《宋庆龄故居的樟树》评课稿.doc

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宋庆龄故居的樟树宋庆龄故居的樟树评课稿评课稿觅渡教育集团 史唯昨天下午，聆听了徐敏老师执教的一课。徐敏老师讲的这篇课文是一篇借物喻人的文章，课文通篇也没有提到有关宋庆龄的事情，把她与樟树进行链接，对孩子们来说是比较难的。但是在课堂中，徐老师能够把课堂气氛驾驭自如，能很好的钻研教材，通过不断地朗读体会,引导学生借助樟树的品质象征宋庆龄的品质，从而让学生对宋庆龄这个人物有了较深的了解。在此基础上，教学同一类文章花生 ，让学生对于借物喻人这一写作手法加深认识。一、直奔重点句：本身有香气，还能永久保持。为什么还要写其他语句？为什么还要写石榴树？让学生注意下文的举例具体说明和上文的对比衬托的方法在写作中的有用性。在课中让学生对樟树、石榴树说几句。通过学习，学生明白了樟树的内在美。二、借喻的写作手法。深入学完整篇文章，最后回到文章的写法上，让学生明白这是运用了“借物喻人”写法。并课外拓展详细介绍了“借物喻人”写法的一些例子，使学生更好地了解“借物喻人”的写法，为以后掌握并运用这种写法打下基础。三、主题阅读。在学完这篇课文的基础上，选择一篇课外同一主题的文章花生 ，让学生以同样的的方式来了解作者写花生真正的用意是什么，在发现中不断内化，并在以后的学习过程中为自己所用。