最新四边形的教学设计 四边形的分类教学设计.doc

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1、最新四边形的教学设计 四边形的分类教学设计四边形的教学设计教学建议1。教材分析（1）知识结构：（2）重点和难点分析：重点：的有关概念及内角和定理.因为的有关概念及内角和定理是本章的基础知识，对后继知识的学习起着重要的作用.难点：的概念及不稳定性的理解和应用.在前面讲解三角形的概念时，因为三角形的三个顶点确定一个平面，所以三个顶点总是共面的，也就是说，三角形肯定是平面图形，而就不是这样，它的四个顶点有不共面的情况，又限于我们现在研究的是平面图形，所以在的定义中加上“在同一平面内”这个条件，这几个字的意思学生不好理解，所以是难点.2。教法建议（1）本节的引入最好使用我们提供的多媒体课件，通过这个课

2、件，使学生认识到这些都是常见图形，研究它们具有实际应用意义，从而激发学生学习数学的兴趣.（2）本节的教学，要以三角形为基础，可以仿照三角形，通过类比的方法建立的有关概念，如的边、顶点、内角、外角、内角和、外角和、周长等都可同三角形类比，要结合三角形、的图形，对比着指给学生看，让学生明确这些概念.（3）因为在三角形中没有对角线，所以的对角线是一个新概念，它是解决问题时常用的辅助线，通过它可以把问题转化为三角形问题来解决.结合图形，让学生自己动手作的一条对角线，并观察的一条对角线把它分成几个三角形？两条对角线呢？使学生加深对对角线的作用的认识.（4）本节用到的数学思想方法是化归转化的思想和类比的思

3、想，教师在讲解本节知识时要渗透这两种思想方法，并且在本节小结中对这两种数学思想方法进行总结，使学生明白碰到复杂的、未知的问题要转化为简单的、已知的问题.一、素质教育目标（一）知识教学点1。使学生掌握的有关概念及的内角和外角和定理。2。了解的不稳定性及它在实际生产，生活中的应用。（二）能力训练点1。通过引导学生观察气象站的实例，培养学生从具体事物中抽象出几何图形的能力。2。通过推导内角和定理，对学生渗透化归思想。3。会根据比较简单的条件画出指定的。4。讲解外角概念和外角定理时，联系三角形的有关概念对学生渗透类比思想。（三）德育渗透点使学生认识到这些都是常见的，研究他们都有实际应用意义，从而激发学

4、生学习新知识的兴趣。（四）美育渗透点通过内角和定理数学，渗透统一美，应用美。二、学法引导类比、观察、引导、讲解三、重点难点疑点及解决办法1。教学重点：及其有关概念；熟练推导外角和这一结论，并用此结论解决与内外角有关计算问题。2。教学难点：理解的有关概念中的一些细节问题；不稳定性的理解和应用。3。疑点及解决办法：的定义中为什么要有“在平面内”，而三角形的定义中就没有呢？根据指定条件画，关键是要分析好作图的顺序，一般先作一个角。四、课时安排2课时五、教具学具准备投影仪、胶片、模型、常用画图工具六、师生互动活动设计教师引入新课，学生观察图形，类比三角形知识导出有关概念；师生共同推导内角和的定理，学生

5、巩固内角和定理和应用；共同分析探索外角和定理，学生阅读相关材料。第一课时七、教学步骤【复习引入】在小学里已经对、长方形、平形的有关知识有所了解，但还很肤浅，这一章我们将比较系统地学习各种的性质和判定分析它们之间的关系，并运用有关的知识解决一些新问题。【引入新课】用投影仪打出课前画好的教材中P119的图。师问：在上图中你能把知道的长方形、正方形、平行、梯形找出来吗？（启发学生找上述图形，最后教师用彩色笔勾出几个图形）。【讲解新课】1。的有关概念结合图形讲解，的边、顶点、角，凸，的对角线（同时学生在书上画出上述概念），讲解这些概念时：（1）要结合图形。（2）要与三角形类比。（3）讲清定义中的关键词

6、语。如定义中要说明为什么加上“同一平面内”而三角形的定义中为什么不加“同一平面内”（三角形的三个顶点一定在同一平面内，而四个点有可能不在同一平面内，如图42中的点 。我们现在只研究平面图形，故在定义中加上“在同一平面内”的限制）。（4）强调对角线的作用，作为的一种常用的辅助线，通过它可以把问题转化为三角形来解（渗透化归思想），并观察图43用对角线分成的这些三角形与原的关系。（5）强调的表示方法，一定要按顶点顺序书写如图41。（6）在判断一个是不是凸时，一定要按照定义的要求把每一边都延长后再下结论如图44，图45。2。内角和定理教师问：（1）在图43中对角线AC把ABCD分成几个三角形？（2）在图46中两条对角线AC和BD把分成几个三角形？（3）若在ABCD如图47内任取一点O，从O向四个顶点作连线，把分成几个三角形。我们知道，三角形内角和等于180，那么的内角和就等于：2180360如图46；4180360360如图47。例1 已知：如图48，直线 于B、 于C。求证：（1） ； （2） .本例题是内角和定理的应用，实际上它证明了两边相互垂直的两个角相等或互补的关系，何时用相等，何时用互补，如果需要应用，作两三步推理就可以证出。【总结、扩展】1。的有关概念。2。对角线的作用。3。内角和定理。八、布置作业教材P128中1（1）、2、 3。九、板书设计第 5 页 共 5 页