在夏天里成长 (4).ppt

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1、 在夏天里成在夏天里成长长实实 验验 小小 学学 于于 艳艳 杰杰1 1、认识、认识9 9个生字，会写个生字，会写9 9个生字。理解词语和个生字。理解词语和课文内容。课文内容。（重点）（重点）2 2、有感情地朗读课文，理解为什么说、有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天夏天是万物长大的时期。是万物长大的时期。”体会作者的表达特点。体会作者的表达特点。 （重点）（重点）3 3、明白最后一句话的含义，明白人一定要珍、明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。不能错过时机，否则就会成为一事

2、无成的人。（难点）（难点）第第 一一 课课 时时在夏天里成长在夏天里成长谈话导入谈话导入齐读课题齐读课题看了课题，你觉得课文会写什么内容？看了课题，你觉得课文会写什么内容？下面我们就带着这些问题学习课文，先来了下面我们就带着这些问题学习课文，先来了解一下我们这节课的学习目标。解一下我们这节课的学习目标。1 1、我能认识、我能认识9 9个生字，会写个生字，会写2 2个生字。个生字。 2 2、我能正确流利地朗读课文。、我能正确流利地朗读课文。3 3、我能概括课文的主要内容。、我能概括课文的主要内容。 我会读课文我会读课文 1 1、自己练读课文，读准字音，读通、自己练读课文，读准字音，读通句子，不会

3、的地方可以向同桌请教。句子，不会的地方可以向同桌请教。 2 2、两分钟后组长进行分工，练习朗、两分钟后组长进行分工，练习朗读课文。读课文。 （ 5 5分钟后比一比哪个小组能得到更分钟后比一比哪个小组能得到更多的分数。）多的分数。）我能学会生字我能学会生字 同桌间互考会认字同桌间互考会认字和会写字：先读字，再和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠组词，发现错误及时纠正并教读两遍。正并教读两遍。5分7分8分9分8分挑战最高分挑战最高分读词语高粱 苞蕾 苔藓 菜畦 甘蔗 威力 增加 铁轨 昨（）（）增（）（）昨（）（）增（）（） 秧（）（）秧（）（） 轨（轨（ ）（）（） 俗（）（）俗（）（） 填

4、（）（）填（）（） 威（）（）割（）（）威（）（）割（）（） 扩词练习扩词练习增加增加 威风威风 收割收割 昨天昨天希望希望 轨道轨道 秧苗秧苗 填空填空入乡随俗入乡随俗 威信扫地威信扫地读一读并选择其中的两个说话：读一读并选择其中的两个说话：我会近义词： 跳跃- 增加- 希望- 填满- 多音字注音并组词：长处我会写我会写昨 秧 俗 威 增 轨 填 割 希威增 再读课文，领会内容再读课文，领会内容 边读课文边思考: 课文是围绕哪句话写的？ 围绕这句话写了哪几个方 面？ （3分钟后看谁说得对。）作业作业1、生字两音两字两词、生字两音两字两词2、把课文读熟。、把课文读熟。3、收集与农耕有关的谚、收

5、集与农耕有关的谚语语 在夏天里成在夏天里成长长第第 二二 课课 时时增加增加 威风威风 收割收割 昨天昨天希望希望 轨道轨道 秧苗秧苗 填空填空入乡随俗入乡随俗 威信扫地威信扫地读一读并选择其中的两个说话：读一读并选择其中的两个说话：1 1、我能通过阅读课文，理解为、我能通过阅读课文，理解为什么说什么说“夏天是万物长大的季节夏天是万物长大的季节”（重点）（重点）2 2、我能通过阅读思考，讨论交、我能通过阅读思考，讨论交流明白最后一句话的含义。（难流明白最后一句话的含义。（难点）点） 走进文本：走进文本：指读课文，思考：指读课文，思考：本文是围绕哪句话来写的本文是围绕哪句话来写的呢？呢？出示中心

6、句，齐读出示中心句，齐读 我会品读我会品读自学提示一：自学提示一：1 1、自由读、自由读2 23 3自然段：自然段：边读边用笔画画、写写，看看作者描边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点写了夏天谁在成长，它们有什么特点呢？你从中感受到了什么？然后在小呢？你从中感受到了什么？然后在小组内和小伙伴交流一下。组内和小伙伴交流一下。2 2、选择自己最喜欢的部分练习朗读。、选择自己最喜欢的部分练习朗读。5 5分钟后进行全班交流。分钟后进行全班交流。学生交流。学生交流。操作提示：课文的情节很简单，学生的发言就是找出操作提示：课文的情节很简单，学生的发言就是找出各种事物的成长特点各

7、种事物的成长特点 。第二自然段交流提示第二自然段交流提示1、这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？、这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？哪句话能说明这个特点？（1）“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。”（2）指导朗读：）指导朗读：“飞快地飞快地”、“跳跃地跳跃地”、“活生生地看得见活生生地看得见地地”读出节奏感，稍快。读出节奏感，稍快。2、你从哪句话、哪个词能看出生物是飞快地长，跳跃地长，、你从哪句话、哪个词能看出生物是飞快地长，跳跃地长

8、，活生生地看得见地长？活生生地看得见地长？（1）引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点。）引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点。 3、夏天还有哪些生物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？、夏天还有哪些生物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？ 一一 第三自然段交流提示。第三自然段交流提示。1 1、山水：山地河、山水：山地河无生命的铁轨无生命的铁轨马路马路2 2、用、用“因为因为所以所以”把这五把这五种事物成长的特点说出来。种事物成长的特点说出来。如：因为草长树木长，所以山是如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。一天天变丰满。3 3、“软绵绵软绵绵”，

9、生活中还有什么东，生活中还有什么东西是软绵绵的？西是软绵绵的？你还能说出像软绵绵这样的词语你还能说出像软绵绵这样的词语吗？（如绿油油）吗？（如绿油油）4 4、选择你喜欢的一两句话读出事物、选择你喜欢的一两句话读出事物在夏天成长的特点。在夏天成长的特点。 自读提示二自读提示二 自由读课文4自然段。思考:1 、这一段主要写了人的成长，从文字中你体会到了什么？把自己读懂的与同桌交l流（2分钟）2、画出自己不理解的语句。小组内共同研究解决。（ 2分钟）(4分钟后全班交流）第四自然段交流提示第四自然段交流提示1 1、理解两句谚语：、理解两句谚语：“六月六，看谷秀六月六，看谷秀”: :农历六月初六，就到处

10、可见齐腰深，秀农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。“处暑不出头，割谷喂老牛处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。2 2、理解文中的最后一句话、理解文中的最后一句话（1 1）读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？）读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？（2 2）热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时）热天：不是指季节，而是指利于学习

11、知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。间、环境等，主要指青少年时期。（3 3）长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还）长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。（4 4）人生的夏天指的是一个人的青少年时期。）人生的夏天指的是一个人的青少年时期。（5 5）这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争）这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、能验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。取知识、能力、能

12、验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。5 5、齐读第四自然段，深刻体会人要成长的道理。、齐读第四自然段，深刻体会人要成长的道理。 通读全文，整体梳理通读全文，整体梳理1、看板书，作者为什么选取这几、看板书，作者为什么选取这几种事物来写？种事物来写？2、本文在语言上有什么特点？、本文在语言上有什么特点？ 1、（典型事物，抓住特点，指导写作、（典型事物，抓住特点，指导写作方法）方法）2、（使用的语言都是我们熟悉的语言，、（使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。）朴实。）3、你对作者描写的哪些事物最感兴趣，、你对作者描写的哪些事物最感兴趣，就细细地、美美地读一读，突出这些事就细细地、美美地读一读，突出这些事物在夏天里生长快这一特点。物在夏天里生长快这一特点。 在夏天里成长在夏天里成长 动物动物 植物植物 夏天是万物夏天是万物 山水山水 长大的时期长大的时期 人人