xxxx年春语文学科教研工作会议发言稿.doc

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1、1郑州市郑州市 2014201420152015 学年度上学期学年度上学期中学语文学科教研工作会议发言稿中学语文学科教研工作会议发言稿各位老师：大家好！ 今天的会议主要有以下三方面三方面的内容： 一、一、20142014 年上半年语文教研工作回顾及小结。年上半年语文教研工作回顾及小结。 二、期末语文学业水平测试、中招情况通报及简析。二、期末语文学业水平测试、中招情况通报及简析。 三、三、20142014 年下半年语文教研工作思路及安排。年下半年语文教研工作思路及安排。一、一、20142014 年上半年语文教研工作回顾及小结年上半年语文教研工作回顾及小结 （一）教研室（一）教研室 2013201

2、320142014 学年度下期教研工作计划学年度下期教研工作计划 总体要求总体要求 认真贯彻落实全市教育工作会议和校本教研工作推进会精神，围绕市局“优化结构、 深化内涵、突破瓶颈”的工作思路，以保证工作的连续性和发展性为原则，以提高质量为 核心，深入推进道德课堂建设。 主要工作主要工作 1.1.继续推进中小学课程体系的建构。继续推进中小学课程体系的建构。按照课程方案和各学科课程标准的要求，指导和 帮助学校制定课程规划方案，提升课程领导力。探索以学科课程研究基地的形式积极推进 国家课程的校本化、生本化实践研究；继续加强校本课程建设，做好第二届校本课程建设 奖的评选工作，激发教师和学校构建课程体系

3、的积极性、主动性和创造性。 2.2.深入开展基于标准的教学与评价。深入开展基于标准的教学与评价。以课程纲要撰写和教学方案逆向设计为抓手继续 深化“基于标准的教学与评价”实践探索，落实“教学评”一致性的原则，引导教师以目 标导引教学、以课堂评价落实目标，加强课程实施有效性的研究，并不断总结典型经验， 积累成果，逐渐形成各具特色的“基于标准的教学与评价”研究与实践模式。 3.3.稳步推进教育质量综合评价改革。稳步推进教育质量综合评价改革。按照教育部的要求，做好“中小学教育质量综合 评价改革实验区”的相关工作，积极筹建郑州市基础教育质量监测分析中心，全面深化评 价改革。支持二七区进行义务教育学业评价

4、改革实验，重点探索小学教育质量综合评价体 系的框架构建。 4.4.开展指向问题解决的教学研究。开展指向问题解决的教学研究。以初中教育教学为重点，提升问题意识，聚焦学校 教育教学过程中存在的真问题，积极开展指向问题解决的教学研究。组织进行基础教育教 学成果奖和中小学作业建设奖的评比，搭建平台，发现经验，促进有效成果的生成。 5.5.探索现代教育技术条件下的新型教学教研模式。探索现代教育技术条件下的新型教学教研模式。积极探索基于“班班通” 、 “录播教 室” 、 “云教育资源平台”等现代信息技术的新型教学、教研模式，让现代教育技术成为促 进教师专业发展、提升课堂教学效益、提高教研活动效率、实现课程

5、资源共享的新抓手， 并逐渐将“班班通” 、 “录播教室” 、 “云教育资源平台”的使用作为教研活动的载体。 6.6.做好毕业年级教学指导工作。做好毕业年级教学指导工作。市教研室、各学校要把新课程高考备考研究作为本学 期的一项重点工作，认真研读高考方案、 考试大纲及说明，制定切实可行的备考策略。 根据质量预测情况，采取具体措施，确保高考备考的科学与高效。要加强九年级各学科的 教学与备考研究，引导教师把握命题方向，在夯实基础知识、掌握基本技能、构建知识体 系、提升学科思想方法等方面下工夫，避免备考的盲目与无序。 主要工作时间安排主要工作时间安排时间时间主要工作安排主要工作安排22 2 月月 171

6、7 日日中学文科学期教研工作会议中学文科学期教研工作会议 2 2 月月 1919 日日中学理科学期教研工作会议中学理科学期教研工作会议 3 3 月月 2828 日日2929 日日高三年级第二次质量预测高三年级第二次质量预测5 5 月月 5 5 日日6 6 日日高三年级第三次质量预测高三年级第三次质量预测 5 5 月月 5 5 日日6 6 日日九年级第二次质量预测九年级第二次质量预测 6 6 月月 1010 日日期末七、八年级第一阶段测试期末七、八年级第一阶段测试 6 6 月月 1616 日日1717 日日期末七、八年级第二阶段测试期末七、八年级第二阶段测试6 6 月月 1616 日日1919

7、日日期末高一、高二年级测试期末高一、高二年级测试（二）中学语文学科主要教研工作回顾及小结（二）中学语文学科主要教研工作回顾及小结 指导思想指导思想：以道德课堂构建为目标，以“基于标准的教学与评价”研究与实践为主线 开展教研工作。时间内容地点参加人员1 1以团队建设、素质提升、专业引领、方式创新为策略，加强市教研中心组成员为核心的学科教研团队建设。2 月 17 日下午 2:30学科教研工作会郑州九中县（市） 、区教研员，中心组成员，协作区（学区）教研负责人，市直中学教研组长2 月中旬全市语文中心组成员会待定中心组成员小结：小结：明了教研室工作思路，清楚语文学科教研活动。2 2以“基于标准的教学与

8、评价”研究与实践为重点，修改完善七年级郑州市中学语文学业质量评价标准 。 2 月 24 日下午 2:30七年级上期期末学业水平测试质量分析会待定使用试题的相关县（市） 、区教研员，七年级语文教师小结：小结：2 月 24 日下午在郑州市七中初中部郑州市七中初中部召开了 2013-20142013-2014 学年上学期郑州市七年级语文学学年上学期郑州市七年级语文学业水平测试质量分析会业水平测试质量分析会，刘惠臻刘惠臻老师作了质量分析报告。3 3认真做好毕业年级的质量分析和毕业复习的指导工作。4 月上旬高三第二次质量预测分析会暨高考备考研讨会待定县（市） 、区教研员，高中中心组成员，高三语文教师 小

9、结：小结：4 月 8 日下午在郑州一中新校区郑州一中新校区召开了 20142014 届高三二测分析暨备考研讨会届高三二测分析暨备考研讨会，郑州一中郑州一中 的闫芳闫芳老师做示范课有话有话“好好说好好说” ，郑州一中郑州一中的吴建财吴建财书记作了高考试卷要点梳理高考试卷要点梳理 专题报告，朱建军朱建军老师作了郑州市郑州市 20142014 届高三二测分析届高三二测分析报告。4 月中旬中招备考研讨会待定县（市） 、区教研员，初中中心组成员，九年级语文教师 小结：小结：4月28日下午在郑州八中东校区（郑州郑州八中东校区（郑州2323中）中）召开了20142014年九年级中招复习备考研讨会年九年级中招

10、复习备考研讨会， 郑州八中郑州八中的李春梅李春梅老师做示范课记叙文阅读之词句分析记叙文阅读之词句分析 ，郑州十九中郑州十九中的王华月王华月老师介绍了3郑州十九中2013届中招复习的经验三年规划三年规划 且行且思且行且思 ，王燕王燕老师作了总结发言。4 4以“基于标准的教学与评价”研究与实践为重点，开展过程性评价的研究，探索中学语文学科“目标教学评价”一致性的技术和策略。3 月5 月指向问题解决的教学研究活动（主题：探索达成“目标教学评价”一致性的技术和策略）相关实验学校相关语文教师5 月高中语文“指向问题解决的教学研究活动”阶段总结会郑州一一中学部分语文教师小结：小结：6 月 3 日下午在郑州

11、市一郑州市一一中学一中学举行了郑州市高中语文郑州市高中语文“指向问题解决的教学研究指向问题解决的教学研究 活动活动”阶段总结会阶段总结会，郑州市一一中学王占世王占世老师做必修 5边城边城研讨课，郑州市一一 中学程龙程龙老师做必修 4短文三篇短文三篇研讨课；郑州市一一中学许鹏许鹏老师作了基于标准的基于标准的 自设问题式互动阅读课堂自设问题式互动阅读课堂经验介绍；刘惠臻刘惠臻老师作了总结发言。 反思：反思：会议要求各县（市）高中语文教研员，市中学语文教研中心组高中成员，市直高（完） 中语文组长及高中一年级语文教师参加会议，但由于参加会议人数不多，会议预期效果不理 想。本学期将加强对会议参加人员的签

12、到管理。3 月5 月协作区主题教研活动（主题：课程纲要编写、基于标准的教学方案设计、基于目标的作业设计等）相关协作区相关语文教师小结：小结：参见2013201320142014 学年下期各学科主题教研活动计划学年下期各学科主题教研活动计划文档和2013201320142014 学年下期学年下期 市级、区级观摩课汇总（语文）市级、区级观摩课汇总（语文）jgjg文档。5 5以提升语文教师队伍的基本素质为抓手，组织好中学语文科第四轮达标评优活动的区 级达标活动。 4 月区级达标活动基本功考核待定相关语文教师开展区级达标活动（一）：基本功考核（开展区级达标活动（一）：基本功考核（5050 分）分）。课

13、文默写课文默写（10 分）。课文默写共 10 句，一句有错扣 1 分，时间 10 分钟。默写内容为所教学段课标上要求背诵的古诗文。钢笔字书钢笔字书写写（5 分）。依据课文默写判定分数。文学作品赏析文学作品赏析（35 分）。时间 120 分钟。根据所给作品写出一篇不少于 1000 字的赏析文章。要注意赏析就是鉴赏和分析，须包括内容和写作手法两方面的内容。以上三项内容共 50 分，达不到 30 分者不能进入下一轮的说课比赛。 小结：小结：考核时间：4 4 月月 1414 日下午日下午 地点：郑州外国语中学郑州外国语中学 考核内容：课文默写（10 分） ，书写（5 分） ，文学作品赏析（35 分）

14、，三项内容共 50 分。 考核人员：课堂达标笔试通过的 359359 人人 监考人员：朱建军、王燕、刘惠臻、刘勤、张喜乐 评卷时间：4 月 21 日下午 地点：教研室反思：反思：“课文默写”这次虽然因有一些老师互相学习的现象而没有算分，但对课文默写的考查还想坚持下去，这对老师们是个督促；至于考查方式，下次看看能否找到更加科学的方式。“文学作品赏析”有的老师没有按照考核要求从“内容”和“写作手法”两方面进行赏析；有的老师不知道如何写“赏析文章” ，写成了读后感。这些问题希望提醒老师们今后注意。5 月区级达标活动说课比赛待定相关语文教师开展区级达标活动（二）：说课比赛（开展区级达标活动（二）：说课

15、比赛（5050 分）分）。提前一周公布各协作区的比赛课文，参赛教4师比赛时，按照抽签顺序和确定的课题进行 15 分钟说课。其中要熟练地使用白板技术，说课内容要能体现基于标准的教学设计理念。 小结：小结：考核时间：5 5 月月 1212 日下午日下午 地点：各有关学校各有关学校 考核内容：初中：从八年级上册课文台阶和老王两篇中抽取一篇； 高中：从必修课文蜀道难和琵琶行两篇中抽取一篇。考核人员：区级达标活动教学技能考核成绩合格的教师共 286286 人人其中高中一级（含）以上58 人，高中二级（含）以下 85 人；初中一级（含）以上 52 人，初中二级（含）以下 91 人。一级教师按照 90%的通

16、过率，二级教师按照 85%的通过率。 结果：结果：可以在郑州教育信息网郑州教育信息网-教研教研（郑州基础教育教研网）-学科教研简报栏学科教研简报栏 6 月 24 日上网 的郑州市郑州市 20142014 年中小学课堂教学达标评优活动协作区级考核成绩揭晓年中小学课堂教学达标评优活动协作区级考核成绩揭晓文档中查询。说课比赛说课比赛共评出一等奖一等奖 145145 人人（初中 7575 人人，高中 7070 人人） ，其中高中一级（含）以上 40人，高中二级（含）以下 30 人；初中一级（含）以上 36 人，初中二级（含）以下 39 人。一级教师按照 10/15 的通过率，人数不足按此比例四舍五入，

17、第 10 名如果并列一并通过；二级教师初中按照 6/15 的通过率，高中按照 5/15 的通过率，人数不足按此比例四舍五入，第 6或第 5 名如果并列一并通过。获得协作区级考核一等奖的老师可以参加本学期的市优质课评获得协作区级考核一等奖的老师可以参加本学期的市优质课评比。比。因从上学期开始，我市各项评奖均设一、二、三等奖一、二、三等奖，比例大致为 3 3：5:5: 2 2，市优质课评比将有 29 人左右的三等奖。各县（市）、区按照郑州市市级评优名额分配表（新） 上报。 批评：批评：评委未到或未按要求人数到的学校。提示：提示：注意上网查看郑州市教研室关于区级达标评优活动的相关通知。6 6为了培养

18、学生阅读兴趣，提高学生语文写作能力，加强学校校本课程建设，举行郑州市 2014 年课外名著读书报告会暨文学社团成果展示交流会。5 月课外名著读书报告会暨文学社团成果展示交流会郑州十九中部分语文教师提示：提示：因今年暑假放假提前，期末考试命题及区级达标活动等工作都集中在了 5 月份， “课外名著读书报告会暨文学社团成果展示交流会”计划推迟到下学期举行。（三）其他几项工作（三）其他几项工作 1.1.组织了组织了“豫疆携手开展优质教学资源进教室项目豫疆携手开展优质教学资源进教室项目2014 年春季初中优质课远程直播年春季初中优质课远程直播 活动活动” 。地点：郑州市四十七中初中部郑州市四十七中初中部

19、远程直播教室。直播内容：初中语文。课程构成：每 节课由 4 个部分组成：1 说课，2 上课，3 评课，4 远程交互答疑。七年级语文李湘菊李湘菊（枫杨外语） 省示范课第四单元 20 课口技口技（1 课时）5 月 13 日上午八年级语文王华月王华月（郑州十九中）市一等奖大雁归来大雁归来 （1 课时）王王 燕燕（市教研室）七年级语文曹俊华曹俊华（郑州四十七中）省一等奖第五单元 21 课伟大的伟大的悲剧悲剧 （1 课时）5 月 14 日下午八年级语文张朝奎张朝奎（郑州二十六中）省二等奖喂出来喂出来 （1 课时）刘惠臻刘惠臻（市教研室）这次活动，受到了新疆方面有关领导和老师们的好评。 参加“新疆远程教育

20、网郑州市中小学远程直播课堂”远程直播活动的授课教师、评课 人员，均由郑州市基础教育教研室遴选确定。遴选授课教师条件：曾获市级优质课二等奖 以上，可以是一线教师（市中心组成员优先）或教研员。52.2. 完成了完成了郑州市教育局基础教育学科教研中心组成员换届。郑州市教育局基础教育学科教研中心组成员换届。 两点说明：两点说明： （1 1）中学语文学科中心组成员 27 人，聘期三年，原则上每协作区不超过 3 人。 （2 2）学科教研中心组与高考研究中心组合二为一，学科教研中心组中的高中成员同时 肩负着高考研究中心组的高考命题研究与指导等任务。 3.3.集体听课调研。集体听课调研。 上学期分别到郑州五中

21、、郑州扶轮外国语学校、上街区实验高中、郑州十二中、郑州郑州五中、郑州扶轮外国语学校、上街区实验高中、郑州十二中、郑州 101101 中学、郑州三中、郑州中学、郑州三中、郑州 8282 中、郑州中、郑州 7474 中、郑州中、郑州 6161 中中等学校集体听课，对听课学校提 出的问题进行了解答，对听课中发现的经验、问题与老师们进行了交流研讨。 4.4.组织部分教师参与培训学习：组织部分教师参与培训学习： 5 月 29 日下午在郑州四十七中高中部郑州四十七中高中部召开了“2013“2013 年郑州市区域教育质量健康体检项年郑州市区域教育质量健康体检项 目中学语文学科反馈会议目中学语文学科反馈会议”

22、 ，主讲人是北京师范大学教授、博士生导师、国家语文课程标准 研制与修订组专家郑国民郑国民教授。 反思：反思：会议要求参加测试的市内八区初中语文教研员，局直属、事业办、社会力量办七、 八年级语文教师参加会议，但由于参加会议人数不多，会议预期效果不理想。 本学期将加强对会议参加人员的签到管理。以上是 20142014 年上半年语文教研工作回顾及小结。年上半年语文教研工作回顾及小结。二、期末语文学业水平测试情况通报及简析二、期末语文学业水平测试情况通报及简析 （一）（一）期末试题命制审校流程期末试题命制审校流程 七八九年级，高一高二期末考试集中命题，都是围绕基于标准的教学与评价这个原则围绕基于标准的

23、教学与评价这个原则 来进行。 首先，针对各年级学生的知识与认知水平，我们制定出与之相应的双向细目表；然后， 依据课程标准，以各年级教材的知识与能力的分布为参照命制试题；最后，结合课标、细 目表等审校试题，制定出编码表、预测表等。另外，为增加试题客观度，我们还特地聘请 几所学校的一线教师试做试题，进一步修订试题。（二）（二）期末学业水平测试各科考试说明期末学业水平测试各科考试说明 2014 年 5 月 12 日上网的关于 20132014 学年下期期末学业水平测试有关问题的通 知 ，公布了期末学业水平测试各科考试说明：科科 目目分分 值值考试时间考试时间考试范围考试范围考试考试 方式方式题题 型

24、型七年级 语文100 分100 分钟七年级下册闭卷选择题、填空题、 简答题、写作题 八年级 语文100 分100 分钟八年级下册闭卷选择题、填空题、 简答题、写作题高一语文150 分150 分钟语文必修 3、4闭卷选择题、填空题、 简答题、写作题高二语文150 分150 分钟中国古代诗歌散文欣赏 ； 中国现代诗歌散文欣赏 或中国小说欣赏任选其 一闭卷选择题、填空题、 简答题、写作题七年级 语文命题 变化现代文阅读的选文均来自课外。文言文阅读的选文课内课外相结合。名篇 名句默写从本册教材中要求背诵的诗文中选取。名著阅读从教材“名著导读”推荐 篇目中选取。重在考查学生的综合素养和语文能力，尤其是阅

25、读理解和语言运6用的能力。 试卷结构分为积累与运用、现代文阅读、文言文阅读、书面表达四个部分。 积累与运用（包括名著阅读和综合性学习）32 分左右。命题形式：客观题、主 观题。现代文阅读 24 分左右。两篇文章（段） ，命题形式以主观题为主。文言 文 14 分左右。主观题、客观题结合。书面表达 30 分（500 字以上） 。考查记叙 文的写作。更具体的内容见“郑州市教育信息网” “中学语文”科“教研通知” 栏。 八年级 语文命题 变化现代文阅读全部从课外选取命题材料，不再从课本内选取阅读文段命题；文言 文从课内和课外各选取一段阅读材料，但并不一定从两段材料中找联系点命题， 两段材料的题目可以毫

26、无关联。高一语文 命题变化一般论述类文本阅读选文为自然科学类或思想文化类论文。文言文选取课 内文本或课外文本，或者课内课外相结合。古代诗歌阅读选取课外古诗词作为 命题材料。文学类文本选取小说为命题材料。名篇名句默写从课标内要求背诵 的篇目及课标虽未要求，但课后要求背诵的经典篇目中选取。名著阅读从必修 3、必修 4 教材中选取。 试卷包括一般论述类文本阅读、古诗文阅读、现代文阅读、语言文字积累 与运用、名著阅读、书面表达六部分。一般论述类文本 10 分左右，客观题 2 小 题，主观题 1-2 小题。文言文 20 分左右，客观题 3 小题，文言翻译 2-3 小题， 课内外均有涉及。古代诗歌阅读 1

27、0 分左右，主观题 2-3 小题。名句名篇默写 8 分。文学类文本阅读 22 分左右，客观题 1 小题，主观题 3-5 小题。语言知识及 运用 24 分左右，选择题 3-4 小题，主观题 3-4 小题。课外名著阅读 6 分左右。 书面表达 50 分（700 字以上） ，考查记叙文、议论文的写作。 高二语文 命题变化试卷形式基本上与 2013 年全国课标卷相同，只是第三、四大题选考题为文学类 文本（小说）阅读、文学类文本（散文）阅读。（三）各年级得分情况通报及简析（三）各年级得分情况通报及简析 七、八、九年级得分数据：七、八、九年级得分数据： 总体指标总体指标 七上七上科目科目 名称名称总人数总

28、人数实考人实考人 数数缺考人缺考人 数数满分满分 人数人数最高分最高分 最低分最低分 平均分平均分标准差标准差难度难度区分度区分度语文3329033063227097.002.0069.7169.7111.850.700.700.28七下七下科目科目 名称名称总人数总人数实考人实考人 数数缺考人缺考人 数数满分满分 人数人数最高分最高分 最低分最低分 平均分平均分标准差标准差难度难度区分度区分度语文4578145398383098.001.0070.0970.0913.320.700.700.30分段统计分段统计 七上七上科科 目目总人总人 数数实考实考 人数人数高分高分 段人段人 数数高分段

29、高分段 得分率得分率高分高分 段分段分 界分界分次高次高 段人段人 数数次高段次高段 得分率得分率次高次高 段分段分 界分界分中等中等 段人段人 数数中等段中等段 得分率得分率中等中等 段分段分 界分界分低分低分 段人段人 数数低分段低分段 得分率得分率语 文33290 33063 7962 83.00% 78.2578.25 8464 75.00% 71.7571.75 8234 68.00% 63.7563.75 8398 54.00%七下七下7科科目目总总人人数数实实考考人数人数高分高分 组组人人数数高分高分组组得分率得分率高分高分 组组分分界分界分次高次高 组组人人数数次高次高组组得分

30、率得分率次高次高 组组分分界分界分中等中等 组组人人数数中等中等组组得分率得分率中等中等 组组分分界分界分低分低分 组组人人数数低分低分组组得分率得分率语 文4578145398 1115984.00% 79.2579.25 1107776.00% 72.2572.25 1163168.00% 63.7563.75 1151153.00%总体指标总体指标 八上八上科目科目 名称名称总人数总人数实考人实考人 数数缺考人缺考人 数数满分满分 人数人数最高分最高分 最低分最低分 平均分平均分标准差标准差难度难度区分度区分度语文3301732619398097.001.0070.8170.8113.4

31、50.710.710.31八下八下科目科目 名称名称总人数总人数实考人实考人 数数缺考人缺考人 数数满分满分 人数人数最高分最高分 最低分最低分 平均分平均分标准差标准差难度难度区分度区分度语文4368043180500098.001.0067.2567.2513.450.670.670.31分段统计分段统计 八上八上科科 目目总人总人 数数实考实考 人数人数高分高分 段人段人 数数高分段高分段 得分率得分率高分高分 段分段分 界分界分次高次高 段人段人 数数次高段次高段 得分率得分率次高次高 段分段分 界分界分中等中等 段人段人 数数中等段中等段 得分率得分率中等中等 段分段分 界分界分低分

32、低分 段人段人 数数低分段低分段 得分率得分率语 文33017 32619 8071 85.00% 80.2580.25 8054 77.00% 73.2573.25 7972 69.00% 64.2564.25 8508 53.00%八下八下科科 目目总总人人数数实实考考人数人数高分高分 组组人人数数高分高分 组组得得分率分率高分高分 组组分分界分界分次高次高 组组人人数数次高次高 组组得得分率分率次高次高 组组分分界分界分中等中等 组组人人数数中等中等 组组得得分率分率中等中等 组组分分界分界分低分低分 组组人人数数低分低分 组组得得分率分率语文43680 43180969882.00%7

33、7.2577.2511306 73.00%69.2569.2510994 65.00%60.2560.2511145 50.00%说明：说明：本表格是对全市学生的分段统计。分段方法为：将群体按照该门学科分数从高 到低排序。从群体的最高分起，群体的每四分之一部分为一段，分为从高到低的高分段，高分段， 次高段，中等段，低分段次高段，中等段，低分段四段。 （下同） 简析：简析：从以上数据可以看出，七年级下期难度适中，八年级下期难度略大（七八年级 的难度值我们计划控制在 0.70-0.750.70-0.75 之间）。从八年级下期试卷学生答题情况来看，整个 古诗文阅读各题难度均在 0.6 以下（实词 0

34、.43，翻译 0.55、0.2，21 题 0.59），说明我 们还要加强对初中学生古诗文阅读能力的培养。总体指标总体指标 九年级一测九年级一测科目科目 名称名称总人数总人数实考人实考人 数数缺考人缺考人 数数满分满分 人数人数最高分最高分 最低分最低分 平均分平均分标准差标准差难度难度区分度区分度8语文28724280976270117.001.0081.8181.8113.910.680.680.27九年级二测九年级二测科目科目 名称名称总人数总人数实考人实考人 数数缺考人缺考人 数数满分满分 人数人数最高分最高分 最低分最低分 平均分平均分标准差标准差难度难度区分度区分度语文3339632

35、9924040117.001.0082.9882.9814.110.690.690.2920142014 年中招年中招科目科目 名称名称总人数总人数实考人实考人 数数缺考人缺考人 数数满分满分 人数人数最高分最高分 最低分最低分 平均分平均分标准差标准差难度难度区分度区分度语文41544413402040117.001.0083.5583.5515.870.700.700.31分段统计分段统计 九年级一测九年级一测科科 目目总人总人 数数实考实考 人数人数高分高分 段人段人 数数高分段高分段 得分率得分率高分高分 段分段分 界分界分次高次高 段人段人 数数次高段次高段 得分率得分率次高次高 段

36、分段分 界分界分中等中等 段人段人 数数中等段中等段 得分率得分率中等中等 段分段分 界分界分低分低分 段人段人 数数低分段低分段 得分率得分率语 文28724 28097 6896 81.00% 91.2591.25 6381 73.00% 84.2584.25 7670 67.00% 74.2574.25 7134 53.00%九年级二测九年级二测科科 目目总人总人 数数实考实考 人数人数高分高分 段人段人 数数高分段高分段 得分率得分率高分高分 段分段分 界分界分次高次高 段人段人 数数次高段次高段 得分率得分率次高次高 段分段分 界分界分中等中等 段人段人 数数中等段中等段 得分率得分

37、率中等中等 段分段分 界分界分低分低分 段人段人 数数低分段低分段 得分率得分率语 文33396 32992 7914 83.00% 93.7593.75 8304 75.00% 85.2585.25 8351 67.00% 74.7574.75 8423 53.00%20142014 年中招年中招科科 目目总人总人 数数实考实考 人数人数高分高分 段人段人 数数高分段高分段 得分率得分率高分高分 段分段分 界分界分次高次高 段人段人 数数次高段次高段 得分率得分率次高次高 段分段分 界分界分中等中等 段人段人 数数中等段中等段 得分率得分率中等中等 段分段分 界分界分低分低分 段人段人 数数

38、低分低分 段得段得 分率分率语 文41544 41340 10189 84.00% 95.2595.25 9981 76.00% 86.7586.75 10755 68.00% 74.7574.75 10415 52.%简析：简析：因省里要求中招的难度值控制在 0.650.65 左右（向高考看齐不合理。语文实际 上大多在 0.65-0.700.65-0.70 之间。2011 年郑州市中招考试平均分 80.04，难度 0.67；2012 年平均 分 83.62，难度 0.70；2013 年平均分 85.25，难度 0.71；2014 年平均分 83.55，难度 0.70 近三年中招难度均在 0.

39、70 左右）。所以，九年级一测、二测题目难度的控制还是不错 的。高一、高二年级得分数据：高一、高二年级得分数据： 总体指标总体指标 高一上高一上9科目科目 名称名称总人数总人数实考人实考人 数数缺考人缺考人 数数满分满分 人数人数最高分最高分 最低分最低分 平均分平均分标准差标准差难度难度区分度区分度语文25071248412300135.502.0091.6391.6316.490.610.610.26高一下高一下科目科目 名称名称总人数总人数实考人实考人 数数缺考人缺考人 数数满分满分 人数人数最高分最高分 最低分最低分 平均分平均分标准差标准差难度难度区分度区分度语文2590325582

40、3210138.002.0095.3295.3216.200.640.640.25分段统计分段统计 高一上高一上科科 目目总人总人 数数实考实考 人数人数高分高分 段人段人 数数高分段高分段 得分率得分率高分段高分段 分界分分界分次高次高 段人段人 数数次高段次高段 得分率得分率次高次高 段分段分 界分界分中等中等 段人段人 数数中等段中等段 得分率得分率中等中等 段分段分 界分界分低分低分 段人段人 数数低分段低分段 得分率得分率语 文25071 24841 5952 75.00% 103.25103.25 6095 65.00% 92.2592.25 6379 58.00% 81.2581

41、.25 6405 47.00%高一下高一下科科 目目总总人人数数实实考考人数人数高分高分 组组人人数数高分高分组组得分率得分率高分高分组组分界分分界分次高次高 组组人人数数次高次高组组得分率得分率次高次高 组组分分界分界分中等中等 组组人人数数中等中等组组得分率得分率中等中等 组组分分界分界分低分低分 组组人人数数低分低分组组得分率得分率语文25903 25582 5867 76.00% 107.25107.25 6567 68.00% 97.2597.25 6489 61.00% 86.2586.25 6626 50.00%总体指标总体指标 高二上高二上科目科目 名称名称总人数总人数实考人实

42、考人 数数缺考人缺考人 数数满分满分 人数人数最高分最高分 最低分最低分 平均分平均分标准差标准差难度难度区分度区分度语文22074217073670141.001.00100.22100.2215.030.670.670.24理11458112941640138.001.00103.49103.4913.450.690.690.21文10616104132030141.001.0096.6796.6716.430.640.640.25高二下高二下科目科目 名称名称总人数总人数实考人实考人 数数缺考人缺考人 数数满分满分 人数人数最高分最高分 最低分最低分 平均分平均分标准差标准差难度难度区分

43、度区分度语文22224216905340141.001.00102.03102.0317.350.680.680.26理11212110141980141.002.00105.68105.6814.800.700.700.23文11012106763360139.001.0098.2798.2718.670.660.660.29分段统计分段统计 高二上高二上10科科 目目总人总人 数数实考实考 人数人数高分高分 段人段人 数数高分段高分段 得分率得分率高分段高分段 分界分分界分次高次高 段人段人 数数次高段次高段 得分率得分率次高段次高段 分界分分界分中等中等 段人段人 数数中等段中等段 得分

44、率得分率中等中等 段分段分 界分界分低分低分 段人段人 数数低分段低分段 得分率得分率语 文22074 21707 5371 78.00% 110.75110.75 4992 71.00% 102.25102.25 5683 65.00% 92.2592.25 5642 54.00%理11458 11294 2593 80.00% 113.25113.25 2728 73.00% 105.25105.25 3146 67.00% 95.7595.75 2817 57.00%文10616 10413 2583 76.00% 107.25107.25 2597 69.00% 98.2598.25

45、2573 63.00% 88.2588.25 2651 51.00%高二下高二下科科 目目总人总人 数数实考实考 人数人数高分高分 段人段人 数数高分段高分段 得分率得分率高分段高分段 分界分分界分次高次高 段人段人 数数次高段次高段 得分率得分率次高段次高段 分界分分界分中等中等 段人段人 数数中等段中等段 得分率得分率中等中等 段分段分 界分界分低分低分 段人段人 数数低分段低分段 得分率得分率语 文22224 21690 5176 81.00% 114.25114.25 5656 73.00% 104.75104.75 5302 66.00% 93.2593.25 5538 53.00%

46、理11212 11014 2611 81.00% 116.25116.25 2668 75.00% 108.25108.25 2821 69.00% 98.2598.25 2908 58.00%文11012 10676 2605 79.00% 111.25111.25 2726 71.00% 100.75100.75 2676 63.00% 88.2588.25 2657 49.00%简析：简析：因为近几年河南省高考的试题难度控制在 0.65-0.700.65-0.70 之间（2011 年难度 0.650.65，2012 年难度 0.660.66，2013 年难度 0.660.66） 。所以从

47、以上数据来看，高一下期试题难度适 中，较上期有所降低；高二下期试题难度略低，较上期有所降低。说明高一、高二试 题难度的控制还是可以的。注：注：9 9 月份将分别召开月份将分别召开 20142014 年郑州市中招、高考质量分析会。年郑州市中招、高考质量分析会。三、本学期语文教研工作思路及安排三、本学期语文教研工作思路及安排 （一）教研室（一）教研室 2014201420152015 学年度教研工作计划学年度教研工作计划 总体要求总体要求: : 认真贯彻落实全市教育工作会议和校本教研工作推进会精神，围绕市局“优化结构、 深化内涵、突破瓶颈”的工作思路，以道德课堂构建为目标，以“基于标准的教学与评价

48、” 的研究、实践为主线，以团队建设、专业引领、内涵发展、项目带动、方式创新为抓手， 努力提高研究水平和课程领导力，为教师专业发展和提升学校教育教学品质提供专业支持 与服务。 主要工作主要工作: : 1.1.加强教研队伍建设加强教研队伍建设 以“读书报告会” 、 “教研员研究型公开研讨课” 、 “主题教研论坛”等学习交流、 经验分享活动为载体，实现自我提升和共同发展，致力于建设学习型、学术型、学者型组 织。 加强以市、县（市、区）两级教研室教研员、市教研中心组成员、教研协作区学科负 责人为核心的学科教研团队建设，结合工作目标，有计划地开展针对性的培训、研修活动， 不断提高学科教研团队的课程实施、

49、课程研究、课程指导和课程评价等能力素养。 2015 年将开展郑州市先进教研室、优秀教研员和优秀教研组的评比活动。 2.2.创新教研工作方式创新教研工作方式 学科教研在重心下移、深入教学一线、发现问题的同时，进一步强化解决问题的意识， 以课堂观察、问卷调查、学业质量测试数据为依据，以学科课程研究基地为平台，聚焦学11校教育教学过程中存在的真问题，积极开展指向问题解决的教学实践与课题研究，在对共 性问题的渐次解决中促进学科教学质量的提升。 积极探索基于“班班通” 、 “录播教室” 、 “云教育资源平台”等现代信息技术条件下的 新型教学、教研模式，让现代教育技术成为促进教师专业发展、提升课堂教学效益、提高 教研活动效率、实现课程资源共享的新抓手，并逐渐将“班班通” 、 “录播教室” 、 “云教育 资源平台”的使用作为教研活动的载体。 探索与高校、科研院所、专业机构及其专业人员进行合作研究的方式和途径。遵循参 与、合