《四边形分类》教学设计表格.doc

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1、“体现学生主体地位 提高课堂教学效率”观课议课活动 教学设计学科数学题目四边形分类授课人苏梅教学目标知识目标1、通过观察、操作、比较，发现四边形的特征，会给四边形分类。2、理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征。能力目标培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力能解决一些简单的实际问题。情感目标激发学生的主动参与意思、自我探索意识和创新精神。教学准备重点理解和掌握平行四边形和梯形的特征，并能进行正确的判断。难点理清四边形、平行四边形、梯形、长方形、正方形、一般四边形之间的关系。教具多媒体、图形若干教、学方法谈活法、探究法、实践操作法教学过程设计一、激趣导入1师：同学们，今天老师要带大家去神奇

2、的图形王国上一堂数学课，你们开心吗？（课件播放图形王国的图片。）2在图形王国里，有很多的图形成员，请看，你们能猜出它们的名字叫什么吗？生：我想应该叫四角形，前面我们学习了三角形，它们有三个角，这些图形有四个角，就应该叫四角形。师：受三角形的启发，想到了四角形，很有想法！生：不对，应该叫四边形，因为它们都有四条边！师：正像说的那样，这些图形都是由四条线段围成的封闭图形，在数学上就叫它们四边形。（板书：由四条线段围成的封闭图形叫做四边形）3师：在四边形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据四边形边的特点给它们分分类。（板书课题：四边形分类）设计意图：以游图形王国作为学习活动

3、的线索，赋于数学知识一定的情境，使学生对数学新知识的学习产生浓厚的兴趣和亲切感，这样设计能促使学生主动地去探索新知识。二、探究新知1、分一分出示课本的主题图师让学生拿出信封，每个信封里面都有8个四边形，每个图形下面都有编号。师同时把这8个四边形贴在黑板上。师：同学们，能用你们聪明的脑袋仔细找找这些四边形之间的共同点，将这些四边形分分类吗？分好后，做好记录，并四人一组互相交流一下自己的分法，并说说你这样分的理由。教师巡视各组情况，重点指导学生说说分类的依据是什么？2、小组汇报。师：哪个小组先来说说？生：将分为一组。因为它们上下边平行、左右边平行（师随着学生的归类把的图形移到A组的圈圈里）师：你的

4、意思是说它们有两组分别平行的对边板书：两组对边分别平行师：谁和他一样？师（手指有两组对边分别平行的图形）前面我们已经学过，像这样有两组对边分别平行的四边形叫生齐：平行四边形贴平行四边形师：再观察一下这组图形，有什么特点？生：有两组对边分别平行；而且相等。生齐读一遍平行四边形的概念生：可以将分为一组（板书：）因为它们只有一组对边平行。（师随着学生的归类把的图形移到B组的圈圈里）师：只有一组对边平行。板书：只有一组对边平行师：（手指只有一组对边平行的图形）像这样只有一组对边平行的四边形又叫什么？有谁知道？生：梯形师：你是怎么知道的？生（看书）师：看书可以让我们增长更多的数学知识。谢谢你把这个新朋友

5、介绍给我们，现在我们知道了，像这样（手指梯形图）只有一组对边平行的四边形叫生齐：梯形贴出梯形字师：像这样，只有一组对边平行的四边形，就是梯形。（板书：梯形）师：在观察这几个图形，只有几组对边平行？生：一组师：是哪组？谁能上讲台把每一个梯形平行的那组对边指出来？师：知道吗？梯形的这组对边还有名字呢？有谁知道它们分别叫什么？生：老师，我知道，比较短的边叫上底，比较长的边叫下底。师：看起来你预习工作做得很好。对，梯形只有一组对边平行，通常情况下，我们把比较短的一条边叫上底，把比较长的一条边叫下底板书：上底 下底师：（指特殊的梯形）谁来找一找这个梯形的上底和下底？（一生指）师：梯形的特点就是：上下底是

6、生齐：互相平行的。生齐读一遍梯形的概念生：这样，没有一组对边平行的四边形。（师随着学生的归类把的图形移到C组的圈圈里）师：像这样的图形，统称为四边形。（板书：四边形）师：谁来说说，我们是怎样把这些四边形来分类的？生：四边形分为三类，平行四边形、梯形和任意四边形。师：这种分法的依据是？生：根据两组对边是否平行来分的。生：根据两组对边是否平行来分的。师：同学们真聪明，瞧：智慧老人也是这样想的。（课件出示智慧老人的分法）活动意图：引导学生根据不同的标准给四边形分类，在独立思考的基础上，组织学生进行合作交流，并分类摆放，再说一说分类的依据是什么。这样，学生充分展示自己正确或错误的分类方法，培养学生的动

7、手能力和分析能力，并通过图形的特点明确认识了平行四边形和梯形。3、议一议师：同学们今天的表现可帮了！淘气在我们图形王国游玩的时候遇到了一个难题，你们能帮助他解决吗？难题：正方形、长方形是不是平行四边形呢？（黑板上贴出一个正方形和一个长方形）师：请你自己先动脑想一想，然后小组交流你的想法。生：正方形、长方形它们都是平行四边形。（师随着学生的回答把正方形、长方形移到A组的圈圈里）教师引导学生得出结论：平行四边形的两组对边分别平行，而且相等。正方形、长方形都具有平行四边形的特征，因此它们也属于平行四边形。与平行四边形不同的是，正方形、长方形的四个角都是直角，所以正方形、长方形和长方形师特殊的平行四边

8、形。（板书：正方形、长方形是特殊的平行四边形。）渗透集合思想，课件展示。简单介绍。 活动意图：通过讨论的形式，让学生经历新知的探索过程，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形，培养学生的概括归纳能力。三、巩固新知师：今天大家学得特别认真，老师对大家的表现也特别满意，下面我们一起去参加图形王国的技能大赛吧！1、填一填（课件）师：要判断一个四边形是平行四边形和是梯形，关键是看什么？生：看它有几组对边平行。师：如果只有一组对边平行，它就是生：梯形师：如果有两组对边分别平行，那它就是生：平行四边形。2、判断（课件）（用手势来表示对错。）1、长方形、正方形都是特殊的平行四边形。 （ ）2、有一组对边平行的

9、四边形叫做梯形。 （ ）3、长方形是特殊的梯形。 （ ）4、梯形是特殊的平行四边形。 （ ）3、画一画 课本P36练一练第1题。活动意图：在练习中进一步加深对各类四边形特征的了解。通过动手填一填、判断、画一画，巩固对四边形分类的认识。4、剪一剪 找一生先读剪出图形的要求，小组合作剪，并展示。5、拼一拼 课本P36第3题师：请把信封里的图形请出来吧！挑选2个图形分别拼成长方形、平行四边形和梯形。看哪个小组完成的又快又好。设计意图：这个环节主要是巩固学生所学的知识，发展学生思维，使不同层次的学生都有所收获，充分体现了不同的学生在数学上得到不同的发展这一课改理念，让学生人人都获得成功的体验。四、说心里话师：我们今天愉快的图形王国之旅就要结束了，你有什么体会，还想知道什么知识？鼓励学生回忆所学的知识，畅谈学习的方法和本课的收获。 设计意图：将传统教学中的总结变为“说心里话”，拉近了师生距离，通过学生自主总结梳理知识，充分发挥学生学习的主体作用，也起到了很好的复习知识、归纳知识的目的。特别对学习方法的总结有利于学生可持续发展，是发展性教学目标在课时的体现。作业设计练习册板书设计四边形分类 平行四边形 两组对边分别平行四边形梯 形 只有一组对边平行任意四边形 正方形、长方形是特殊的平行四边形。