高中语文《卫风-氓》课件 鲁人版必修3.ppt

《高中语文《卫风-氓》课件 鲁人版必修3.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文《卫风-氓》课件 鲁人版必修3.ppt（18页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 是第一部是第一部( ( ) )诗经又叫诗或诗三百，共（诗经又叫诗或诗三百，共（ ）篇）篇 按照按照音乐性质音乐性质的不同分成：的不同分成：( )( )就表现手法而言分成：就表现手法而言分成：( )( )氓氓重要字词：重要字词：蚩蚩（蚩蚩（ ） 匪（匪（ ） 谋（谋（ ） 将（将（ ） 复关（复关（ ） 贿（贿（ ） 耽（耽（ ） 说（说（ ） 爽（爽（ ）罔极（罔极（ ） 靡（靡（ ） 咥咥( ) 已已 ( )“风风” “ ” “ 雅雅” ” “颂颂”“赋赋” “” “比比” ” “兴兴”诗歌总集诗歌总集忠厚的样子忠厚的样子非非议婚议婚请请指代指代“氓氓”财物财物沉溺沉溺脱脱过错过错无标准无

2、标准没有没有笑笑了结了结卫风氓氓之氓之蚩蚩蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇至于顿丘。至于顿丘。匪匪我我愆愆期，子无良媒。期，子无良媒。将将子无怒，秋以为期。子无怒，秋以为期。乘乘彼彼垝垣垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关载笑载言。尔卜尔载笑载言。尔卜尔筮筮，体无，体无咎咎言。以尔车来，以我贿迁。言。以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。桑之未落，其叶沃若。于于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮无与士耽！士之耽兮，犹可无与士耽！士之耽兮，犹可说说也。女之耽兮，不可也。女之耽

3、兮，不可说说也。也。桑之落矣，其黄而桑之落矣，其黄而陨陨。自我。自我徂徂尔，三岁食贫。淇水尔，三岁食贫。淇水汤汤汤汤渐渐车车帷裳帷裳。女也不爽，士。女也不爽，士贰贰其行。士也罔极，二三其德。其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣至于暴矣。兄弟不知，至于暴矣。兄弟不知，咥咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰隰则有则有泮泮。总角之宴。总角之宴言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦

4、已焉哉！一、请一位同学概述这个故事？一、请一位同学概述这个故事？明确明确：诗歌讲述了一个女子恋爱、诗歌讲述了一个女子恋爱、 结婚到最终被遗弃的故事结婚到最终被遗弃的故事。二、本文事件是按什么顺序写的？二、本文事件是按什么顺序写的？叙事思路叙事思路 恋爱恋爱（欢喜）（欢喜）（怨恨怨恨）（清醒）（清醒）感情变化感情变化婚变婚变决绝决绝恋爱（恋爱（1212）一、恋爱阶段，男女双方各有何举动？一、恋爱阶段，男女双方各有何举动？ 女：乘、望、泣涕、笑、言女：乘、望、泣涕、笑、言二、第一部分主要运用了什么艺术手法？二、第一部分主要运用了什么艺术手法？明确：明确：“赋赋”，追忆当年恋爱结婚的经，追忆当年恋爱

5、结婚的经过。过。男：抱布贸丝来、谋、怒男：抱布贸丝来、谋、怒痴情痴情婚变（婚变（3535）一、一、诗歌运用了什么艺术手法来阐述这诗歌运用了什么艺术手法来阐述这种感情种感情变化变化呢？呢？桑之落矣桑之落矣其黄而陨其黄而陨桑之未落桑之未落其叶沃若其叶沃若女子年轻貌美女子年轻貌美未婚情意浓厚未婚情意浓厚比兴比兴比兴比兴婚后情意淡漠婚后情意淡漠女子年老色衰女子年老色衰对比对比婚变（婚变（3535）一、在这场失败的婚姻中，一、在这场失败的婚姻中，女子有没有责任呢？她女子有没有责任呢？她是怎样表现的？是怎样表现的？勤劳、善良勤劳、善良、虽生活、虽生活艰难，但艰难，但真情不改真情不改没没有任何怨言。所以没有

6、任何怨言。所以没有责任有责任自我徂尔自我徂尔,三岁食贫。三岁三岁食贫。三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。寐，靡有朝矣。婚变（婚变（3535）二、导致婚姻失败的真正原因是二、导致婚姻失败的真正原因是什么？文中是怎样表述的？什么？文中是怎样表述的？明确：明确：“士贰其行。士也罔极，二三其德士贰其行。士也罔极，二三其德”思考：思考： 一、女主人公从这场失败的爱情一、女主人公从这场失败的爱情中总结了什么经验呢？文章是中总结了什么经验呢？文章是怎么体现的？怎么体现的？ 于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。无与士耽！士之耽兮

7、，犹可说也。女之耽兮，不可说也。女之耽兮，不可说也。运用了运用了比喻比喻的手法。的手法。以斑鸠贪吃桑葚为例告戒以斑鸠贪吃桑葚为例告戒女子不要不要沉迷于男子女子不要不要沉迷于男子的爱情。的爱情。二、二、 用了什么修辞手法？用了什么修辞手法？决裂（决裂（6 6）氓氓婚前：婚前：“氓之蚩蚩氓之蚩蚩”、“信誓旦旦信誓旦旦”婚后：婚后：“二三其德二三其德”、“至于暴矣至于暴矣”女子女子婚前婚前: 幸福，性格热情、温柔纯真。幸福，性格热情、温柔纯真。婚后婚后: 屈辱，性格刚烈，认识清醒。屈辱，性格刚烈，认识清醒。思考：用思考：用对比方法对比方法分析男女主人分析男女主人公的公的人物形象人物形象？负心负心忠贞

8、忠贞拓展探究：拓展探究： 一、除了婚姻的不幸外，还一、除了婚姻的不幸外，还有哪些因素给了她痛苦呢？有哪些因素给了她痛苦呢？ 二、哪个更能体现女主人公的悲二、哪个更能体现女主人公的悲哀和痛苦呢？反映了什么？哀和痛苦呢？反映了什么？明确：明确：娘家人娘家人的不理解，的不理解，更能反映出那个时代人的更能反映出那个时代人的爱情观，婚姻观和女子在爱情观，婚姻观和女子在爱情中和社会中的弱势地爱情中和社会中的弱势地位位，更能反映出这场婚姻，更能反映出这场婚姻不仅是个人悲剧更是时代不仅是个人悲剧更是时代悲剧悲剧。 谷风和氓都是描谷风和氓都是描写写妇女被遗弃妇女被遗弃的诗，的诗， 试试比较二者中的比较二者中的女

9、性形象女性形象有有何异同？何异同？谷风和氓中女性形象比较谷风和氓中女性形象比较相同相同：都有相同的不幸都有相同的不幸遭遇，都是勤劳善良遭遇，都是勤劳善良, ,被丈夫遗弃的女子。被丈夫遗弃的女子。不同不同：前者前者性格柔婉而温性格柔婉而温顺顺,但思想始终软弱糊涂但思想始终软弱糊涂。后者后者性格先是温柔纯真后性格先是温柔纯真后来则刚强而果断。来则刚强而果断。本课小结：本课小结： 诗歌叙述了女子从恋爱到诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过，被遗弃的经过，批判男子的负批判男子的负心，揭示当时不合理的婚姻带心，揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦给妇女深刻的痛苦。 同时，我们应该看到女主同时，我们应该看

10、到女主人公的婚姻悲剧不仅有个人原人公的婚姻悲剧不仅有个人原因，更主要的是那个时代，那因，更主要的是那个时代，那个社会造成的。我们在憎恨氓个社会造成的。我们在憎恨氓始乱终弃的同时也应该想到，始乱终弃的同时也应该想到，这个悲剧也是那个社会的产物。这个悲剧也是那个社会的产物。 第一章：男子求婚，女子许婚第一章：男子求婚，女子许婚( (赋赋) ) 第二章：男女恋人相思、结婚第二章：男女恋人相思、结婚( (赋赋) ) 恋爱恋爱婚变婚变决绝决绝热情热情幸福幸福沉痛沉痛怨恨怨恨清醒清醒刚强刚强情节情节 感情基调感情基调n 第三章：劝诫女子不要痴情第三章：劝诫女子不要痴情 ( (比、兴比、兴) )n 第四章：控诉男子移情别恋第四章：控诉男子移情别恋 ( (比、兴比、兴) ) n 第五章：补叙多年的苦楚和处境第五章：补叙多年的苦楚和处境 ( (赋赋) )n 第六章：今昔对比的怨恨和痛苦第六章：今昔对比的怨恨和痛苦( (赋、比、兴赋、比、兴) ) 我们初中学过的我们初中学过的秦风秦风蒹葭蒹葭也同样是一也同样是一首爱情诗，反映的是首爱情诗，反映的是男主男主人公人公“求之而不可得求之而不可得”的的特殊心理。试把特殊心理。试把氓氓与与蒹葭蒹葭相比较，相比较，探讨一探讨一下下诗经诗经里所反映的古里所反映的古代社会男子与女子的爱情代社会男子与女子的爱情观。观。