《电子商务（农副产品营销方向）》专业（专科）可行性论证.doc

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1、电子商务（农副产品营销方向）专业（专科）可行性论证报告国家开放大学国家开放大学2015年年6月月1目 录一、专业简介.1二、专业建设的必要性分析.1（一）相关政策分析.1（二）对产业发展的作用分析.4（三）产业人才需求分析.5三、专业建设的可行性分析.6（一）师资力量.6（二）课程资源.7（三）教学模式.7（四）支持服务.7（五）办学条件和硬件设施.8（六）战略合作.9四、专业建设路径.10（一）课程体系与课程建设.10（二）教学团队建设.10（三）实训基地建设.10（四）保障措施.12五、人才培养定位与培养目标.12（一）岗位特点分析.12（二）专业素质要求.13（三）培养目标定位.13六、

2、专业规则设置.14（一）课程设置思路.14（二）学分选修要求.142（三）课程模块设置.14七、专业设计特色.15（一）课程体系特色.15（二）学习资源特色.16（三）学习成果认证特色.17八、专业建设和实施的构想.17（一）创新模式，打造特色 .17（二）系统运作，凸显优势 .17（三）多方合作，共建共享 .17（四）过程监控，确保质量 .18九、结论.18附表 1.19附表 2.24附表 3.25附表 4.26附表 5.271一、专业简介本专业培养具有一定计算机应用基础，熟悉农产品营销、电子商务实用技术、熟知国家有关电子商务的法规政策，系统掌握电子商务农副产品营销业务、管理方法和操作技能的

3、应用型人才。可具备在企业和相关部门以及自主创业方面从事农副产品电子商务策划、农副产品网络营销等工作的能力。本专业建设以市场需求为出发点，以职业能力培养为核心，以实践能力培养为导向，汲取先进的远程教育教学理念和方法，遵循远程教育教学规律，设置具有专业特色和适合岗位需求的课程体系。本专业属管理学学科工商管理类电子商务专业。二、专业建设的必要性分析（一）相关政策分析（一）相关政策分析从国家产业政策层面看， 中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议提出，要积极发展电子商务，加强市场流通体系建设，发展新型消费业态，拓展新兴服务消费。 电子商务“十二五”发展规划明确规定：鼓励各类主体加强合

4、作，拓展基于新一代移动通信、物联网等新技术的农村电子商务应用。加强农副产品电子商务技术与装备的研发力度，完善农副产品电子商务技术体系，加快制定和完善农副产品电子商务相关技术标准和业务规范。从甘肃省的实际情况来看，甘肃省内气候、土地资源条件差异大，变化多，提供的农副产品品种从各种粮食、蔬菜、肉类、水产品、林产品、中药材、瓜果、油料到各种禽蛋等，品种极为繁杂，但商品率低，亟需农副产品电商营销人才的开发和培养。2015 年 5 月，甘肃省人民政府在“十百千万”工程相关实施方案中印发了培育提升 10 大农业产业化龙头企业实施方案、 创建 100 个现代农业示范区（园）实施方案、 建设 1000 个优势

5、特色产业示范基地实施方案、 扶持 10000 个示范性家庭农场和农民合作社实施方案，由此可见政府对农村、农业发展的重视和要求。2014 年 7 月 29 日，甘肃省政府发布甘肃省人民政府关于加快2电子商务产业发展的意见（甘政发201478 号），指出电子商务是战略性新兴产业与现代流通方式的重要组成部分。加快发展电子商务，对我省转方式、调结构、扩消费、促就业、惠民生，提高经济发展质量和效益具有重要意义。 意见中特别指出，加快我省电子商务产业发展，要抢抓电子商务迅速发展的政策机遇和有利时机，以带动三次产业转型升级为重点，以扩大消费为目标，以促进创业就业为导向，坚持市场主导与政府推动、示范引领和整体

6、推进、借力发展和本土培育相结合，壮大经营主体，培育电商平台，完善支撑体系，强化政策支持，提高电商企业（网店）组织化、专业化、规模化程度，推动我省农产品和特色产品外销，促进物流、金融等现代服务业加快发展，带动传统产业和实体经济转型升级、拓宽就业渠道、增加城乡居民收入，努力把电子商务培育成我省经济发展新的增长点。同时， 意见在加强人才培养方面还提出，办好淘宝大学（甘肃）等专业培训机构，支持有条件的电子商务企业与省内科研院所、高等院校合作建立教育实践和培训基地，推进实用型电商人才培养。2015 年 6 月，创造整村推进等中国扶贫开发史上多个第一的甘肃省，又率先出台“1+17”精准扶贫方案，在全国探索

7、出一条具有甘肃理念、甘肃模式、甘肃机制、甘肃状态的精准扶贫、精准脱贫的新路子。“1”就是关于扎实推进精准扶贫工作的意见中提出了一个目标，就是要到 2020 年与全国一道全面建成小康社会奋斗目标。“17”中的第“8”就是电商支持计划的实施方案在该方案中明确提出：从 2015 年到 2017 年，全省 70%以上的贫困乡实现利用电子商务销售当地特色产品、交易额年均增长 20%以上，全省 95%以上的行政村通固定和移动宽带、绝大多数贫困村宽带网络全覆盖。从 2018 年到 2020 年，全省贫困地区基本普及电子商务应用，县有农村电子商务服务中心，乡有电子商务服务站，村有电子商务服务点，贫困户能通过电

8、子商务销售自产产品、购买生产生活资料，交易额年均增长 30%以上。3省商务厅、省发改委、省工信委等 10 部门又联合下发了关于加快电子商务发展的实施意见，对我省加快电子商务发展进行了全面部署，力争到 2015 年，通过打造电子商务公共服务平台和特色产业电子商务交易平台，形成甘肃企业的本土网上聚集区，省内规模以上企业应用电子商务比率达 80%以上，应用电子商务完成进出口贸易额占我省当年进出口贸易总额的 10%以上，网络零售额相当于社会消费品零售总额的 9%以上。今年以来，甘肃省委、省政府高度重视电子商务发展，提出新时期要大力推进电子商务，促进我省大开发、大开放和大发展。今年，兰州市成为国家发展改

9、革委、财政部、商务部等部门批复的 30 个城市创建国家电子商务示范城市之一。3 月，兰州市出台促进信息消费扩大内需工作实施方案。兰州市有关负责人表示，将以获批示范城市为契机，结合兰州市产业特点，重点谋划、实施一批电子商务重点支撑项目，启动实施“宽带中国”行动计划、文化信息化行动计划等 6 大重点工作，使促进信息消费、扩大内需的示范效应进一步显现。兰州市力争到 2015 年，电子商务交易额超过 700 亿元，网络零售额达到 100 亿元，网络零售额相当于社会消费品零售总额的 9%以上，以实现虚拟经济与实体经济相互促进，全面提高电子商务应用服务水平，增强城市核心竞争力。甘肃陇南山大沟深，交通不便，

10、但境内气候温润、海拔较低，出产的花椒、油橄榄、核桃、茶叶等特色农副产品品质较优，由于规模不大、分布零散，十分适宜发展电子商务。电子商务突破了时空限制、减少了交易成本，不仅能够增加农民收入，而且符合当今物流形态和交易方式变革的趋势，对于转变经营模式，畅通产品销售渠道，扩大社会就业，提高陇南知名度，推动全市经济社会转型具有十分重要的意义。为此，陇南将电子商务集中突破作为全市发展战略的重要内容进行安排部署，抢抓互联网走进千家万户，网上购物蓬勃兴起的有利时机，大力发展电子商务。在各级政府的高度重视下，电子商务以燎原4之势在陇南大地蓬勃发展，初步实现了可喜的经济效益。2014 年，全市通过电子商务创收

11、166 亿元。从国家产业政策和我省对于电子商务特别是基于互联网的农副产品电子商务工作的战略部署来看，甘肃省农副产品电子商务人才的专业建设正面临着千载难逢的政策机遇和良好的外部环境。（二）（二）对产业发对产业发展的作用分析展的作用分析电子商务农副产品营销包括农副产品的网络营销、电子支付、物流管理以及客户关系管理、农业技术支持、农产品营销、相关经济法律等内容，开设本专业、培养相关人才推动以农副产品电子商务发展，具体可以发挥以下的作用：1可以解决农副产品的信息鸿沟问题。我国目前的农副产品生产基本是以家庭为单位的小规模生产，农副产品生产者之间基本上不存在信息交流，农户往往凭借自己往年的价格经验来选择生

12、产项目，确定生产规模，因而导致农副产品生产安排被动，影响了农副产品生产整体的稳定性和农民的积极性。电子商务可以将农副产品生产的产前、产中、产后诸环节有机地结合起来，解决农业生产与市场信息不对称的问题，使农副产品生产者能够及时了解市场信息，根据市场需求情况合理组织生产，避免因产量造成的价格巨大波动，降低农副产品生产风险。2可以解决农副产品流通不畅的问题。我国农副产品流通体系目前存在的问题有：产品流通不正常，功能不完善，不能起到有效引导和组织生产的作用。农副产品生产者虽然在多方面努力地去适应市场的需要，但在销售方面显然与市场经济的要求相去甚远，不能主动地选择最有利的市场去销售，而是被动地等待市场的

13、选择。基于电子商务的农副产品营销发展无疑为解决农业发展中农副产品的流通问题提供了广阔的空间，利用电子商务技术改造传统经济下的流通过程，形成由信息流、资金流、物流、商流组成的并以信息流为核心的全新的流通过程，推动农副产品的营销水平。3可以促进农村剩余劳动力的高效就业。当前我国农村劳动力5供给存在不连续性的特征，尤其是随着近几年农副产品价格的上涨，很多农民开始回到农村重新从事农业生产。电子商务将为农村劳动力的有序流动创造条件，增加农村劳动力的就业机会，实现高效就业。（三）（三）产业产业人才需求分析人才需求分析随着农村和农业的发展、电子商务在农副产品营销中的应用推广，急需建设与培养本专业人才。201

14、4 年度中国电子商务市场数据监测报告的数据显示：2014 年，中国电子商务市场交易规模达 13.4 万亿，同比增长31.4%。其中，B2B 电子商务市场交易额达 10 万亿元，同比增长 21.9%；网络零售市场交易规模达 2.82 万亿元，同比增长 49.7%。截止 2014 年 12 月，电子商务服务企业直接从业人员超过 250 万人，由电子商务间接带动的就业人数，已超过 1800 万人。我国 B2B电子商务服务企业达 12500 家，同比增长 4%；中国 B2B 电子商务服务商的营收规模约为 255 亿元，同比增长 24.4%。截止到 2014 年 12 月，国内使用第三方电子商务平台的中

15、小企业用户规模（包括同一企业在不同平台上注册但不包括在同一平台上重复注册）已经突破 2050 万。2014 年，中国网络零售市场交易规模达 28211 亿元，较 2013 年的 18851 亿元，同比增长 49.7%；2014 年，中国网络零售市场交易规模占到社会消费品零售总额的 10.6%，2013 年达到 8.0%，同比增长32.5%。用户规模：截止 2014 年 12 月，中国网购用户规模达 3.8 亿人，而 2013 年为 3.12 亿，同比增长 21.8%。移动网购交易规模：2014 年，中国移动网购交易规模达到 9285亿元，而 2013 年达 2731 亿元，同比增长 240%。

16、就甘肃省的情况看，截至 2014 年 8 月底，全省在线注册的个人网店达 24100 多家，企业网店达 3500 多家，利用电子商务开展团购促销的企业达 2800 多家。随着电子商务的兴起，我省中药材、特色农产品、民族工艺品、文化旅游产品等特色产品网络营销规模不断扩大，6据中国电子商务研究中心（100EC.CN）监测数据显示，2014 年，甘肃省电子商务市场交易额突破 1200 亿元，同比增长 40%。同时，2014年，甘肃省电子商务和会展经济得到大力发展，生产和流通得到有机融合，商务服务业规模日益壮大。通过持续实施“万村千乡市场工程”，全省连锁农家店已覆盖所有县区、98%的乡镇和 65%的行

17、政村，销售额超过 45 亿元，正在成为拉动农村消费的生力军。 （资料来源：千讯行业研究）然而，在电子商务快速发展的背景下，专业人才的缺乏已成为制约我省农副产品电子商务发展的关键因素之一。在商务部门的努力下，阿里巴巴淘宝大学落户兰州，成立了淘宝大学甘肃培训机构，淘宝大学走进西北民族大学、兰州商学院、兰州理工大学，对在校大学生开展电子商务培训，但这种培训只是专项能力的补充，系统培养基于电子商务的农副产品营销人才的专业依然亟需。据有关专家预计，未来 10 年我国电子商务人才的缺口为 200 多万人，甘肃电子商务人才需求更加明显，电子商务人才的培养仍有大规模开展的产业需求，这为我校开设电子商务（农副产

18、品营销方向）专业提供了行业机遇。三、专业建设的可行性分析（一）（一）师资师资力量力量经过多年的发展，甘肃电大已拥有了一批教学经验丰富并富于创新精神的教师队伍。现可从事电子商务（农副产品营销方向）专业课程教学的教师 16 人，其中，正高级职称 2 人，副高级职称 10 人，硕士13 人。同时，我校聘请了普通高校优秀教师作为本专业一部分课程的辅导老师与责任教师，他们不仅专业基础扎实，授课经验丰富，更为我校与其他高校的横向联合、共同发展起到了纽带与桥梁作用。另外，我校已启动与兰州财经大学、陇南师范高等专科学校的专业建设合作，并与陇南师范高等专科学校建立了该专业师资共享机制。聘请兰州财经大学信息工程学

19、院院长韩金仓、副院长李强等组成专家团队，聘请甘肃秀宝网电子商务公司总经理周乐强等人组成实训导师7团队。 （具体师资情况见附表 2：专业教学团队基本情况）（二）（二）课课程程资资源源电子商务（农副产品营销方向）所拟定开设的课程中，基础课程基本为国家开放大学已开设多年且教学资源丰富的课程，甘肃电大也建设了部分资源，教师的教学经验和理论基础都比较扎实，可以保证实践环节的落实，整体课程类型属于较成熟型；专业课程的情况可以分为两类，一类是计算机、网络知识及营销类型的课程，其网络学习资源都相当丰富，且有很多精品课程，更有名校教师的指导，能保证教学及学生的自主学习的有效实现；另一类属于电子商务（农副产品营销

20、方向）专业的专设课程，已与其他开设本专业的学校进行了合作，并建立专业团队，通过专家带头，分级分层落实的途径，建设一批适应远程开放教育教学的高质量课程资源。（三）（三）教学模式教学模式本专业适应数字化学习环境的变化与发展趋势，在教学中倡导应用以学习者为中心，基于网络自主学习、远程学习支持服务与面授相结合的新型学习模式，导学、自学、助学、督学有机结合，同时根据成人学习的特点，开展以学习活动为中心的教学设计，调动学生主动参与教学的积极性。强调信息技术与课程教学的深度融合，构建基于现代信息技术条件下的课程教学模式，并利用现代远程教育技术与平台，为学生提供易于获取的、高质量的实践教学资源。（四）支持服（

21、四）支持服务务本专业可以为多种形式的个性化学习提供支持服务，主要有：1提供形式多样、内容丰富、获取便捷的学习资源除文字教材（主教材和辅导教材）外，建设多种媒体教学资源，主要包括录像课程、微视频、网络课程、专题讲座以及网络测试、案例分析等网上辅导学习资源；开发便于各种移动便携式电子设备使用的泛在学习资源，诸如手机、平板电脑和网络等开放学习环境学习使用的课程资源。2搭建方便实用的多途径的师生交互和答疑平台8国家开放大学在线教学平台是实现开放远程教学支持服务的主要支撑平台，各分部在线教学平台是国家开放大学“天网地网融合、三级平台互动”的网上教学、管理和学习支持服务的现代远程教育体系的重要组成部分。通

22、过各级网上教学平台可以帮助学生制定自主学习的学习策略，培养学生的学习习惯和能力，对学生学习中的困难、问题给予各种帮助和解决。3引导式的自主教学模式根据教学资源的情况采取基于网络课程的引导自主式学习，采取直接面授或者云教室面授引导学生自主学习，以学生为中心，面授、云教室面授、网上教学资源、微信公众教学平台、网上答疑等多种支持手段为学生提供交互支持服务。（五）（五）办办学条件和硬件学条件和硬件设设施施1现代化的远程教育体系和终身学习公共服务平台甘肃电大建成双万兆核心，千兆主干，千/百兆桌面的校园网络，出口 420M，其中中国电信 300M，联通 100M，教育网 20M，与 22 所分校建成虚拟专

23、网，保证了教务教学信息及视频服务的可靠传输。省校建成高清互动视频会议系统双向视频远程教学系统，应用基于计算机网络的电大在线教学平台、教务平台和办公平台，建有功能完善的远程教育服务中心，形成网上教学、管理和学习支持服务的现代远程教育体系。2采用先进的教学设施以网络、计算机、多媒体等为主要教学设施，甘肃电大已拥有一个以校总部为核心，以遍布全市各区县分校、工作站为辐射点的跨地域的现代化远程开放教学网络组织系统。已经建成 IDC 数据中心，49台物理服务器，114 台虚拟服务器，总存储容量达到 120T，用于支撑学校学历和非学历教育。目前，学校在全省建设云教室 45 间，实现市州分校的全覆盖，同时覆盖

24、部分县级电大。云教室主要应用于远程课程教学、辅导答疑、论文答辩、考试监考等方面9学校还建设具有全高清数字通道的虚拟演播室一间、配备了苹果，新奥特高清非线性编辑机的编辑系统一套、可进行演播室课程讲座、IP 课件及电视访谈等类型节目的制作的课件录播室一间、可进行演播室课程讲座、IP 课件及电视访谈等类型节目的制作录播教室一间。可以满足各种类型的课件制作。从现有办学条件和硬件设施情况看，完全具备开设拟建的电子商务（农副产品营销方向）专业的客观基础。（六）（六）战战略合作略合作学校依托已有的办学基础，进一步丰富办学形式。加强了与普通高校、行业企业的合作，整合、利用高校及行业企业的优质教学资源，同时借助

25、普通高校的师资充实教学团队，联合高校和行业的专家开展教学资源建设。目前，我校与兰州财经大学、甘肃秀宝网电子商务公司达成合作关系、并拟于中国移动公司高校运营中心联合开发电子商务技能实训平台，通过多种途径，锻炼、培养和提升学生的实际操作能力。2015 年 5 月，我校与陇南师范高等专科学校（陇南电子商务学院）签署了合作共建电子商务（农副产品营销方向）专业协议。陇南师范高等专科学校电子商务学院成立于 2015 年 1 月，是国务院扶贫办为在陇南开展电商扶贫试点工作的需求，由陇南市委、市政府报请甘肃省人民政府同意，甘肃省教育厅批准建立的一所电子商务学院，是以培养电子商务专业人才为办学目标的二级学院。该

26、学院先后与义乌工商学院、浙江工商大学等高校签订联合办学协议，与杭州轩狐网网络科技有限公司等企业建立校企合作关系，与陇南各县区电商办建立校地合作关系。双方在协议中明确，合作建设国家开放大学电子商务（农副产品营销方向）共享专业，合作完成专业课程建设、资源建设、实践基地建设、学习支持服务和教学团队建设等工作，双方共享师资、共享专家团队、共享实践教学基地。10四、专业建设路径（一）（一）课课程体系与程体系与课课程建程建设设1依据岗位能力要求和职业标准，开发课程体系结合地区农副产品电子商务对人才的需求及职业资格标准，组织相关企业岗位管理人员进行共同研究分析，明确培养岗位、工作任务、能力需求，形成考虑专业

27、设置要求和市场需求的课程体系。在国家开放大学课程模块划分的基础之上，将课程分为农副产品电子商务应用、计算机应用与能力、农副产品营销三类，并配有相应的实践实训课程或环节。2依据岗位能力要求，加大核心课程建设在做好课程标准开发的同时，依据岗位需求，将重点课程建成“基于工作过程、任务驱动”的优质核心课程，制定课程标准，完成课程设计，创设学习情境，完善网络资源，推进专业课程改革与建设。3以核心课程为主体，加大教材建设按照项目导向、注重实践技能的原则，编写有本土特色，针对性强的教材。（二）教学（二）教学团队团队建建设设1全面提升专职教师业务、技能水平通过每年组织教师到校内外实训基地进行锻炼、参加培训等措

28、施，提高“双师素质”教师比例及教师业务技能；同时鼓励专职教师积极申报主持或参与各级农副产品电子商务类教科研项目（课题）；要求每一名专职教师与一名以上行业专业技术人员结对。整体提升专职教师的专业水平。2加强兼职教师队伍建设，进一步优化教师团队结构在现有专职教师的基础上，以加强“双师”教学团队建设为重点，引进外部高层次人才，优化教师队伍的职称结构、学历结构和年龄结构，建设一支高水平的专兼职教学团队。在专业带头人的带领下，进一步提高青年教师的业务水平和实践能力，完善学术梯队。（三）（三）实训实训基地建基地建设设111校内实训基地建设（1）建立电子商务（农副产品营销方向）案例教室建立电子商务（农副产品

29、营销）案例教室，利用多媒体互动式视频教学软件，建设电子商务（农副产品营销）案例库，提供行业认知、职业环境、农副产品电子商务过程情景仿真体验，训练学生的农副产品电子商务技能。（2）建设电子商务（农副产品营销方向）综合模拟实验室搭建校企合作平台，引进先进的农副产品电子商务信息管理系统，建立电子商务（农副产品营销）模拟实验室，学生可以分角色进行模拟实训，增强其流程体验，以提高学生业务能力和协作管理能力。建设电子商务（农副产品营销方向）创新实验室，开展移动 APP及微网站的设计开发建设、移动商务项目运营管理，为进一步提升学生实际应用能力提供支撑。（3）建设创业项目孵化基地。引进创业孵化管理方案，为学生

30、农副产品电子商务创业活动提供孵化机制。鼓励、吸纳学生进入移动商务应用开发创业团队，由学生发起人自行投资、自主经营、自负盈亏，学校给予相关政策支持和一定资金支持进行创业项目孵化，在项目导师辅导下进行企业式运作。（4）开发电子商务技能实训平台与中国移动公司高校运营中心合作，研制开发网上电子商务技能实训平台，以保证远程学习者完成电子商务实训（农副产品）综合实践内容。2建立适合本专业的校外实训基地（1）与陇南师范高等专科学校（陇南电子商务学院）共享实训基地目前，学校与陇南师范高等专科学校（陇南电子商务学院）签署实践协议，已建成 3 个校外实训基地，满足了校外见习、校外实训的需要。（2）与企业联合办校外

31、实训基地进一步与相关企业加强联系，按照互惠互利原则，建立稳定的校12外实习实训基地，以满足专业经常性实习实训的需求。与相关公司联合创建产学研一体化的农副产品电子商务研究所，由农副产品电子商务企业主导，在天猫大学生实训基地对学生进行“移动商务项目演练”，融理论教学、实践教学与技术服务于一体，使学生在真实的移动商务项目运作中收获实战经验，提升理论认知层次。（四）保障措施（四）保障措施1成立项目建设领导小组，明确分工建立电子商务（农副产品营销方向）专业建设领导小组，成员由主要领导和专业建设负责人和全体专业教师组成。并成立项目建设工作小组，实行组长负责制，并作具体分工与落实。2发挥专业建设指导委员会的

32、作用进一步发挥专业建设指导委员会的指导作用。专业建设指导委员会集中决策，研究有关人才培养模式、校企合作、课程改革等方面的重大问题。3专款专用，落实到位严格按建设进度使用经费，采用经费专款专用制度，经费的使用管理严格遵照学校的财务制度。4学校给予政策倾斜，确保专业建设顺利进行学院在专业教师引进与培养、校内外实训基地建设等方面给予政策倾斜，在项目建设中遇到困难，由学校协调，项目组成员落实解决，以确保项目建设的顺利完成。五、人才培养定位与培养目标（一）（一）岗岗位特点分析位特点分析从事农副产品营销电子商务的人员岗位类型大致分为以下三类1从事农副产品网络营销的相关业务型人员从事农副产品电子商务的相关业

33、务如农副产品营销、农产品价格与管理、物流配送、网络营销等相关工作的业务型人员。2从事农副产品网络营销的相关技术人员从事农副产品电子商务网站建设、农副产品电子商务移动平台开13发等相关工作的技术型人员。3农副产品营销创新创业人员2015 年 6 月 4 日，国务院审议通过了关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见（以下简称意见）。 意见明确鼓励大众创业创新，并做出了政策保障。电子商务作为重要的创业契机，被各级政府广泛重视。甘肃省“1+17”精准扶贫方案中的电商支持计划的实施方案也提出培养农民能通过电子商务销售自产产品、购买生产生活资料，拟建的电子商务专业（农副产品营销方向）在拓展模块中设置

34、了创新创业的相关课程，可以使学生发展为从事农副产品电子商务的自主创新创业型人员。（二）（二）专业专业素素质质要求要求拟建设的电子商务（农副产品营销方向）课程模块设计努力体现“一专多能”的素质要求，具体是：1 “一专”即：开展农副产品电子商务的商业策划能力、网络营销能力以及商业管理能力，掌握农副产品的加工、养护、包装实用技术；2 “技术能力”具有网络实用技术、电子商务网站开发设计能力、移动终端 APP 设计开发能力；3 “创业能力”农副产品电子商务的自主创新创业能力。（三）培养目（三）培养目标标定位定位面向农副产品营销、农副产品电子商务企业、面向广大农村，以“一专多能”的人才培养模式为出发点，精

35、心设计课程体系模块，着重进行课程内容、特色教材、实训系统及师资队伍建设，为社会培养具有一定计算机应用基础，熟悉农产品营销、电子商务实用技术、熟知国家有关电子商务的法规政策，系统掌握电子商务农副产品营销业务、管理方法和操作技能的应用型人才。可具备在企业和相关部门以及自主创业方面从事农副产品电子商务策划、农副产品网络营销等工作的能力。六、专业规则设置（一）（一）课课程程设设置思路置思路14本专业的课程设置总体上遵循“够用、实用、好用”的思路。采用模块化的课程设计，注重专业方法和实务能力的培养，实现学历教育与行业培训、证书教育相结合。课程设置以国家开放大学人才培养模式为指导，注重职业教育与专业最新发

36、展的同步性，强调专业的针对性、实用性与前瞻性。同时以市场需求为出发点，把理论的应用、实践技能和实际工作能力的培养作为人才培养的抓手，最大限度地满足企业对技能型人才的要求，强调技术的熟练性和服务的规范性。（二）学分（二）学分选选修要求修要求整个课程体系分为公共基础课、专业基础课、专业课、通识课、专业拓展课以及实践课六大模块，其内容可以根据经济和社会的发展需要以及办学条件的变化进行及时调整，或根据当地电子商务发展实际和企业的具体需求进行个性化定制。每个模块设必修课程和选修课程，设有最低学分的限制，学生在学习必修课程的基础上，可以根据自身的学习需求在各模块中进行自主选择选修课程进行学习，只要达到该模

37、块规定的最低学分的要求，总学分达到76学分，即可获得电子商务（农副产品营销方向）学历证书。（三）（三）课课程模程模块设块设置置课程模块课程模块具体课程具体课程公共基础课中国特色社会主义理论体系概论、国家开放大学学习指南、计算机应用基 础、经济管理定量分析方法等专业基础课市场营销学、电子商务概论、物流学概论、农产品营销、网络金融等专业课电子商务法律与法规、网络实用技术基础、Photoshop 图像处理、网络营 销与策划、SEO 技术基础、农副产品加工与养护、网页制作与网站发布、 电子支付与安全、移动终端应用开发、速卖通实训、JAVA 技术基础等专业拓展课摄影与摄像、创新创业管理、电子商务前沿理论

38、、综合实践环节社会实践（电子商务农副产品营销） 、电子商务实训（农副产品营销）通识课见国开通识课平台七、专业设计特色（一）（一）课课程体系特色程体系特色151课程体系充分考虑农产品营销、计算机实用技术本专业共设置6个模块，分别是公共基础课、专业基础课、专业课、通识课、专业拓展课和综合实践。主干模块为四大模块，即公共基础课、专业基础课、专业课和综合实践。公共基础课模块中所设的课程是为学生做好后续专业学习的准备，同时培养学生远程学习的基本方法和素养。专业基础课模块中的课程作为专业课模块的先修课程，主要学习电子商务和市场营销方面的基本理论知识。专业课重点学习与电子商务有关网络营销知识、农产品加工、包

39、装、存储等方面的知识和与电子商务有密切关系的计算机实用技术等。实践实训主要包括农产品营销电子商务相关的实训内容。2课程内容考虑行业和企业实际需求在课程设置和内容的选取上，借鉴了普通高校的电子商务专业设置，了解了甘肃秀宝网电子商务公司、阿里巴巴淘宝大学等企业的培训课程，研究了企业人才知识体系需求等内容，然后根据这些内容再去考虑和安排需要哪些专业基础课，改变了以往完全以知识梯层和体系来设计课程结构和课程内容的做法。3与人社部电子商务师职业资格证书考试科目相衔接部分课程内容与电子商务师课程名称和内容相衔接，这些课程包括：电子商务概论、物流学概论、电子商务法律与法规、网络实用技术基础、Photoshop 图像处理、网络营销与策划、SEO 技术基础、电子支付与安全，修完该类课程后可按照国家人力资源与社会保障部的报考条件，报考相应等级电子商务师的职业资格考试，通过考试者可获取中华人民共和国职业资格证书统一编号