小学三年级语文《海浪》教案 .doc

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1、小学三年级语文海浪教案 小学三年级语文海浪教案1教学目标：知识与能力：认识4个生字，会写6个生字，能有感情地朗读、背诵诗歌。过程与方法：通过各种方式地朗读达到背诵的目的。结合课件演示帮助学生理解。通过对读、赛读感受一家人对大海的爱，理解海的气息塑造了“我”的品格。情感态度与价值观：通过品味诗歌语言，感受诗歌的意境。教学重点：1、识字，写字2、有感情地朗读，品味诗歌语言，体会诗歌的韵律美，背诵课文。课前准备：ppt课件视频短片教学过程：一、激趣导入：播放大海的视频后问学生听到了什么看到了什么?(指名说)引入课题海浪二、新授1、师范读诗歌，让学生在听的过程中观察诗的格式和以前学习的诗歌有什么不同?

2、2、向学生介绍阶梯式诗体3、学生自读诗歌，圈出本课要求认识的4个生字4、课件出示4个生字，指名认读、组词说识记方法5、指名读文，同时思考问题(大屏幕出示问题)“诗歌中写了哪几个人物?他们用什么样的方式表达自己对海浪的喜爱?”6、谁来回答第一个问题?师相机板书：爸爸、妈妈、我7、爸爸用了什么方式?(录音)那你能说说爸爸喜欢的是海浪的什么吗?(声音)过渡语：是啊，那海浪是个多变的家伙，时而轻柔，舒缓;时而波涛汹涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜欢呢?下面我们伴着海浪声，读第一小节来感受爸爸对海浪的喜爱之情。(出示配有海浪声的图片)8、那么妈妈用了什么方式?她又钟情于海浪的哪个方面呢?(把海浪曝光在软片里。

3、说明妈妈喜欢看海浪)想一想在妈妈的照片里会看到些什么呢?(生自由说)师：同学们说的很美，老师也为你们准备了一些海景图，些看吗?好，我们一起看一看。(向学生展示海边图片)看了这些你们有什么样的感觉?(美)那让我们带着美美的心情来读一读第二小节吧。(指名读)我们还可以把海浪装进什么里呢?(课件出示“把海浪在他(她)的里。”)让学生说句子。过渡：那么作者呢?(齐读3、4、5小节)9、谁能说说作者喜欢什么?海浪带给他哪些好处呢?你是从哪看出来的呢?能抓住几个词语说一说吗?经过同学们的回答，相信你们都感受到了大海的宽广，并从中得到了勇气。让我们来读一读吧，读出你的斗志昂扬，独处你的远大理想。(指名读3、

4、4、5小节)三、巩固练习1、男女生对读诗歌(男1、3小节，女读2、4小节，齐读第5小节)2、男生读一遍，女生读一遍。3、试着背诵全诗4、理解加点词的意思(课件出示课后题)四、拓展延伸师：同学们你们知道可以用哪些词语来描写大海吗?(生说)老师为你们准备了一些，你们愿意记住他们吗?(出示词语)让同学们抄写到积累本上。小结：大海的故事还有很多很多，等待我们去探索和分享，现在让我们乘着海浪，再次感受作者对大海的深深眷恋。有感情地齐读诗歌。(伴随海浪音乐)作业：1.有感情地朗读课文2写一些自己心中的大海板书设计：海浪爸爸“录”妈妈“照”我“学”深沉、坚毅、无穷无尽小学三年级语文海浪教案2教学目的：1、学

5、会本课的一类生字，认识本课的二类生字，在掌握字词的基础上熟读并背诵这首诗歌。2、理解诗歌内容，初步认识诗歌的“阶梯式”结构方式。感受“我”全家对于大海的热爱之情。3、感受“我”全家对于大海的热爱之情。教学重点、难点：“熟读成诵”本诗及理解诗中“我”与大海的深厚感情。教学准备：学生准备有关大海的资料(图片、照片)教学时数：3课时基础知识：1、“阶梯式”结构方式。解词：曝光：使照相底片或感光纸感光。软片：(照相用的)胶片。黝黑：黑，黑暗。注意黝字读音“yu”。2、生字：第一课时教学内容：认读生字，学习诗歌教学过程：一、导入新课(播放海浪的声音)导言：同学们，你们看见过大海吗?谁愿意说说你眼中的大海

6、是什么样子的?今天，我们就来学习一首描写海的诗歌。二、初读诗歌，了解诗歌的内容，读准字音。采用多种方式练读诗歌。三、再读诗歌，读准诗中每个生字的读音，学习一类生字，认读二类生字，并结合上下文理解生字、词的含义。四、感悟诗的意境，指导学生有感情地朗读诗文。五、巩固练习，指导背诵诗歌。布置作业：背诵诗歌。第二课时教学内容：指导书写，扩展练习。教学过程：1、检查背诵情况。2、指导书写“鼓”字。其他字可以让学生自己观察生字位置来书写。3、请学生将自己找到的描写海的文章或诗歌、佳句读一读，以扩展学生对海的认识。4、教师有目的的提供一些书籍，如海的女儿、海上日出等。布置作业：写生字，预习下一课。第三课时教

7、学内容：课后习题。教学过程：一、读一读，背一背，把课文中你喜欢的句子抄下来。(这道题可以充分尊重学生的想法，他们喜欢哪一句话，就可以去抄哪句话，如果想要把整首诗都抄下来，也可以)二、读一读。(这道题的目的在于积累词语，所以只要会读即可)奔腾、深沉、呼吸、坚毅、海浪三、写一写。(这道题中的字都是学过的一类字，所以学生不仅要会读，还要会写这些词语)鼓起、录音机、肌肉、软片、无穷无尽。小学三年级语文海浪教案3教学目标：1、认识4个生字，会写6个生字2、朗读、背诵诗歌，感受我们对大海的热爱，以及大海对“我”的意志品格的影响。教学重点：教给学生理解词语的方法，使学生形成最基本的语文能力。教学难点：“我让

8、奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这句话的理解。教学过程：一、复习导入1、开火车认读生字词语。这节课我们继续学习海浪在学习课文之前老师想考考你，看你对本课的生字掌握的怎么样?那就让我们开上小火车来读一读吧。2、指生分节读诗歌。上节课我们已经初步朗读了诗歌，并知道这首诗和以往我们学习的诗歌有所不同，是阶梯式诗体，读起来朗朗上口，那么谁愿意跟着音乐读给同学们听?二、感情朗读诗歌，品析词句，感受诗情。同学们读的真好，下面就让我们踏着这美丽的浪花走进诗歌，去感受大海的浩瀚与博大吧。1、大声的、有感情的自由朗读诗歌，思考：诗歌中写了哪几个人物?他们是用什么方式来表达自己对海浪的喜爱的?学生汇报诗歌写了哪几个人

9、?教师板书：爸爸、妈妈、我爸爸把海浪装进录音机，你知道他喜欢的是海浪的什么吗?师：是啊，大海就象是个调皮而有善变的孩子，它时而轻柔、舒缓，时而又波涛汹涌、巨浪滔天爸爸又怎么能不喜爱它呢?你能读出爸爸对海浪的喜爱之情吗?(相机指导朗读)2、爸爸对海浪是如此的喜爱，那妈妈呢，她又钟情于海浪的什么呢?对了妈妈把海浪暴光在软片里，这说明妈妈喜欢(看海)那请你想一想在妈妈的照片里会留下那些美丽的景色呢?她会看到大海的什么呢?你们想的真美啊，那就让我们带着美美的感觉去读出海浪的美来吧。朗读第二节。(教师相机指导朗读)3、发散思维训练：爸爸妈妈用自己喜欢的方式表达了对海浪的喜爱，那你能想像一下：我们还可以把

10、海浪装进什么里呢?用谁，把海浪在他的里，说句子。4、你们想的真好，替那么多的人表达了对海浪的喜爱，那么我呢?文中的小作者喜欢的是什么呢?海浪又给他带来了哪些好处呢?谁来读读诗歌的三到五小节?5、作者喜欢让奔腾的浪花进他黝黑的身体，想象一下：奔腾的浪花是什么样?(不断涌起的，向前不断推进)6、哎呀，浪花怎么会钻进我的身体里呢?过渡：是啊，小诗人在不断的与海涛的搏斗中，身体练得强壮、黝黑(联系生活实际，黑得发亮)了。于是他有了，他还有了7、查字典理解“坚毅”的意思。8、什么叫“无穷无尽”?还可以用“无穷无尽”形容什么?“无”-“无”的词语都是表示没有的意思，你还能说几个这样的词语吗?9、想像：于是

11、，我有了小结：在海浪的洗涤之下，小诗人得到了锻炼，他有了强健的体魄，塑造坚韧了品格。让我们带着对大海的热爱与赞美来读读3到5节诗吧。三、欣赏美丽的大海。大海是博大的，大海也是宽广的，下面就让我们乘着海浪去感受一下大海的浩瀚无边吧。课件欣赏美丽的大海。学生说感受。四、欣赏儿歌五、仿写：模仿诗歌的形式，写出你对大海的喜爱。小学三年级语文海浪教案4教学目标1、正确流利有感情地朗读课文，感悟诗歌内容，了解诗歌意境。2、用配乐朗读的方式感受我们对大海的热爱”改变3、感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱，以及大海对“我”的意志品格的影响。重点朗读诗歌，感受我们对大海的热爱。难点“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体

12、”这句话的理解。教具媒体课件。教学过程一、复习导入，交代目标1、词语读准确。2、简单回忆课文讲了什么内容？二、理解课文，落实目标。1、诗歌中共有三个人，他们分别怎样做的。2、学生汇报。3、读好一、二句。理解“曝光”的意思。现在都是数码相机，简单的讲一下胶卷相机的原理，学生就明白这个词语的意思。：刚才，是老师讲解了“曝光”的意思，平时有不懂的地方可以向老师和同学请教，是理解词语的好的方法，也是一种很好的学习习惯。4、爸爸为什么要把海浪装进录音机里呢？（把美留住，可以随时听到-）5、妈妈为什么要把海浪留在软片里呢？（看也看不够）6、想象一下，她都会留下什么样的镜头？（波涛汹涌、波光粼粼等）7、读好

13、这两个句子。8、我们还可以把海浪装进什么里呢？用谁，把海浪（）在他的（）里，说句子。如：姐姐把海浪请到她的画板上。爷爷把海浪录到他的录象机里。过渡：爸爸把海浪装进他的录音机，那哗啦哗啦的声音，听也听不够，听也听不完；妈妈把海浪曝光在软片里，那美丽的景色，看也看不够，看也看不完。他们分别用不同的方式，表达出对海浪的热爱。那么，我呢，我又是怎样做的呢？9、学生汇报。10、昨天留了查字典的任务，你能说说“奔腾是什么意思？：查字典也是很好的理解词语的方法。11、想象一下：奔腾的浪花是什么样？（不断涌起的，向前不断推进）12、哎呀，浪花怎么会钻进我的身体里呢？过渡：是啊，小诗人在不断的与海涛的搏斗中，身

14、体练得强壮了，黝黑(联系生活实际，黑得发亮)了。于是他有了，他还有了13、什么样的目光称为“坚毅”？你在哪看到过这样的目光。（当需要决策的时候，坚强的目光等）14、你们用联系生活中的内容，理解了坚毅的意思。这样坚毅的目光是怎么来的？：我们又通过联系上下文的方法，把这个词语的意思理解得更加透彻。15、什么叫“无穷无尽”？还可以用“无穷无尽”形容什么？16、“无”-“无”的词语都是表示没有的意思，你还能说几个这样的词语吗？：在海浪的洗涤之下，小诗人得到了锻炼，他有了强健的体魄，塑造坚韧了品格。17、整体感情读35诗节。18、理解词语的方法。三、活动练习，巩固目标。1、配乐品读。2、完成课后题。3、顺序，背诵。四、全课。板书设计海浪爸爸装进录音机妈妈 海浪 曝光软片里我 钻进身体里 第 8 页 共 8 页