北师大版语文一年级下册教案.doc

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1、北师大版语文一年级下册教案北师大版语文一年级下册教案网站分类|收藏网站网站首页幼儿教案小学教案初中教案高中教案教案模板教学设计说课稿当前位置：教育巴巴 小学教案 一年级 北师大版语文一年级下册教案2021-12-02 09:27:31|彭永恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面是小编给大家整理的北师大版语文一年级下册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。北师大版语文一年级下册教案1看花灯教学目标：1、认识本课的生字，能用生字组词。2、能流利有感情的朗读课文。3、能说出课文中花灯的名字，能把自己见过的花灯讲给大家

2、听，感受看花灯的欢乐。教学重点：朗读课文，理解课文第二、三自然段。教学难点：真正体会看花灯的欢乐。一、激情导入：在寒假期间我们度过了一个热闹而快乐的春节，在春节期间我们即可以放鞭炮又可以逛庙会看花灯，别提有多高兴了!在元宵节有一个小同学也看到了各式各样特别的花灯，你们愿意和他一起去看看吗?板书课题：看花灯学生齐读课题过渡：为了更好的理解课文我们首先要把课文读熟。二、指导朗读(一)初读课文1、读熟课文，不认识的字拼拼音。要求：不丢字，不多字，读准字音，不读错字。在哪里遇到困难可向别人请教(包括老师和同学)。在课文中圈出课后生字，认真地读一读。出示生字卡片指名认读。谁愿意第一个把课文读给大家听?指

3、名朗读。2、同学们已经把课文读熟了，下面请同学们再读课文，要求：把语句读连贯通顺，画出不好读或读不好的句子。准备在课中教时加强注意，同时标出自然段。师对个别学困生进行指导。3、分自然段检查朗读。(二)细读课文，体会花灯之美。1、自由读第一自然段，你知道了什么?估计：我和妈妈去看花灯。对策：什么时间谁去干什么?过渡：我和妈妈看到了怎样的情景呢?2、指名读第2自然段，通过他的朗读你知道了什么?估计：花灯很多。对策：从那可以看出花灯很多?(墙上、树上、栏杆上都挂满了各式各样的花灯。)教师：如果你看到这么多花灯心情会怎样?估计：惊喜、高兴对策：那你就把这种心情用朗读的形式表达出来。谁愿读给大家听?指导

4、读好轻声你能用书中的一个问来形容吗?(灯的世界)结合自己的实际体会“灯的世界”过渡：正月十五的大街上挂满了各式各样的花灯，整条街成了灯的世界。这么多的花灯到底都什么样呢?3、读第3自然段用“”画出花灯的样子。选一个自己喜欢的花灯读给同桌听，读完后说一说你为什么喜欢这种花灯。指名读，说一说你为什么喜欢这个花灯(指6、7名学生读)指导朗读，想象花灯的样子做出动作体会形态的逼真。你还见过哪些花灯，谁愿意介绍给大家。三、试背课文选第2、3节自己喜欢的内容记一记、背一背通读全文，体会花灯之美。自己设计一种美丽的花灯画一画。比一比看设计的花灯最漂亮。北师大版语文一年级下册教案2一寸光阴一寸金(一)激趣导入

5、，揭示课题猜谜语：看不见，摸不着，跑得快，没有脚。一去永远不回头，千金万金买不到。(二)初读儿歌，读准字音1、自由练习读小声读同桌互读2、检查朗读指名读去掉拼音读读儿歌3、脱离语境读词语定位认读一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。不让岁月空度过，分分秒秒要抓紧。移位认读金寸阴岁分秒光买抽读本课生字卡换语境识字时间一分一秒的流逝，用多少金钱都买不回来。光阴似箭，年岁不断增长。我们要抓紧时间学习。做人要讲诚信，失去诚信将寸步难行。要想做好这件事，难度很大。4、生字回文，再读巩固(三)拓展延伸，丰富认知1、拓展延伸，训练表达光阴好比河中水，只能流去不流回。莫等闲，白了少年头，空悲切。人生一世，如驹过隙。

6、光阴似箭，日月如梭。莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。枯木逢春犹再发，人无两度再少年。劝学南宋朱熹少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。2、拓展短文，丰富认知小河流过我门前小河流过我门前，我请小河玩一玩，小河摇头不答应，急急忙忙去浇田。小河流过我门前，我请小河站一站，小河摇头不答应，急急忙忙去发电。小河不肯玩一玩，小河不肯站一站。一分一秒也不停，日日夜夜奔向前。(四)积极探究，识记字形1、寸：独体字，按笔画记，书写时“竖钩”在竖中线稍右的位置。2、光：独体字，按笔画记，书写时“横”要居中。3、阴：合体字，左窄右宽，新笔画“横撇弯钩”，“月”的撇要舒展大方。4、金：左右对

7、称的字，“人字头“的两笔要长一些，展开，盖住字的下半部分。5、买：注意写好三个点，第二笔、第三笔的两个点，上下基本对齐，最后一个点要写得长一些。6、岁：上下结构，上短下长，下面是个“夕”字。7、分：上下大体相当，“八”的撇、捺要写得舒展，盖住字的下半部分。注意不要把“八”写成“人”或“入”8、秒：左右结构，左窄右宽。注意新偏旁“禾木旁”的写法。“禾”的捺变形为点。“少”的撇要拉长，是这个字最低的一笔，这样才能把字写紧凑。(五)归类指导，写好生字1、整体观察2、重点笔画寸：独体字，按笔画记，书写时“竖钩”在竖中线稍右的位置。阴：新笔画“横撇弯钩”买：注意写好三个点，第二笔、第三笔的两个点，上下基

8、本对齐，最后一个点要写得长一些。分：上下大体相当，“八”的撇、捺要写得舒展，盖住字的下半部分。注意不要把“八”写成“人”或“入”秒：左右结构，左窄右宽。注意新偏旁“禾木旁”的写法。“禾”的捺变形为点。“少”的撇要拉长，是这个字最低的一笔，这样才能把字写紧凑。3、认真书写4、展评激励5、指导后再书写(六)回读儿歌，复现字词北师大版语文一年级下册教案3两颗鸟蛋：教学目标：1、认识12个生字;会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。理解“把目光投向高远的蓝天”的意思。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点：1、认识12个生字;会写6个生字。2、正确、流利、有感情

9、地朗读课文。教学难点：理解“把目光投向高远的蓝天”的意思。教学时间：2课时教学过程第一课时一、激发情感，导入新课1、播放音乐百鸟朝凤，你们听到了什么?仿佛看到了什么?2、在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地、海洋，还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?3、出示课件书上的插图(不显示小男孩)，学生回答，教师相机板书课题：两只鸟蛋。二、初读课文，读准字音。1、请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。2、通桌之间互相读一读，互相纠正字音。3、请小朋友选择自己喜爱的一小节读一读，其他小朋友认真

10、听、比一比谁的耳朵灵，能够发现读错的字音。4、请小朋友分四人合作小组再读课文，互相听一听，比一比谁读得准。5、出示词语大转盘，让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就读该词语。(词语：鸟蛋、取下、凉凉的、一定、捧着、连忙、轻轻地、仿佛、抬头、投向)三、细读课文，促进感悟。1、学生自由读全文。2、全班交流。(1)第1小节：当学生说出我知道鸟蛋小小的、凉凉的，教师顺势出示挂图或实物，让学生看看或摸摸这小小的鸟蛋。交流感受。当你看到或摸到这小小的、凉凉的鸟蛋时、你有什么感受?把自己的感受讲出来。指导朗读。学生朗读，师生共同评议，发现学生朗读中的闪光点，引导学生把鸟蛋“小小的”“凉凉的”，“我”拿着鸟蛋“

11、真好玩”的感觉读出来。(2)第2小节：当学生说出我知道两只鸟蛋就是两只小鸟。根据学生已有的生活经验组织交流：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?出示或播放小鸟破壳而出的图片或课件时，引导学生们说看了之后知道了什么。(一只鸟蛋就是一个生命)此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样?(读词语：焦急不安)启发想象。小朋友们闭上眼睛想一想，假如你就是鸟妈妈，你会怎么做?指导朗读，读出鸟妈妈焦急不安的语气。(3)第3小节：学生谈理解后，让学生边读边演。师生共同评学生表演中出现的闪光点及不足之处，并加以引导，读出送还鸟蛋时小心翼翼的心情。(4)第4小节：学生谈理解后，教师问：读了这一段，你还有哪些不明白的地方?(

12、为什么“我”把目光投向高远的蓝天)启发想象。假如你就是课文中的“我”，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声时，你抬头仰望蓝天，能看见什么?课文中的孩子和你们一样，都看见了鸟儿美好的明天。那这一段该怎么读?(自由读，指名读，齐读)四、借助想象，升华感情。1、学生齐读全文，一边读一边想象课文所描述的情景。2、交流：你喜欢课文中的“我”吗?为什么?第二课时一、背诵诗歌。学生练习背诵，指名背诵，小组背诵，全班齐背。二、复习巩固生字词。1、出示不带拼音的词，学生认读。2、显示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。(启发学生用熟字加偏旁、换偏旁等方法记忆字形)3、做“走迷宫”的游戏，复习巩固生字。

13、三、学写生字。1、出示“我会写”中的字。认识，观察，说说怎样把字写漂亮。2、学生描红、书写，师生评议。3、根据学生的实际情况，重点指导“连”、“远”。四、实践活动。1、引导学生积累词语。(1)出示“我会读”中的词语，指名读。(2)男女同学轮读左边的词组与右边的词组，说说发现了什么。(3)扩展练习。“找朋友”游戏。把写有“花儿”“小草”“天空”“红红的”“绿绿的”“蓝蓝的”的卡片分发给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，读一读;再让两个朋友交换左右顺序，读一读。教师提供图片，引导学生照样子说几组词语。学习小组合作交流，展示平时积累的词语言2、小调查：保护鸟类。寻找有关益鸟的图片、资料，想想应该怎

14、样保护益鸟，然后全班交流。北师大版语文一年级下册教案4小猴子捞球：一、教材分析：本节课通过看一看、想一想、动一动、(试一试)等，生活情境出发，从感兴的话题切入，在一次告诉学生，遇事要动脑想办法;同时培养学生完整地表达和认真有顺序地编故事能力。二、教学内容：能说会写小猴子捞球。三、教学理念：语文课程标准指出：“口语表达是听与说双方互动的过程，”在教育中，构建一个开放的交际的课堂，自然地将儿童多彩的生活与文本“键接”，营造宽松的氛围，使学生的说，写能力在多维的互动中得到切实锻炼。四、教学目标：1、培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。2、培养学生能力普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。五、教学

15、重难点：凭借教材，自主构建，多元解读。六、教具准备：实验用品，图片，投影片。七、课时安排：一课时。八、教学过程：(一)童话导入：我们来给小猴想办法。1、出示小猴子捞球的画面，播放有趣的童话故事。2、听童话，看画面，提出问题“我看懂了。”“我想知道”。3、议一议“我看懂了。”“我想知道。”4、全班交流。板书“小猴子捞球”。小猴子把球捞上来了吗?怎么捞的?我们来帮小猴子想想办法。(二)口语交际，互相评说。小组讨论：我来帮小猴想想怎么办。1、全班交流，学生评价。师随机提示“如果用这种方法，你要提醒小猴子注意什么?”2、学生们帮小猴想出了不少好办法，那么他们会采用什么办法呢?他们会怎么说，怎么做?现在

16、请大家扮演小猴子，四个人为一组先商量好你们打算用什么办法捞球，再分角色表演。(三)请你完整地给大家讲一讲“小猴子捞球”的故事。(四)回家把这个故事讲给家人，朋友听。北师大版语文一年级下册教案5一分钟：【设计依据】学生是学习活动的主体，“自我感悟”是学生心理特点发展的需要。教学中应注重学生的“自我感悟”，把学习的主动权还给学生，珍视学生的独特感受、体验和理解，拓宽、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。学会正确、大胆地表达自己的见解。【教学目标】1、认识9个生字，会写8个。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道

17、时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。4、通过学习，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。【教学过程】一、游戏导入，揭示课题1、组织游戏：全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。你觉得一分钟长吗?2、一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下，要克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文一分钟以后，对一分钟的体会一定会更深。二、初读课文，整体感知1、听录音朗读课文，听后说说你知道了什么?2、自由读课文，想一想课题中的“一分钟”在课文中指什么?3、同桌互读，纠正字音。4、学生质疑。三、合作探究，感悟课文1、思考：迟到一分钟怎么变成二十分钟

18、呢?认真读读课文，你读懂了什么?2、小组交流，发表自己的不同看法。3、集体交流：你们小组都读懂了什么?(教师相机指导。)4、指导学生朗读。5、读完课文，你觉得这一分钟重要吗?为什么?四、结合实际，自主学字1、以小组为单位，自主学习生字：读准字音、给生字找朋友、自学生字笔顺，说说识记生字的方法。2、教师板演范写，学生在书上描红练习。3、将学生写的生字展示评比。五、深化认识，实践拓展1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。在你的生活中，一分钟能干多少事?动手试一试。2、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。北师大版语文一年级下册教案第 10 页 共 10 页