《区域综合分析》教学设计及课后记.doc

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1、1高三地理复习高三地理复习区域综合分析区域综合分析教学设计及课后记教学设计及课后记北京大峪中学 李宗录教学目的：教学目的：培养学生利用区域地图判读地理信息的能力，学会区域综合分析的基本方法；理解自然地理环境的整体性以及与人类生产活动的关系。教学重点：教学重点：培养学生利用区域地图判读地理信息的能力。教学难点：教学难点：区域综合分析的基本方法。教学方法：教学方法：案例教学法。教学用具：教学用具：欧洲、非洲各自然地理要素图、农业发展资料。教学过程：教学过程：上节课我们学习了如何根据经纬线和区域自然特征判断区域地图的基本方法。但是，判断区域地图只是解决问题的第一步，并不是最终的目的。判断出区域地图后

2、，接下来就应该进行区域综合分析。案例：德国。一、问题1、这是哪一个地区？判断根据是什么？2、你能够从图中得到哪些信息？二、学生讨论（1）根据等高线判断德国的地形北部波德平原（冰川侵蚀、波状起伏） 、中部中德山地、南部巴伐利亚高原和阿尔卑斯山脉（非洲板块与亚欧板块相撞）北部边缘。（2）河流莱茵河、多瑙河、易北河、威悉河、埃姆斯河以及莱茵美茵多瑙运河、中部运河、北海波罗的海运河（基尔运河） 。河流流向受地形控制。（3）根据经纬度位置可以判断气候类型50N，以温带气候为主。绝大部分国土属于温带海洋性气候（特点、成因） ；东部小面积的温带大陆性气候，东南部边缘高山和高原气候。根据系统地理知识解释气候类

3、型的特点、成因和分布。根据气候与河流的关系解释河流的水文特点。根据气候类型判断自然带。（4）农业生产北部波德平原波状起伏，冬冷夏凉，土壤较贫瘠，以畜牧业为主，多种植黑麦、燕麦、2马铃薯和牧草。中部中德山地地势较高，土地肥沃，热量相对充足，是德国主要的农耕区，主要种植小麦、甜菜。南部巴伐利亚高原和阿尔卑斯山脉河谷地带，比较温暖，土壤肥沃，多日照，降水量适中，多种植水果、蔬菜、啤酒花；在海拔较高处是森林和高山牧场。（5）城市柏林、汉堡、埃森、法兰克富、慕尼黑等。（6）工业大分散、小集中，比较均衡。传统工业区：鲁尔区（发展原因） 。新兴工业：慕尼黑。活动：活动：根据法国区域图回答下列问题。以组为单位

4、，进行学习。然后找一小组进行总体汇报。老师和其他小组的同学进行补充。1、根据等高线判读法国地形。2、根据法国区域图判读法国主要河流。3、根据经纬度分析法国气候特点和自然带，并说出主要气候类型的特点和成因。4、根据自然条件分析法国农业特点。5、根据法国区域图判读法国主要城市6、根据城市分布说明法国工业特点。课后记课后记根据经纬线和区域特征判定地理区域后，就应该对地理区域进行综合分析。区域空间定位是前提，区域综合分析是目的。本节课主要由两部分组成：第一部分，以德国为例，师生交互，共同进行区域空间定位和区域综合分析；第二部分，以法国为例，让学生自己进行区域空间定位和分析。1、通过区域地图的判读，训练

5、学生获取地理信息的能力在德国的教学图中，主要的地理要素有等高线（200 米、1000 米） 、河流、城市、东经 10、北纬 50、海洋等。经过读图，学生首先判断是德国，然后再一一判读出德国其他的自然地理要素。2、通过案例教学，使学生学会分析区域的基本方法“地形”和“河流”可以直接从图中读出，根据板块构造学说解释地形成因。 “气候特点”可以通过经纬度推理得出，自然带可以通过气候类型得出。然后根据自然地理环境特征推出德国农业生产特点，根据城市的分布推出德国工业生产特点。最后再讨论德国人类活动与环境的关系。通过学习，使学生懂得区域综合分析主要包括以下内容。3（1）系统地理与区域地理综合例如板块构造学

6、说与地形特点的分析，气压带与风带的知识与气候类型分布、特点、成因的分析，气候类型与自然带的分析等。（2）自然地理环境各要素内部的综合例如经纬度位置、地形、洋流、西风带对德国温带海洋性气候的影响。由于德国地处温带，所以以温带气候为主。由于德国地形东西延伸（北部是波德平原、中部是中德山地、南部是巴伐利亚高原） ，有利于携带大量暖湿气流的西风长驱直入，从而使得距海较远的中欧国家德国，也形成了典型的温带海洋性气候。再如地形控制着德国主要河流的流向，莱茵河、易北河、威悉河、埃姆斯河由南向北注入北海，多瑙河由西向东注入黑海。（3）自然地理环境与人文地理的综合主要是自然地理环境与农业活动。例如德国由北向南，

7、热量条件、光照条件逐渐转好，这一方面与地形因素有关，另一方面与纬度位置有关；加之土壤条件的变化，使得德国农业生产体现为北部畜牧业、中部农耕区、南部河谷水果蔬菜种植区和山地林业畜牧业三个地域分区。德国农业的这种分布，就与自然地理环境有着密切的关系。德国的啤酒业、法国的葡萄酒也与当地的自然地理环境有着密切的关系。（4）人文地理与区域地理的综合例如德国鲁尔区的发展，就属于人文地理中传统工业地域的主要内容。在进行区域地理复习的过程中，就需要学生进行回忆和总结。体现人文地理与区域地理的综合。3、学生自学能力的培养通过法国区域地理的综合分析，学生就可以初步学会独立分析一个地理区域的方法。由此可以看出，区域地理的复习是非常重要的。自然地理要素和人文地理要素最终都要落实到区域地图上来，但它们之间又不是简单的拼凑，而是有机的结合。通过这节课，充分的让学生认识到这个问题，取得了一定的教育教学效果。