小学五年级语文教案《口语交际习作五》 .doc

《小学五年级语文教案《口语交际习作五》 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级语文教案《口语交际习作五》 .doc（3页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学五年级语文教案口语交际习作五 小学五年级语文教案口语交际习作五作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的小学五年级语文教案口语交际习作五，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明。今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的扮演来再现名著中的人物。二、角色选择、你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义、西游记、水浒传、红楼梦。、哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇敬谁？你想通过自身的扮演来当一回你喜欢的人物吗？三、感知剧本的特点、你喜欢谁？你

2、是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的？（人物的语言、动作、表情从。）、人物的对话、表情、动作等，可以通过书上的一些叙述性的语言转化而成。四、分角色准备、假如让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备？师生研讨：可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。可以利用提示语加上表情或动作。可以准备些简单的服装、道具。、选择一个自身喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练五、班级扮演、班内扮演。、全班同学评议，评出“最佳扮演家”：规范：正确理解课文内容，再现故事情景。突出人物形象。六、老师总结这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入

3、胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。第二课时（习作指导）一、明确缩写目的我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。二、明确缩写要求、读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?、引导板书：缩写成的短文不能改变原文的主要内容。文章的语句简洁、通顺、连贯。三、学习习作提示，掌握缩写方法、怎样缩写课文呢？、同桌互相讨论。、小结：跟简要复述一样，保存原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。、看课文中的习作

4、提示，边读边想边画：怎样压缩才干使缩写后的文章保存原文的主要内容?用“”划出句子。四、速读例文，体会缩写方法快速默读景阳冈，分析例文哪些地方做了修改。、删减次要的人物、次要的事件，以和说明、交代等地方：如，景阳冈一文中，写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时，把这些次要局部用一两句话一带而过。第二、三自然段，写武松与店家的对话，也删掉了。、语言，去掉具体描写的局部：例如，课文中写“武松打虎”这一重要情节时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。五、草船借箭片段练习、回忆课文的主要内容。（借箭的经过）、可以缩写的内容是什么？（为什么要借箭？结果）第三课时（习作讲评）一、讲评第一课时写的片断、出示同学写的缩写片断。、重点讲评以下几方面：修改后的段落是否保存原文的主要内容？该压缩的是不是都压缩了？语句是否简洁、通顺、连贯？二、同学修改片断、听老师、同学讲评片断后，修改自身写的片断。、四人小组对照上面3点要求，评价同学的片断。三、缩写全文、引导同学再读课文中的习作内容和习作要求，进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保存主要内容。、同学按要求缩写全文，教师作巡回指导。 第 3 页 共 3 页