《小石潭记》教学设计.doc

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1、小石潭记教学设计青岛第五中学 孙莉华【学习目标学习目标】1.熟读课文，争取当堂成诵。2.疏通文意，把握主要内容。3.理解内涵，体会思想感情。【教学过程教学过程】一、导入新课一、导入新课同学们，今天我们一起来学习柳宗元的小石潭记 ，首先来了解一下作者柳宗元二、作家作品介绍二、作家作品介绍柳宗元，字子厚，唐代文学家， “唐宋八大家”之一。代表作有永州八记、 三戒 、 捕蛇者说等。 小石潭记是永州八记之一。三、读熟三、读熟1.读音准确首先请一位同学朗读课文，第一遍朗读注意要读准字音，请同学们认真聆听。2.熟练朗读整篇文章去掉标点符号，熟练朗读。四、读懂四、读懂1.疏通文意： 准确、通顺课前同学们已经

2、预习过课文了，请大家以四人小组为单位，根据课下注释快速地疏通文意。翻译时应尽量做到准确和通顺，要想做到准确，就应尽量做到直译，要想做到通顺，请同学们注意将语序调整顺畅并将句子成分补充完整。质疑、答疑：同学们在翻译的过程中有什么问题吗？小组提出问题全班讨论解决。自我检测2.理解文章：文章围绕小石潭写了哪些内容？五读透五读透1.结合文中语句，说说小石潭有哪些特点？（重点品味“潭中鱼可白许头”一段）明确：将同学们的回答概括为一个字“幽”：这是“幽深”的“幽” 、这是“幽远”的“幽” 、这是“清幽”的“幽” 、这是“幽静”的“幽” 。作者仅仅用了 144 个字就将我们带入了“幽”的意境。2.文中传达出作者怎样的思想感情？明确：柳宗元因参与改革失败被贬到永州，心中是愤懑凄苦的，他只有寄情于永州的山水，在其中寻寻觅觅，去求得心灵一时的宁静，精神上短暂的欢愉。但这种快乐是暂时的，而忧伤却难以抚平，也就是说这里的乐也是忧的一种表现，他的山水之乐一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的情绪又会流露出来。六、读美六、读美师生齐读课文。读出意境，读出感情。七、读宽七、读宽推荐阅读：1 永州八记之始得西山宴游记 2 柳侯祠 （文化苦旅 余秋雨）