习教学的工作计划、代表性教案、指导教师对学生实习教学的指导记录、实习期间的各种会议与活动记录、学生的实习日志、实习报告或心得、教育调查报告、实习鉴定、实习工作总结，实习教学工作中的影像资料、实习成果汇编等。四、申报条件（一）校企合作实践教育基地重点支持紧密围绕我校社会急需、量大面广的应用型学科专业，集中优势力量与省内一家或几家大中型企业，共建校企合作实践教育基地。中心可采取嵌入方式建在高校，也可建在某一家

41、或某一类企业。建成后的实践教育基地主要承担合作高校实践教学和合作企业职工培训任务，同时面向省内其它高校和社会开放，共享优质实习实训资源。25（二）实验教学示范中心重点建设基础课实验教学示范中心、学科综合训练中心。已作为省级（含省级）以上示范实验教学中心建设、尚未结项的不再申报。申报的实验教学示范中心应形成规模化的实验教学环境，具备网上开放教学、开放管理的条件，具有高水平教授负责、组合优化的实验教学团队,教学效果突出。申报基础课实验教学示范中心尚须具备以下条件：1.面向多学科、多专业开展实验教学，实验任务饱满，实验课程和实验项目开设充足，综合性、研究性实验项目占有一定比例，具有创新性和示范性，人

42、才培养成效显著。2.重视实验内容开发和实验教材建设，课程体系具有层次性（有基础性、综合性、研究型的系列实验课程），课程类型（独立设置的实验课程、课程实验、基于实验的研讨课、基于实验项目研究的项目课等）丰富，有必修课和选修课。3.实验教学中心岗位设置合理。实验岗位、教学和科研岗位设置齐全，实验教学师资与管理队伍梯队完备，结构合理，注重培训，整体素质较高。申报学科综合训练中心尚须具备以下条件：1.建设水平体现先进性。把握技术发展前沿，集成先进设备，具备较强的前瞻性，在技术、设备、管理、教学手段方面体现先进性。262.训练内容具有针对性。根据培养目标，使学生在实践教学中掌握本专业技术发展、工艺路线和

43、技术应用，具备综合实践能力、科研能力，培养学生的工程素质和实践创新能力。3.功能定位具备综合性。适应行业发展和专业建设需要，集教学、科研、生产、培训多种功能于一体，注重将科研成果转化为教学内容，能根据行业企业发展需要进行必要的技术革新和创新实验研究。（三）示范实习（实训）基地在各专业已建的大型教育实习、生产实习、毕业实习等实习基地和特色（实训）基地中遴选申报示范实习（实训）基地。1.实习（实训）基地必须是经过学校正式批准的、具备基本实习（实训）条件的教育、生产或科研单位。2. 建立有长期稳定的合作关系，实习（实训）基地建立时间三年以上（含三年），接受实习学生达三届以上（含三届），受益面广，利用

44、率高。3.基地现有条件能满足实习教学需要，设备比较先进，设施齐备，并能满足实习学生的食宿、交通、卫生和劳动保护等方面的条件。基地单位对学生实习工作高度重视，能指定有关职能部门组织和管理实习工作，有认真负责能承担实习教学指导工作的教师队伍。4.基地单位能够根据双方签订的协议接受学生实习（实训），妥善安排学生的实习（实训）工作，较好地履行协议书所规定的义务和职责。5.实习规章制度齐全，管理规范，实习（实训）计划安排科学合理，组织严密。在培养学生实践能力和创新能力方面改革力度大；实习（实训）内容和指导书符合教育规律，能够切实有效地提高学生的基本技能；基地教学效果显著。276.校外实习（实训）基地应有

45、学校（或学院）与实习依托单位签订的实习（实训）教学合同或协议。五、申报限额1.2013 年拟建设校企合作实践教育基地 3 个，推荐省级 1 个；实验教学示范中心 3 个，推荐省级 1 个；示范实习（实训）基地 8 个。2.各学院（中心、部）限报校企合作实践教育基地 1 个，实验教学示范中心 1 个，示范实习（实训）基地 2 个。六、申报材料1.纸质材料：皖西学院 2013 年度“本科教学工程”项目申报书（附件 3）、皖西学院实验教学示范中心建设项目申请书（附件 14）、 皖西学院示范实习教学基地项目申报书（附件 15），各一式两份。2.电子材料：皖西学院 2013 年度“本科教学工程”项目申报

46、书、 皖西学院实验教学示范中心建设项目申请书、 皖西学院示范实习教学基地项目申报书。卓越人才教育培养类卓越人才教育培养类一、卓越人才教育培养类项目包含卓越人才教育培养计划、人才培养模式创新实验区，人才培养模式创新实验区不纳入本次申报范围。二、建设目标28实施“卓越人才教育培养计划”，旨在推进教育教学的改革和创新，建立高校和行业、企业、科研院所联合培养人才的新机制，积极探索卓越人才教育培养的新途径，引领我校人才培养体制与模式改革，提高我校应用型人才的培养能力，着力造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类卓越应用型人才，全面提高我校人才培养质量。三、建设内容卓越人才教育培养计划包括卓

47、越工程师教育培养计划、卓越教师教育培养计划、卓越农林人才教育培养计划、卓越法律人才教育培养计划和卓越文科人才教育培养计划等。卓越人才教育培养计划的建设内容主要有：1.制定卓越人才教育培养的工作方案、专业培养方案和标准体系，并制定应用型人才培养学位授予实施细则。2.探索卓越人才教育培养的新机制。建立高校和行业、企业、科研院所共同制订培养目标、共同建设课程体系和教学内容、共同实施培养过程、共同建立实践教学体系、共同评价培养质量的新机制。3.改革课程体系、教学内容、教学方法。大力改革人才培养体制和培养模式，遵循应用型人才集成与创新特征，以强化实践能力、创新创业能力为核心，重构课程体系和教学内容。改革

48、教学方法，加强研究性学习。294.建设实习实训基地。加大投入，整合资源，建成一批设施先进、布局合理、资源共享的实习实训基地。5.建设“双师型”、“双能型”师资队伍。建设一支具有“双师型”、“双能型”素质的高水平专、兼职教师队伍。6. 推进“卓越人才教育培养计划”学生培养的国际化。积极引进国外先进的教育理念、教育资源和教育师资，积极组织学生参与国际交流，拓展学生的国际视野，提升学生跨文化交流、合作能力和参与国际竞争能力。 四、申报条件“卓越人才教育培养计划”实施主要面向与我校特色发展关系密切的学科专业，包括服务于传统支柱产业和战略性新兴产业相关专业。本年度重点建设卓越文科人才教育培养计划。五、申

49、报限额1.2013 年拟建设卓越人才教育培养计划 3 个。2.各学院（中心、部）限报 1 个。六、申报材料1.纸质材料：皖西学院 2013 年度“本科教学工程”项目申报书（附件 3）一式两份。2.电子材料：皖西学院 2013 年度“本科教学工程”项目申报书。30数字图书馆数字图书馆一、建设目标本项目的建设，旨在建成以教育科研网络为依托，充分利用我省高校和国内外高校图书馆丰富的电子馆藏资源，逐步形成以共享服务为目标、全省统一规划的、多层次的文献保障网络，努力使全省各高校分散的电子文献资源得以集中利用与共享，为全省高校的教学科研营造一流的图书文献信息网络环境，更好地满足教师学生的教学科研需求。2013 年拟形成“集中资源、分工合作、均衡负载、用藏结合”的高效服务体系。省级文献服务中心以高校特色馆藏为基础，根据布局和分工，负责某一学科类别或层次的数字化信息资源建设，并通过网络为全省高校师生