教学方案设计2.doc

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1、广州市中小学信息技术学科第八届年会1原来可以更美的！原来可以更美的！视频的加工处理（会声会影进阶使用）视频的加工处理（会声会影进阶使用）广州市第一中学 朱志琦一、一、教学内容分析：教学内容分析：根据上海科技教育出版社出版的，普通高中课程标准实验教科书信息技术 （选修） 多媒体技术应用的第四章 动画、视频与虚拟现实中第三节视频采集与处理的教学内容，本人设计安排了三节课进行教学。在设计上力求能够做到循序渐进，让学生在逐步的学习与操作中有所体会，有所收获，能进行简单的编辑及处理。第一节视频的采集及简单制作 。介绍视频信息采集与常见的视频处理软件。同时，从表达信息的需求出发，介绍视频处理软件会声会影的

2、介面及视频、图像、声音素材的添加。为第二节的视频的加工处理的学习作准备。第二节原来可以更美的！视频的加工处理（会声会影软件的进阶使用） 。介绍文字标题、转场、视频滤镜及覆叠等特效的添加，让学生掌握视频处理和加工的相关知识与技能，并以创作视频作品为例，引领学生在经历视频加工处理实践活动过程中，逐步掌握利用视频处理和加工手法，突出主题，表达信息，为后面深入学习视频剪辑打下基础。第三节如何做个剪辑高手视频的剪辑处理（会声会影软件的高级使用） 。通过多种方法，多种角度介绍视频制作的剪辑技巧：精确到帧的视频剪辑、使用略图修整素材、使用区间修整素材、使用飞棱栏和预览栏修剪及分割素材、按场景分割视频、多重修

3、整视频及保存修剪后的视频素材。作为视频处理和加工的总结提高。本课是第二课时原来可以更美的！视频的加工处理（会声会影软件的进阶使用） 。二、二、教学对象分析：教学对象分析：教学对象是普通中学高中二年级学生。在第一节课的学习中，学生对广州市中小学信息技术学科第八届年会2几种常见的视频处理软件的特点已经有所了解，初步掌握会声会影这个视频处理软件的工作界面，掌握简单的素材添加（如：视频、图像、音频） 。对于视频的加工处理，如：特效的添加（视频滤镜、转场、覆叠等）还很陌生。学生在上一堂课的学习中，对会声会影这个视频处理软件表现出较强烈的兴趣，对亲手制作属于自己的作品充满期待。三、三、教学目标：教学目标：

4、 知识与技能知识与技能 1. 了解视频信息的加工与处理基本方法和技巧，掌握文字标题文字添加。2. 体会覆叠、转场、视频滤镜等特效的使用。3、 了解视频作品的导出方法。4、 能够利用会声会影视频处理软件，对视频信息进行简单的加工处理。 过程与方法过程与方法 1. 通过观看视频，感受视频信息所传达的丰富视觉效果，激发学生学习、操作的动力和积极性。2. 通过不同梯度的任务设计，关注不同层次学生的发展。培养学生的自主探究能力、协作学习能力，培养学生的创作欲望和创新能力。 情感态度与价值观情感态度与价值观 1. 体会视频的加工处理手法，感受视频制作的魅力，培养探索和创新精神。2. 懂得使用网络资源及在作

5、品创作中遵循法律法规，特别要尊重别人的劳动成果，不能随心所欲的篡改他人作品，在创作中，不能违法违规。3、 学会用眼睛去观察和感知周围世界，并通过视频短片表达自己的思想。四、四、教学策略：教学策略：本课是一堂新授课，以演示典型作品和主题式任务驱动组织教学。根广州市中小学信息技术学科第八届年会3据学生在信息技术能力及认知方面存在差异的特点，在教学中主要采用以下教学策略：1、 演示典型作品引入，迅速集中学生的注意力，把他们的思绪带进特定的学习情境中。创设的情境，带给学生强大的视觉和听觉的冲击力，感受视频信息所传达的丰富视觉效果，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。有效地开启学生思维，激发联想，激

6、励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中学到知识。2、 让学生带着问题尝试操作，在解决问题的过程中进行探究性的学习。再以“学生教学生” ，教师稍作提点、引导的教学方式，进一步体现以学生为主体，教师为促进及引导者的教学策略。培养学生的自主探究学习能力。3、 丰富的教学资源和不同主题式任务的设计，让学生根据喜好，选择任务，协作完成，在活动任务中体现分层次教学和探究式教学，激发学生兴趣，满足学生的创作欲望，培养学生的创新能力。另一方面，通过分组协作，培养了学生的协作能力 。五、五、教学重点、难点：教学重点、难点： 1、教学重点：通过体会视频制作中覆叠、转场、视频滤镜等特效的使用，了

7、解视频信息的加工与处理基本方法和技巧。2、教学难点：视频信息的加工与处理基本方法和技巧的灵活运用。六、六、教学媒体选择、器材及素材准备：教学媒体选择、器材及素材准备：1、教学媒体选择：网络教室（远志多媒体广播系统） ，大屏幕投影仪、会声会影 9.0 软件。2、器材准备：三角架、数码相机、数码摄录机等。3、素材准备：在机房门口架设三角架，用数码摄录机拍下学生进入机房的视频片断。注：这节课没有选用书本上介绍的 Ulead Video Editor 软件，而是选取了同一公司出品的介面相近，更为简单、大众化易上手的会声会影 9，能广州市中小学信息技术学科第八届年会4更好地把学生之前学习的图像、声音和动

8、画素材融合到作品中。七、七、教学过程：教学过程：（教（教 学学 流流 程）程）教学环节教师活动学生活动设计意图 创设情境创设情境 导入新课导入新课教师活动（引入）：教师活动（引入）：用 我们的“金睛火眼”找 一下，在影片里运用了 哪些特殊的效果。 。 。 。教师播放一段用会声会 影制作的视频片段舞 者 。教教师师活活动动（引引入入）： 同学们，刚才那段小电 影怎么样？在影片里， 运用了我们这堂课要学 到的文字标题、覆叠、 转场和视频滤镜等特效。呵呵，接下来，让我们 一起把影片变得更加出 色！（引入主题原来 可以更美的！视学生活动：学生活动： 观看视频片段， 产生好奇心，萌 发学习和创作的 强烈

9、欲望，很快 进入学习情境 演示典型作 品引入，迅速集 中学生的注意力， 把他们的思绪带 进特定的学习情 境中。 充满动感的 节奏、青春的舞 步，无不带给学 生强大的视觉和 听觉的冲击力。 感受视频制作的 魅力。有效地开启 学生思维，激发 联想，激励探究， 使学生的学习状 态由被动变为主广州市中小学信息技术学科第八届年会5频的加工处理（会声会 影的进阶使用） ）动，在轻松愉悦 的氛围中学到知 识。复习旧知复习旧知 识迁移新识迁移新 内容内容操作进入会声会影的工 作界面 教师活动（提问）：教师活动（提问）： 请一位同学，为大家演 示一下上一堂课我们学 习过的媒体素材（如： 视频、图像、音频等） 的

10、插入。教师活动（提醒）：教师活动（提醒）： 会声会影 9 支持除了 RM RMVB 之外的绝大多数视 频格式如 AVI MPEG WMV MOV 等等 。学生活动：学生活动： 通过多媒体广播 系统让学生演示 操作，复习上堂 课所学内容。复习上堂课 知识（运用会声 会影，插入视频 素材） ，为本课 的进一步学习作 一个很好的铺垫。学生演示操 作，强调以学生 为主体的教与学。基基础础任任务务 1 1 （标题文 字的插入）任务布置：任务布置：运用软件自 带的素材，试试看，能 不能给影片添加合适的 字幕？ 教师活动：教师活动：巡视，观察 学生操作效果。选一名 学生，利用多媒体广播 系统向全班同学演示操

11、 作，并作点评分析，指 出问题。学生活动（操作）学生活动（操作） ： 运用会声会影自 带素材，尝试添 加合适的标题文 字。 学生活动（演示）学生活动（演示）抛出问题， 然后让学生带着 问题尝试操作， 在解决问题的过 程中进行探索式 的学习，学生的 体会更为深刻、 直观。进而培养 学生的自主探索 学习能力。引导学生在 观看的过程中， 去寻找用到的一 些视频特技，体 会视频的处理手 法，教师在巡视 的过程中，可根 据学生的学习情 况，以学生广播 演示的方式，作 正确操作演示，广州市中小学信息技术学科第八届年会6基基础础任任务务 2 2 （特效添 加）教师活动（提问）：教师活动（提问）：回 想一下，

12、我们刚才欣赏 过的影片舞者出现 了哪些特殊的效果？你 印象最深的是哪种？教师活动（讲解）：教师活动（讲解）：简 单介绍会声会影软件的 覆叠、转场、视频滤镜 作用。任务布置：任务布置：会声会影软 件的这些特效，能为我 们的影片增色不少呢！ 接下来，运用软件自带 的素材，大家动手试试 看，能做出来吗？教师活动：教师活动：巡视，观察 学生操作效果。选出一 名学生，利用多媒体广 播系统向全班同学演示 操作，并作点评分析， 指出问题。学生活动（回答）学生活动（回答） ：片尾拍手的动 画、画中画、闪 光。 。（七 嘴八舌地踊跃回 答）学生活动（操作）学生活动（操作） ： 运用会声会影自 带素材，尝试添 加

13、相应的特效。学生活动（演示）学生活动（演示）或是根据普遍出 现的问题，作问 题示例分析。以“学生教 学生” ，教师稍 作提点、引导的 教学方式，进一 步体现以学生为 主体，教师为促 进及引导者的教 学策略。通过学生操 作实践，结合教 师简单的讲解提 点，让学生在探 索学习的过程中， 更好地体会所学 知识点。初步掌 握视频信息的加 工处理基本方法。广州市中小学信息技术学科第八届年会7作品的后作品的后 期调整处期调整处 理理视频的导视频的导 出出教师活动：教师活动：播放一段学 生的习作短片。教师活动（提出问题）：教师活动（提出问题）： 发现影片哪里不对劲了 吗？怎么办？ 请一位同学上来改一下。教师

14、活动（提出问题）：教师活动（提出问题）： 小电影终于做好了，让 我们把作品导出来和大 伙一块分享！ 教师活动（演示操作）：教师活动（演示操作）： 简单演示导出，创建视 频文件学生活动（回答）学生活动（回答） ： 视频图像已经结 束了，可是背景 音乐还在播放 学生活动：学生活动： 班上的一位同学 出来向全班演示 操作。 学生活动：学生活动：简单 运用会声会影自 带素材，尝试把 视频导出并保存 为 WMV 格式视频 文件。应用及注应用及注 意事项的意事项的 提醒提醒教师活动（讲解）：教师活动（讲解）： 应用： 制作贺卡、电子相册、 MTV、小电影、游记等。 用以表达思想、情趣、 认识及想法等 注意

15、： 1、使用网络资源，以 及在作品创作中要遵循 相关的伦理道德与法律 法规，不能违法违规。 2、要尊重别人的劳动 成果，不能随心所欲的 篡改他人作品。学生活动：学生活动：认真 听讲培养学生健 康的信息表达与 交流意识。进阶任务进阶任务 （分组探 究、协作 学习）视频素材的获取：（移视频素材的获取：（移 动拍摄）动拍摄） 1 1、教师用数码摄录机 拍下课堂学生上课的视 频片段。 2、学生用数码相机拍 下课堂上课的照片。 3、把课前和上课时拍 摄的素材一并上传校园 网。 任务布置：任务布置： 利用现场拍摄获得 的素材，编辑制作走 进课堂视频短片。学生活动学生活动：作品作品 制作（分小组协制作（分小

16、组协 助完成）助完成） 根据喜好选 择素材完成任务。遇到问题可 以互相讨论，探 究和自主学习。 也可以通过询问 老师，求得帮助。素材的获取 来源于学生的学 习生活,现场的 拍摄让学生觉得 更为有趣生动， 能更好地投入到 教师创设的情景 中。激发学生完 成任务的兴趣， 更好地掌握知识 点，实现课堂有 效教学。 通过任务驱 动，满足学生的广州市中小学信息技术学科第八届年会8巡视学生的操作， 进行个别答疑和辅导， 普遍性问题可集中提示 或讲解，对学生提出的 问题加以点拨。创作欲望，培养 学生的创新能力。分组协作， 培养学生的协作 能力。拓展任务拓展任务 （选做）任务：自学网络教程，任务：自学网络教程

17、， 尝试把现场拍摄的视频尝试把现场拍摄的视频 素材短片进行剪辑处理。素材短片进行剪辑处理。教师巡视学生的操 作，个别指点。能力较强的 学生，在完成进 阶任务后，可继 续进行拓展学习。以生为本， 关注能力较强的 学生，引导学生 利用网络资源， 培养学生的自主 学习能力。作品上传作品上传 评价分享评价分享教师活动（演示评价）：教师活动（演示评价）：大部分学生完成作 品后，教师通过多媒体 课室广播系统，演示学 生作品，让全体同学一 起分享及评价，鼓励学 生发表自己的看法，并 用掌声给予评价鼓励， 最后教师进行点评。学生活动（评价）学生活动（评价） ： 作品制作完 成后，上传到班 级 FTP 讨论区，

18、 举手自荐，通过 分享，让全班同 学对自己的作品 进行评价。 采用成功激 励的方法，及时 地评价和充分肯 定学生的劳动成 果，给学生以成 就感，体验成功 的喜悦。 培养学生欣 赏他人和正确评 价他人的良好习 惯。课课堂堂小小结结教师活动（小结）：教师活动（小结）： 简单回顾本节所讲 知识点。 视频传达丰富多样 的信息，通过标题和特 效的添加，一定会让我 们的影片达到最佳的效 果、更加的出色！ （点题原来可以更 美的！）学生活动学生活动：认真 听讲回顾本节所 学知识。稳定学生情 绪，让学生在小 结中冷静回顾本 节所学知识点。广州市中小学信息技术学科第八届年会9八、八、教学评价设计：教学评价设计：

19、1 1、进阶任务的具体内容：、进阶任务的具体内容：利用现场所拍摄的图片和视频素材，完成走进课堂的视频短片制作。制作要求：1短片长度要求约为 40 秒2根据主题选用合适的素材，调整好素材的顺序。3添加合适的转场效果及字幕。4添加音乐，并调整好音乐的长度，要求和视频轨长度相一致。5添加适当的视频滤镜6导出视频文件，文件保存为：走进课堂.wmv2 2、明确评价标准：、明确评价标准： 突出主题，能很好的表达信息，内容不违反相关的法律法规及符合社会伦理道德；合理使用视频合成技术；作品表现手法独特。要求：合理使用视频特效。3 3、评价方式：、评价方式：教师通过多媒体课室广播系统，广播演示学生作品，让全体同

20、学一起分享及评价，同时鼓励同学们踊跃发表自己的看法，并用掌声去给作品打分。最后教师进行点评。注：为了方便学生每次完成作品后能够进行分享评价，我们学校信息技术科的老师特意利用校园网为每个班的学生开设了班级 FTP 讨论区。学生完成作品后，上传至本班的 FTP 讨论区，教师既可通过多媒体课室广播系统，广播演示学生作品，学生也可以通过登陆该讨论区，下载评价其它学生作品。九、九、教学特色及反思：教学特色及反思：本课通过介绍文字标题、转场、视频滤镜及覆叠等特效的添加，让学广州市中小学信息技术学科第八届年会10生掌握视频处理和加工的相关知识与技能，并以创作视频作品为例，引领学生在经历视频加工处理实践活动过

21、程中，逐步掌握利用视频处理和加工手法，突出主题，表达信息，为后面深入学习视频剪辑打下基础。这一节课的教学设计及策略，有以下几个特点：1 1、创设情景导入新课，激发学生学习和创作的强烈欲望。、创设情景导入新课，激发学生学习和创作的强烈欲望。要实现课堂的有效教学，前提是要在 抓住学生的心，让这颗充满求知、好奇的心跟你走。只有这样，学生才会兴致勃勃地听你的课，才会关注你讲的内容。在这堂课的学习中，如果学生觉得没意思，那么在后面的课程学习里，就很难投入。所以，如何用智慧经营课堂，在课堂上抓住学生充满求知、兴趣的心，激发学生学习的兴趣和热情，实现有效教学，我尤其重视。我事先采用本课讲授的会声会影软件，剪

22、辑制作了一段舞者影片。影片讲述一个参加街舞比赛的女孩子，经历失败，通过不断的努力，奋斗，最终获得成功的故事。在充满动感的节奏和青春的舞步中，带给学生强大的视觉和听觉的冲击力，吸引学生的注意力和兴趣。同时，引导学生在观看的过程中，去寻找用到的一些视频特技，体会视频的加工处理手法，感受视频制作的魅力，产生好奇心，萌发学习和创作的强烈欲望，很快进入学习情境。为后面的学习环节作了很好的铺垫。课后，一些学生找我:老师，你的那段视频真的是做得很好，我们能做到这么好么？还有学生向我要素材，想回家自己模仿着做。从学生的反应，我感觉到，我的设计，达到预期目的了。2 2、讲授不必过精过细，以生为本，留给学生自主学

23、习空间。、讲授不必过精过细，以生为本，留给学生自主学习空间。教师在课堂上不应只关注教会了学生什么，更应关注的是学生的学习发展。在教学中，要注意留给学生自主学习及探索的空间，因此，我在软件使用的讲授上没有过细过精，而是抛出问题，留给学生更多自主学习的空间，让他们带着问题去尝试、去探索。学生的体会更为深刻、直观。进而提高学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。再以“学生教学生” ，教师稍作提点、引导的教学方式，进一步体现以学生为主体，教师为促进及引导者的教学策略。培养学生的自主探索学习能力。广州市中小学信息技术学科第八届年会11另一方面，在作品的制作过程中，锻炼了他们能根据表达、交流或创作的需要，

24、选择适当的手法完成视频编辑，用以呈现信息、交流思想。形成积极主动学习和利用视频处理技术，参与视频作品创作的态度，培养学生的创新能力，表达能力。通过课堂上的观察及学生的任务完成情况，绝大部分的学生能够在任务的完成过程中发现问题，通过自主学习，主动解决问题。 3 3、巧花心思，获取素材，设计任务，通过分层教学，关注不同认知层、巧花心思，获取素材，设计任务，通过分层教学，关注不同认知层次学生的学习发展，调动学生积极参与，凸现课堂教学的有效性。次学生的学习发展，调动学生积极参与，凸现课堂教学的有效性。根据本课的内容，我设计了基础任务、进阶任务和拓展任务。基础任务是运用软件自带的素材，让学生尝试完成特效

25、及标题的添加。而教师则通过堂上巡视，观察学生操作效果。选一名学生，利用多媒体广播系统向全班同学演示操作，并作点评分析，指出问题。作为初次尝试，我希望能把难度降到最低，不至于让学生一开始就有畏难情绪。进阶任务的主题设计为“走进课堂” ，素材的获取采取现场拍摄，充分体现任务的趣味性。现场的拍摄让学生觉得很新奇，很有趣。学生能够踊跃参与，投入到教师创设的情景中，课堂学习气氛浓厚。从任务完成情况看，学生对进阶任务的兴趣很大，参与积极，任务的达成度高，课堂教学效果明显。 考虑到一些能力较强的学生“吃不饱” ，我特意设计了拓展任务，引导他们利用网络丰富的学习资源，自主学习探究，尝试把现场拍摄的视频素材短片

26、进行剪辑处理，预习下一节课“如何做个剪辑高手视频的剪辑处理” 。希望通过这三个不同梯度的任务布置，关注不同认知层次的学生学习发展。让每个学生都能积极主动地在视频创作的过程中，积极主动学习和利用视频处理技术、参与视频作品创作，培养培养学生的自主探索能力、协作学习能力，满足学生的创作欲望。4 4、分享成功，鼓励学生积极参与、分享成功，鼓励学生积极参与鼓励学生制作完成作品后举手自荐，教师通过班级 FTP 讨论区和多媒广州市中小学信息技术学科第八届年会12体课室广播系统，演示学生作品，让全体同学一起分享、评价，同时，鼓励学生发表自己的看法，用掌声评价的方式，充分肯定学生的劳动成果。及时的评价和充分的肯

27、定，一方面，让学生体验到了成功的喜悦，给学生以成就感。另一方面，学生在评价自己和别人的作品的同时，培养了欣赏他人和正确评价他人的良好习惯。课堂气氛活跃，学生的投入度和参与度很高。学生的作品效果可能还存在不少的问题，教师在评价中把作品中出现的普遍问题，作为示例，提出来共同讨论、解决，既巩固了这堂课所学的知识点，又为下一节课的学习作了一个很好的铺垫，学生在后面的学习中能更加积极投入参与。5 5、需要注意及改进的地方、需要注意及改进的地方为了能留给学生更多的时间去完成任务，体会视频加工和处理的技巧，在课堂教学时，要注意时间的控制。素材的拍摄可由教师或学生分别完成，采用移动的方式拍摄。拍摄和拷贝的时间掌握在 5 分钟内。素材的拍摄不宜过多过长。不然的话，生成的视频文件会过大，而且学生在选材时一张张照片、一段段视频地看，会耗时过多。因此，建议拍摄 46 个视频片段供学生练习选用，每个片段大约掌握在 10 秒内，照片大约需拍摄 10 张左右。备注：2007 年该课作为推存课，接受广东省普通高中教学水平评估暨国家级示范性高中复评评估。获学校 2008 年度优秀教学案例评比一等奖，2009 年代表广州市荔湾区参加省优质课评比广州市复赛。