《荷》专题.ppt

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1、荷风莲韵荷风莲韵 清水芙蓉清水芙蓉-走近荷文化走近荷文化 链接 一 荷花荷花 又称“花中仙子”、清纯高洁。中国传统文化中荷花代表吉祥如意的寓意，佛教中很多地方都用到荷花作为吉祥的象征。夏日炎炎，人乏蝉鸣，你若信步三世畔，必会被那亭亭玉立于碧波之上的袅袅红莲，田田荷叶所陶醉，那沁人心脾的清香，更会使你心旷神怡，平添惬意，随风摇曳的田田荷叶间，远远望去秀美绝伦。 链接 一 荷花在我国也是历史最悠久的花卉，其栽培史可追溯的六千年前左右，传说农历六月二十四日是荷花生日传说农历六月二十四日是荷花生日。荷花那出污泥而不染的精神实在让人称赞。莲的同族支系庞杂，大至亚马逊荷，荷叶直径二点五米，可乘一个小孩的王

2、莲，小到植于碗中的碗莲，其中一蒂双花的并蒂莲，三花四心的品字莲，以及碧莲，紫莲等尤为绝色。“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”链接 二 荷花在虔城的佛教徒心中，具有极高的地位，几乎可以说是佛的代名词。1992-11-1“唐菩萨”、1992-11-3“唐乘龙升天”、1996-20-3：“宋观音济难”等邮票，都是荷花与观音菩萨一同出现。链接 二 1996-20-4“西夏供养菩萨”、1996-20M“元千手观音”邮票上的菩萨都立在莲花座上，或手捧莲花。1995-16西藏文物4枚邮票，主图也都设置在莲花座上，可见西藏喇嘛教也将莲花视为心灵清净、纯真境界的外化。 请用几句

3、话作为献给莲花的颂语。在你的面前在你的面前思绪在梦幻中缓缓地飘逸，思绪在梦幻中缓缓地飘逸，仿佛幽幽的柔情，仿佛幽幽的柔情，又如淡淡的清香，又如淡淡的清香，正将我的心和思绪融化。正将我的心和思绪融化。轻轻的，静静的，轻轻的，静静的，如诗、如梦，如诗、如梦，如雾、如幻如雾、如幻 将你收集到的咏荷诗告诉你的同学,让大家共同品味。生字词 c c bng bng xing 差差差差 柄柄 柄柄 香香 yjan han sh 倚槛倚槛 浣纱浣纱荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。采莲曲采莲曲 王昌龄王昌龄 王昌龄的采莲曲写的是采莲女，但作者自始至终不让她们在这幅活动的画面上明显

4、地出现，而是让她们夹在田田荷叶、艳咽荷花丛中若隐若现，若有若无，人花难辨，花人同美，画面中采莲少女与美丽的大自然融为一体，使全诗别具一种引人遐想的优美意境。这首小诗描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。唐 郑谷，。，。 诗中不仅描写莲叶的色彩、香味、形象，还特别写了莲叶在风中的动态美；诗中不仅从侧面写了人们对莲叶的喜爱，还进一步写了莲叶的高贵品质。 这首小诗，意境优美，句句是画，它由舟行荷塘图、荷塘浣纱图、风摇荷叶图、鸳鸯戏莲图组成，这组画面生机盎然，充满诗情画意。这首诗清新秀逸，是咏物诗，又是一幅色彩鲜艳充满动感的立体风俗画。 这首小诗，吟咏莲叶，通篇不着一个“莲”字，但句句均未离开莲。

5、世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏，世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏， 卷舒开合任天真。此荷此叶常相映，翠减红衰愁杀人。卷舒开合任天真。此荷此叶常相映，翠减红衰愁杀人。赠荷花赠荷花 李商隐李商隐 诗的前两句写花与叶的两种不同的命运。总写花的万幸和叶的不幸，以它们的“不相伦”反映出荷花独特品质的可贵。古人以荷花喻君子美德的很多，借荷花出淤泥而不染的特性，比喻和赞美高洁脱俗、不媚于世的卓然自主的品格。但这首诗，却咏了荷叶“任天真”的品质，借以歌颂真诚而不虚伪的美德。这首诗语言通俗浅近，寓意明显，表现直露，节奏明快，与李商隐很多诗歌的含蓄婉曲不同，体现了他诗歌风格的多样性。

6、素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池。素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池。无情有恨何人觉，月晓风清欲堕时。无情有恨何人觉，月晓风清欲堕时。白莲白莲 唐唐陆龟蒙陆龟蒙 这诗是咏白莲的，全诗从“素花多蒙别艳欺”一句生发新意；然而它并没有黏滞于色彩的描写，更没有着意于形状刻画，而是写出了花的精神。特别后两句，诗人从不即不离的空际着笔，把花写得若隐若现，栩栩如生。借吟咏白莲，全力着意于白莲的精神之美，咏赞白莲的淡雅高洁、出淤泥而不 染，抒写白莲内心的幽恨，流露出诗人隐居中孤高寂寞、自伤迟暮的情怀。读读 荷荷品味：荷塘月色 选文文质兼美，请 阅读品味。议议 荷荷爱莲说爱莲说周敦颐周敦颐了解作者、体裁了解作者、体裁

7、 周敦颐周敦颐(1017-1073) ，宋代宋代道洲道洲(现在湖南省道县现在湖南省道县)人，字人，字茂叔茂叔，北宋，北宋哲学家哲学家。因他世居道县濂溪，后居。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称学者就称他为他为濂溪先生濂溪先生。 周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池爱莲池”），池中建），池中建“赏莲池赏莲池”，南北曲桥连岸。，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写

8、夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下下爱莲说爱莲说，借花述志。，借花述志。了解作者、体裁了解作者、体裁 “说说”是古代的一种文体，属是古代的一种文体，属议论议论文文的范畴，可以直接说明事物或论述的范畴，可以直接说明事物或论述道理道理,也可以借人借事或借物的记载来也可以借人借事或借物的记载来论述道理。论述道理。 课文标题课文标题“爱莲说爱莲说” 就是说说爱好就是说说爱好莲花的问题。莲花的问题。 读好“爱莲”文章听录音，听准字音，注意语气语调。 读好“爱莲”文章给下列红字注音 甚蕃 淤泥 濯清涟 不染 亵玩 隐逸 噫 鲜有闻读好“爱莲”文章朗读指导：下列句子中的“之”有舒缓语气的作用，

9、注意停顿拖音。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 菊之爱，陶后鲜有闻 莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣 读懂“爱莲”语句 结合注释，利用工具书，自主学习文言词句，疏通文意。 小组内交流疑难词句，共同解决出现的问题。解释下列加点的字词 读懂“爱莲”语句 甚： 蕃： 予： 濯： 妖： 亵：益： 鲜： 宜乎： 清涟： 植： 很、十分很、十分多多我我洗涤洗涤美丽而不庄美丽而不庄重重亲近而不亲近而不庄重庄重更加更加少少当然当然清水清水树立树立翻译下列句子1出淤泥而不染，濯清涟而不妖2可远观而不可亵玩焉3中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植 读出“爱莲”深意 深入探究：1、作者把莲花比作什么？

10、2、文章标题是“爱莲说”，文中哪些语句表现了作者对莲的热爱与赞美？ 读出“爱莲”深意 朗读指导：请用朗读来传达你对这句话的理解，要读得有层次，有感情。“予独爱莲”是统领语，“之”有舒缓语气的作用，要轻读以下三层，要读出层次感，前两层亦可用描写语调读，有审美感情，读后作稍长停顿，再出末句，以突出莲的品格。 读出“爱莲”深意 合作探究：作者心目中的君子具有哪些美好的品质？（运用联想只要言之成理即可）示例：“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质。 读出“爱莲”深意 合作探究：既然标题是“爱莲说”，为什么还有那么多的篇幅写到“菊”和“牡丹”？提示：先朗读最后一段，读出作者提示：先朗读最后一段，读出作者态度。态度。 写荷：写荷：1 1、认真观察，将你所见到的荷花写下来。认真观察，将你所见到的荷花写下来。2、你还知道哪些类似于、你还知道哪些类似于“莲文化莲文化”的现象？能否试试对的现象？能否试试对菊文化、竹文化、牡丹文化进行赏析。菊文化、竹文化、牡丹文化进行赏析。3、自己收集有关荷的一些事物以及老师为大家提供的一、自己收集有关荷的一些事物以及老师为大家提供的一些链接，通过小组合作完成一篇荷文化专题报告。些链接，通过小组合作完成一篇荷文化专题报告。愿我们心中的莲花常开不败！愿我们心中的莲花常开不败！再见！