《小露珠》教学设计.doc

《《小露珠》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小露珠》教学设计.doc（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小露珠小露珠教学设计教学设计合肥市三十头镇中心小学 程晓琴教学目标：教学目标：1、能在流利的基础上有感情地朗读课文，练习背诵。2、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽教学重难点：教学重难点：1、练习有感情地朗读课文。2、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。教学课时：教学课时：第 2 课时教学准备：教学准备：电子白板课件教学过程：教学过程：一、复习导入一、复习导入1、师：同学们，上节课我们一起走进了美丽的童话世界，认识了可爱的小露珠。大家一定还记得临别时小露珠说的话吧。 （引读:我明天还会来的）师：今天，她果然来了。你们看（板书课题）小露珠给你留下了怎样的印象呢？(引

2、导学生用“ 的小露珠”这种形式说一说)(可爱 顽皮 美丽)2、小露珠还把昨天我们认识的生词朋友也带过来了，我们一起来跟他们打招呼吧！草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临 光彩熠熠 生机勃勃 依依不舍钻石、钻山洞 乐曲、快乐二、学习第二、学习第 2 25 5 自然段自然段（一）过渡同学们真棒！把我们新朋友都记得这么牢。其实不光你们喜欢它，连小动物们也喜欢它呢！1、学生自由朗读第 2-5 自然段，边读边找这些小动物是谁？并想想小动物们为什么喜欢小露珠？2、师：我们的小动物多有礼貌呀！一见到小露珠就友好地打招呼说“早哇！”谁也来问候一下？（生问候，打招呼）（二）引导1、师引导：平时

3、我们生活中是怎么问好的？你会吗？咱们来试一试。 （老师走到学生的身边，边握手边问好）师：“早哇！聪明伶俐的*。 ”生：“早哇！*的*老师。 ”师：“早哇！活泼可爱的*。 ”生：“早哇！*的*老师。 ”师：“早哇！美丽大方的*。 ”生：“早哇！*的*老师。 ”2、指生朗读：带着你问候的语气来读读“小青蛙”的话吧。3、指导朗读：小青蛙觉得小露珠美不美？（美）你从哪里感受到的？指生说（板书：闪亮）像钻石那么闪亮？你在哪个地方上见到过钻石？它是什么样的？谁能读出小露珠的亮？还有更亮的小露珠吗？（三）对话接下来谁愿意来读读小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好的话呢？引导学生转换角色有感情地朗读 3、4 自然段。

4、（师适时引导）1、同学们都见过水晶吧，它是什么样子的？究竟有多么透明呢?（板书：透明）读读小蟋蟀的话，大家体会体会，小蟋蟀是多么喜欢像水晶一样透明的小露珠。2、同法指导学生朗读“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠” （板书：、圆润 理解什么是圆润）（四）表演这回老师可要增加难度了，谁来表演小青蛙，小蟋蟀和小蝴蝶向小露珠问好的情景？1、 请三个同学原地边做动作边说，另一位同学演小露珠。 （表演过程中，师相机给予“蹦、爬、落”的动作指导。 ）2、 师：表演的真好，小青蛙能做“飞”这个动作吗？小蝴蝶能 “爬” 、小蟋蟀会“蹦”吗？（设计把三个字打乱，让学生体会用词的精妙）是呀，这些词是根据动物的习性和特点

5、来描写的，这样用语更准确，确切。分小组来一起读小动物的话吧!（五）拓展你们看，小动物们都很喜欢小露珠，小露珠还会遇到哪些小动物？它们会怎么赞美小露珠？1、 （小黑板出示） “早哇，像 那么 的小露珠” 。 对小露珠说。2、小组讨论交流，指生试说。（学生们可以说：“早哇，像玛瑙那么漂亮的小露珠” 。飞在花朵上的小蜻蜓对小露珠说。“早哇，像宝石那么发亮的小露珠” 。落在大树上的小燕子对小露珠说。）同学们的想象力真丰富，说的真棒！想一想：为什么小动物都喜欢小露珠？小结并板书：外表美三、学习三、学习 6 67 7 自然段自然段过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠不仅小动物们喜欢，植物也喜欢，这是为什么呢？（

6、板书：植物）1、请大家默读第六自然段，把植物喜欢小露珠的句子划下来。交流：相机出示：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神（指名读）A.小露珠在霞光的照射下发出耀眼的光芒，更闪亮了，你想到了哪个词语。B.你看向日葵生机勃勃，白杨树高大挺拔、郁郁葱葱，喇叭花娇艳欲滴，芳香扑鼻这就叫格外精神。指名读此句。2、相机出示：金黄的向日葵美丽的珠宝。A课文中把什么比作小姑娘？“美丽的珠宝”是指什么？B如果你戴上圆润、闪亮的珠宝，你感觉怎么样？是的呀!小露珠把鲜花嫩草打扮得这样俊俏，植物们怎能不开心、不高兴呢？3、指导朗读第六自然段。小结：花草树木之所以喜欢小露珠，是因为小露珠_。)四、学习第

7、七自然段，感受大家对小露珠的留恋。四、学习第七自然段，感受大家对小露珠的留恋。看到小动物和植物都喜欢自己，小露珠可高兴啦！所以它更欢快地（爬着，滚着，笑着）它把美丽带给了大家，它自己有什么变化呢？大家一边欣赏视频，一边认真听，看看你们能不能找答案。交流：（1）指名答：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大了，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。（2）是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？猜猜看，此时小露珠心里在想什么？于是“她笑盈盈地说：我明天还会来的。 ”从这个“笑盈盈”你又可以看出这是个怎样的小露珠呢?小结：小露珠虽然自己变成了水

8、蒸气，但她内心是快乐的，因为给动物们带来了快乐，给植物们带来了生机。她夜幕降临开始出现，到太阳出来就消失，小露珠的一天是短暂的一天，也是（ ）的一天。-帮助别人，快乐自己。（3）正因为这样，大家多么希望把快乐天使-小露珠留住啊，你看-（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听-（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。此时我们可以用一个什么词来修饰这种场景呢？（依依不舍）（4）在这依依不舍的时候，向日葵、喇叭花、白杨树会怎样和小露珠告别呢？出示提示：向日葵向她点头，好象在说：“ 。 ”白杨树向她招手，好象在说：“ 。 ”喇叭花动情地吹奏着乐曲，好象在唱：“ 。 ”（5

9、）指导带着依依惜别之情朗读第七自然段。同学们，让我们用朗读与即将离开的小露珠告个别吧，齐读第7 自然段。（6）为什么花草树木也都喜欢小露珠？小结并板书：心灵美、无私奉献五、总结全文，情感升华。五、总结全文，情感升华。（一） 、小朋友们此时你们最想对小露珠说些什么？（孩子们都赞美小露珠，师以表扬鼓励为主） （二） 、师小结：小露珠是那么美丽，它给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。 六、作业超市，任你挑选。六、作业超市，任你挑选。（一）学完了这篇课文，同学们一定有许多感受要告诉朋友、告诉父母。老师给大家提供一个作业超市，你可以通过你喜欢的方式，来表达自己的理解、感受。（二）出示可供选择的作业1、读一读：有感情地朗读课文；（必选）2、写一写：你想对小露珠说的心里话；（必选，有兴趣的可写小诗）3、画一画：可爱的小露珠；（自选）4、唱一唱：有关小露珠的歌曲。 （自选）板书设计：板书设计：小动物 外表美 闪亮 透明 圆润喜欢 小露珠植 物 心灵美 无私奉献