《短文两篇》课件.ppt

《《短文两篇》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《短文两篇》课件.ppt（34页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、短文两篇短文两篇 一、有感情地朗读和快速默读课文，一、有感情地朗读和快速默读课文，训练整体把握大意的能力。训练整体把握大意的能力。 二、品读、欣赏课文，体会思想情二、品读、欣赏课文，体会思想情感，了解写作手法，尝试对比探究。感，了解写作手法，尝试对比探究。 三、领悟生命的意义。三、领悟生命的意义。蝉蝉选自选自承教小记承教小记，作者小思，本名，作者小思，本名卢玮銮，另有笔名明川，香港作家，出版散卢玮銮，另有笔名明川，香港作家，出版散文集文集路上谈路上谈、日影行日影行、不迁不迁等。等。 贝壳贝壳选自选自幻思幻思席慕容散文赏席慕容散文赏析析，作者席慕蓉，台湾画家、作家，出，作者席慕蓉，台湾画家、作家

2、，出生在四川。主要作品生在四川。主要作品七里香七里香、无怨无怨的青春的青春、时光九篇时光九篇、写给幸福写给幸福 、有一首歌有一首歌等等 。收敛（收敛（lin） 聒聒（聒聒（gu） 宽恕（宽恕（sh） 颤（颤（chn） 动动 短暂（短暂（zn） 卑（卑（bi）微）微 一丝不苟（一丝不苟（gu） 朗读课文朗读课文蝉蝉 要求：吐字清晰，缓急得当 融入感情 作者对蝉的感情有怎样的变化？作者对蝉的感情有怎样的变化？ 欲扬先抑，这种写法使文章欲扬先抑，这种写法使文章跌宕起伏，人或物的优点得跌宕起伏，人或物的优点得以突显，令读者印象深刻。以突显，令读者印象深刻。 不管生命短暂还是长久，都应不管生命短暂还是长

3、久，都应该积极面对，全情投入，好好该积极面对，全情投入，好好地生活，生命才显得有意义！地生活，生命才显得有意义！蝉提醒人们珍爱生命，让短暂蝉提醒人们珍爱生命，让短暂的生命充实而有意义！的生命充实而有意义！ 迅速默读迅速默读贝壳贝壳一文，一文，梳理行文思路，体会作者梳理行文思路，体会作者对贝壳的情感态度对贝壳的情感态度 要力所能及地把事要力所能及地把事情做得更精致、更情做得更精致、更仔细，一丝不苟，仔细，一丝不苟，让后人为自己的执让后人为自己的执著、努力而感动。著、努力而感动。 比较阅读比较阅读 自主学习自主学习 探究质疑：对比阅探究质疑：对比阅读两篇短文，说说读两篇短文，说说它们的异同点。它们

4、的异同点。 相同点：相同点： 两篇都是借物抒情两篇都是借物抒情的文章，从身边的的文章，从身边的小事物，感悟到人小事物，感悟到人生的哲理，引起我生的哲理，引起我们对生命意义的追们对生命意义的追问和思索。问和思索。 不同点：不同点： （1）、两篇文章主题不同。）、两篇文章主题不同。 蝉蝉启示我们不管生命短启示我们不管生命短暂还是长久，都应该积极面暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。对，全情投入，好好地生活。 贝壳贝壳启示我们应该好好启示我们应该好好地面对生命，创造他，使自地面对生命，创造他，使自己有限的生命像贝壳一样美己有限的生命像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹丽、令人珍惜、惊叹 ！（

5、2）、写作手法不同。）、写作手法不同。 蝉蝉运用了先抑后扬、首尾照应运用了先抑后扬、首尾照应的手法，作者对于生命的态度也隐的手法，作者对于生命的态度也隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白。没有直接表白。 贝壳贝壳运用了类比的手法，把人运用了类比的手法，把人的生命与贝壳进行比较，且明确的的生命与贝壳进行比较，且明确的表达了作者的思想感情：珍惜生命，表达了作者的思想感情：珍惜生命，让有限的生命发出异彩，给世人留让有限的生命发出异彩，给世人留下值得珍惜和惊叹的东西。下值得珍惜和惊叹的东西。 作业：作业： 1、课外搜集两句关、课外搜集两句关 于热爱生命、对生命执著于热爱生命、对生命执著追求的名言警句。追求的名言警句。 2、仿照课文的写法，、仿照课文的写法，任选一个日常事物（雨伞、任选一个日常事物（雨伞、粉笔、蒲公英粉笔、蒲公英），认），认真观察体会，写出它带给真观察体会，写出它带给你的启示。你的启示。