综合实践活动实施计划.doc

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1、“综综合合实实践活践活动动”实实施施计计划划紫紫 云云 小小 学（村小）学（村小）创新理念谈了好几年了，也付诸实施了，但收效甚微。学生的眼界还并不开阔，学到的知识还只是抽象的、肤浅的。去年综合实践活动课程的实施教学，改变了以往课程结构单一、学习枯燥泛味的局面。学生素质走向全面，学生在实践过程中获取知识、感受人生、体验生活，并能在实践中发现问题、解决问题，最终去创造生活。 上学年，我校在三年级进行了尝试。同学们的兴致很浓，在实践中大家都有各自的收获与体会。综合实践老师与其他指导老师也积累了丰富的教学经验。这学期，我校结合实际，虚心听取群众意见，群策群力，在调查学生喜好的前提下，制定了我校中年级“

2、综合实践活动”计划。一一 课程目标课程目标根据新课程实施纲要中有关综合实践活动课程目标，结合中年级学生的年龄特点，我校把综合实践活动目标定为：1.培养学生积极参加社会综合实践的兴趣及态度，并能在实践中获取真知。2.培养学生主动探索自然、宇宙之奥秘，热爱大自然，并能树立主人翁精神，做个环保小天使。3.培养学生各方面的能力，包括生活自理能力、人际交往能力、观察分析能力、动手能力以及能积极运用所学知识参加综合实践，在实践中获取新知，并逐步建立创新意识。4.培养学生人际交往能力，在活动中团结协作，互帮互助，并初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、他人、自我的责任感。5

3、.初步掌握现代信息技术，并能通过上网浏览，查找相关资料，能进行分析、判断，能用各种方式方法表达自己的观点和看法，能接受不同年龄层次、不同见解的思想及观点。6.通过综合实践活动的实施，使学生初步具有策划、组织的能力，并培养学生掌握听取他人意见的做事方法。二二 实施内容实施内容综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程，其学习和研究的内容与领域十分广阔，它强调学生获取感性认识的同时，要上升到理性认识，从而提高综合应用知识发现问题、解决问题的能力。1、信息技术：当今社会是信息化社会，上网也是学生们接受新知识的直接手段，在综合实践中也必须借助电脑

4、来进行启蒙教育。（1）了解当今是信息化社会，了解掌握电脑的重要性，培养学生使用计算机的兴趣和意识。（2）初步学会运用现代信息技术，通过上网浏览，查找相关资料。（3）学会从各种渠道收集、提取信息，包括电视、广播、报刊、书籍等。2、劳动技术：学会自我服务劳动，提高自主生活的能力，能自己梳头、扎辫、洗澡、洗小东西，能整理房间等。3、家务劳动：了解厨房卫生常识，学会洗刷餐具，在父母的指导下能做简单的饭菜，初步了解用电安全常识，懂得帮父母分担些家务，同时也尝到劳动的快乐。4、社区服务：参与公益性的社区宣传、调查服务活动，培养学生大胆走向社会，与人交往合作，并培养他们自强不息的精神以及对社会的责任感，能关

5、心帮助他人。懂得人与自然的密切关系，增强环保知识。5、自主研究：运用所学知识，亲身体验兴趣和爱好，围绕自己感兴趣的问题制定方案，进行调查研究，再付诸实施。三三 课程实施课程实施1、课时：根据实际需要，灵活机动，每周三课时，其中每周有一课时进行信息技术教育。2、课型：方案设计型、知识研讨型、实践活动型、成果交流型3、师资：综合实践活动专任教师：邱雅华 女 教龄八年 英语专任教师协 作 人 员：三、四年级其他任课教师、社区专业人员、家长等智 囊 团 构 成： 茆息明 男 教龄 14 年 学校校长蔡美琪 女 教龄 25 年 少先队大队辅导员尤小书 女 教龄 13 年 语文专任教师4、实施计划准备阶段

6、：2003 年 8 月 10 日8 月 28 日：学习、研究并制定实验计划，调整课表，确定人员实施阶段：2003 年 8 月 29 日12 月 21 日第一阶段：（2003.8.292003.10.30）（1）根据学生兴趣爱好组成若干小组，师生共同设计活动方案，聘请辅导人员向智囊团提出申请后实施。（2）实施活动方案（3）活动结束后进行研讨、小结再改进。第二阶段：（2003.10.312003.12.21）在第一阶段实践活动的基础上，让学生自己发现问题、提出问题，设计方案，选择合作伙伴，聘请指导人员，采取集体、小组或个人等不同的方式进行活动或研究，交流活动方式与成果。总结阶段：（2003.12.222004.1）形成活动课程内容、活动方案、案例分析、心得体会、总结报告、学生成果、评价方法等。四四 课程评价课程评价1、对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力与创新意识。自评、生评、师评相结合，指导学生自主地完成综合实践活动档案袋的整理。2、对教师评价重过程，由学校行政和学生、家长三部分构成。3、对课程的评价由学校行政、教师和学生三部分形成。4、该课程评价属发展性评价，以省教育厅 2001 年 8 号文件和“市综合实践活动”课程实验研究方案为指导。2003 年年 9 月月