用数对确定位置案例.ppt

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1、L/O/G/O探寻探寻位置奥秘位置奥秘用数对确定位置用数对确定位置 L/O/G/O 课标要求课标要求 义务教育数学课程标准（义务教育数学课程标准（20112011年版）年版）在在“学段学段目标目标”的的“第二学段第二学段”中提出中提出“了解确定物体位置了解确定物体位置的一些基本方法的一些基本方法”。义务教育数学课程标准（义务教育数学课程标准（20112011年版）年版）在在“课程课程内容内容”的的“第二学段第二学段”中提出中提出 “ “在具体情境中，在具体情境中，能在方格纸上用数对（限于正整数）表示位置，知能在方格纸上用数对（限于正整数）表示位置，知道数对与方格纸上点的对应道数对与方格纸上点的

2、对应”。课标解读课标解读 1 空间观念 课标解读课标解读12 空间观念数学思想 课标解读课标解读123 数学思想 空间观念数学文化 一年级上册二年级上册三年级下册四年级下册五年级上册一年级上册二年级上册三年级下册四年级下册五年级上册五年级上册一年级上册三年级下册旧人教北师大苏教版描述用语联系生活用点表示知识经验一年级下册三年级下册生活经验知识经验一年级下册三年级下册生活经验通过活动，切实体验“数对数对”中中两个数的意义。两个数的意义。 。 从学生的生活引入，从学生的生活引入，贴近学生贴近学生。学生活动学生活动贯穿课的始终贯穿课的始终1.结合具体情境，让学生能用数对（正整数）表示物体的位置。熟知两个数中，第一个数表示列，第二个数表示行。以及列是从左往右数，行是从下往上数。2.能用数对正确确定自己在班中的位置，也能正确描述其他同学的位置。3.在游戏中初步感受坐标中两个数表示的含义，并运用用字母表示数的相关知识，借用字母表示数对中两个数。教学重点教学重点教学难点教学难点 感受用数对表示物体位置的必要性 准确运用数对设计活动方案。