《明天不封阳台》课件.ppt

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1、明天不封阳台明天不封阳台 导入新课：导入新课： 欣赏图片，并用一个或两个欣赏图片，并用一个或两个词语来描绘形容一下图片的词语来描绘形容一下图片的内容、色调，或者给你的视内容、色调，或者给你的视觉感受。觉感受。自然的清新的自然的清新的课堂学习：课堂学习：1、给下列加点字注音、给下列加点字注音倏然（）稚嫩（）蜷缩（倏然（）稚嫩（）蜷缩（ ）耽搁（）耽搁（）瑰丽（）孵化（）悖论（瑰丽（）孵化（）悖论（ ）温馨（）温馨（）2、解释下列词语、解释下列词语鳞次栉比鳞次栉比瑰丽瑰丽喧嚣喧嚣悖论悖论蹒跚蹒跚温馨温馨龟裂龟裂恬淡恬淡shzhqundngufbixn像鱼鳞、梳子齿一般密密麻麻，整整齐齐地排列着。像

2、鱼鳞、梳子齿一般密密麻麻，整整齐齐地排列着。异常美丽。异常美丽。声音杂乱，不清静。声音杂乱，不清静。违背，相冲突的理论。违背，相冲突的理论。腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。温暖芳香。馨，香气散布得很远。温暖芳香。馨，香气散布得很远。裂开许多缝子。裂开许多缝子。不追求名利；淡泊。不追求名利；淡泊。 整体感知：整体感知： 1、 熟悉课文内容，感悟主题：人熟悉课文内容，感悟主题：人与自然和谐相处，共同发展。与自然和谐相处，共同发展。 2、 学会抓住对象的特征进行描写学会抓住对象的特征进行描写的手法。的手法。 3、 关心身边的现实，增强自我环关心身边的现实，增强自我环保

3、意识，努力争做环保小卫士。保意识，努力争做环保小卫士。讲授新课：讲授新课：（一）速读课文，理清文章线索。（一）速读课文，理清文章线索。1、你能用一句话概括本文的内容吗？你能用一句话概括本文的内容吗？2、你认为贯穿本文的线索是什么？你认为贯穿本文的线索是什么？ 本文主要写了作者由一只伤鸽引出对人与自然问题的深本文主要写了作者由一只伤鸽引出对人与自然问题的深层思考，最后决定不封阳台的事。层思考，最后决定不封阳台的事。以是否封阳台为线索贯穿全文以是否封阳台为线索贯穿全文明天要封阳台明天要封阳台 明天还封阳台吗？明天还封阳台吗？ 明天先不封阳台明天先不封阳台明天不封阳台明天不封阳台你家的房子装修要不要

4、封你家的房子装修要不要封阳台？为什么？阳台？为什么？（二）（二）角色体验之实话实说：角色体验之实话实说：会：防盗、隔噪音、隔会：防盗、隔噪音、隔 灰尘、开辟一块独立的灰尘、开辟一块独立的空间；空间；不会：要亲近大自然，不会：要亲近大自然，会闷、不透气。会闷、不透气。 原由人物态度目的原由人物态度目的萋萋的荒草、幽萋萋的荒草、幽幽的土路变成高幽的土路变成高楼林立、繁华热楼林立、繁华热闹的都市。闹的都市。看到一只无家看到一只无家可归的伤鸽在可归的伤鸽在书架下孵蛋。书架下孵蛋。认识到认识到“人只能人只能与自然和谐相处与自然和谐相处”的规律的规律明天要封阳台明天要封阳台明天还封阳台吗？明天还封阳台吗？

5、明天先不封阳台明天先不封阳台阻隔城市的喧嚣，阻隔城市的喧嚣，开辟出一块活动开辟出一块活动的空间。的空间。儿子出于对鸽子的儿子出于对鸽子的忧虑和喜爱；父亲忧虑和喜爱；父亲担心鸽子没有安身担心鸽子没有安身立命的场所。立命的场所。为了鸽子不受惊扰，为了鸽子不受惊扰，为了儿子能有一个新为了儿子能有一个新结识的朋友，为了结识的朋友，为了（三）研读课文，思考并完成下面的图表。（三）研读课文，思考并完成下面的图表。请仔细阅读课文（请仔细阅读课文（8 81212）节，具体分析作者是经过怎）节，具体分析作者是经过怎样一番深入的思考，作出样一番深入的思考，作出“明天先不封阳台明天先不封阳台”的决定？的决定？1 1

6、、课文第段引用冯至咏鸽的诗句，表达了作者什么样、课文第段引用冯至咏鸽的诗句，表达了作者什么样的情愫的情愫? ?它在课文中起什么作用？它在课文中起什么作用？2 2、请各用一句话概括每段文字的意思。、请各用一句话概括每段文字的意思。表达了作者希望能与大自然和谐共处的思想，它表达了作者希望能与大自然和谐共处的思想，它在课文中起承上启下的作用。在课文中起承上启下的作用。第段：第段：第段：第段：人是自然界的一部分。人只能与自然和谐相处。要为孩子的成长留一方自由的天地大自然已向人类发出了无数次呐喊、哭诉。 为了一只鸽子，为了一只鸽子，牺牲了封阳台带来牺牲了封阳台带来的种种好处，为了的种种好处，为了自然界所

7、有的生灵，自然界所有的生灵，我们应该做些什么我们应该做些什么呢？呢？深入思考：深入思考： 儿子和儿子和“我我”不但关不但关注着鸽子的命运，更关注注着鸽子的命运，更关注着自然界和人本身，正是着自然界和人本身，正是我认识到我认识到“人只能和自然人只能和自然和谐相处和谐相处”，所以决定明，所以决定明天先不封阳台。天先不封阳台。（四）讨论：因为要爱护这一只鸽子，可（四）讨论：因为要爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；但是，水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；但是，这只鸽子那么普通，世界那么大，难道这只鸽子那么普通，世界那么大，难道我

8、们保护了这只鸽子，我们保护了这只鸽子，“人与动物、与人与动物、与自然就变得和谐了自然就变得和谐了”吗？文中父亲的想吗？文中父亲的想法是否太天真了？你怎么看待他们的行法是否太天真了？你怎么看待他们的行为，说给大家听听。为，说给大家听听。 要从内心意识到人与自然和谐共要从内心意识到人与自然和谐共处的道理，并从身边小事做起，爱护处的道理，并从身边小事做起，爱护一花一草，一虫一兽，为环保尽自己一花一草，一虫一兽，为环保尽自己的一份力。的一份力。1、酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽； 集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙； 鸽子飞过秋日的天

9、空，我们不再射出铅弹；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹； 蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网。蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网。 2、让我们打开冰冷的笼子，让鸟儿飞翔在自由的天空；让我们打开冰冷的笼子，让鸟儿飞翔在自由的天空； 让我们放下手中的铁叉，让青蛙跳跃在绿色的田野；让我们放下手中的铁叉，让青蛙跳跃在绿色的田野；_, _；_, _。让我们让我们_, 让让_。找找文中有没有作者的呼吁声：找找文中有没有作者的呼吁声： 文中对鸽子眼神的描写十分传神，你文中对鸽子眼神的描写十分传神，你认为哪些词语写得比较好，说说好在哪认为哪些词语写得比较好，说说好在哪里。里。 （1）“我蹲下身子，果然

10、见一只鸽子蜷我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架下，正瞪大惊恐的眼睛望着我缩在书架下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。们。” （2）“鸽子见我们没有伤害它的意思，鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧地盯着我们，目光是那样令人怜爱地盯着我们，目光是那样令人怜爱” 你能透过鸽子的眼睛看出它的内心活你能透过鸽子的眼睛看出它的内心活动吗？请你以第一人称的手法写一段表动吗？请你以第一人称的手法写一段表现鸽子心理的文字。现鸽子心理的文字。 例子：我紧张地朝四周看了看，这里没例子：我紧张地朝四周看了看，这里没有一个可逃的地方，这可怎么办呢？我的脊有一个可

11、逃的地方，这可怎么办呢？我的脊背已经开始发凉了，头上也冒出了豆大的汗背已经开始发凉了，头上也冒出了豆大的汗珠，我紧贴着冰冷的墙，搂着还未出世的孩珠，我紧贴着冰冷的墙，搂着还未出世的孩子，我该怎么办呢？这两个人会不会伤害我子，我该怎么办呢？这两个人会不会伤害我呢？会不会像杀其他同伴一样，先拔毛再剥呢？会不会像杀其他同伴一样，先拔毛再剥皮皮我不敢再往下想。还是飞走吧！能飞我不敢再往下想。还是飞走吧！能飞多远飞多远，只要能离开这些水泥建造的高多远飞多远，只要能离开这些水泥建造的高大建筑，离开这喧嚣、嘈杂的地方。可我的大建筑，离开这喧嚣、嘈杂的地方。可我的孩子还未出世啊！我不能离它而去！这可怎孩子还未

12、出世啊！我不能离它而去！这可怎么办？谁能帮帮我？么办？谁能帮帮我？ 你认为在城市中应你认为在城市中应如何解决如何解决“人与自然人与自然” 的关系？的关系？角色体验之畅所欲言：一、保护生态环境，如不乱砍乱伐，一、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废气，不使用可能危及其他不排放废气，不使用可能危及其他物种的农药等；物种的农药等；二、保护野生动物，如设立保护区，二、保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等；种实行人工护养繁殖等；三、加强宣传教育，形成正确的环三、加强宣传教育，形成正确的环境意识、地球意识境意识、地球意识。本文采用夹叙夹议，叙议并本文采用夹叙夹议，叙议并进的写法，不断深入挖掘进的写法，不断深入挖掘“人与人与自然应和谐相处自然应和谐相处”这个最具时代这个最具时代意义的主题，给人以深刻的启迪意义的主题，给人以深刻的启迪与感悟。与感悟。总结：总结：拓展延伸拓展延伸请课后自己搜索阅读相关文章，请课后自己搜索阅读相关文章，体会人与自然之间紧密的联系。体会人与自然之间紧密的联系。谢谢观赏谢谢观赏