《蝉》课件.ppt

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1、短文两篇蝉小思学习目标学习目标1感知课文内容，准确理解课文内容。2了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。3体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。介绍作者。介绍作者。小思，小思，1939年生，本名卢玮銮，另有年生，本名卢玮銮，另有笔名明川。祖籍广东番禺。笔名明川。祖籍广东番禺。已出版的作品有路上谈承教小记不迁彤云笺香港文纵日影行丰子恺漫画选绎及合集的七好文集七好新文集三人行等。 自学指导1 自读课文，圈出不会的字词。时间为2分钟。收敛聒聒颤动宽恕lingu gushchn落lu 零落l 落字lo 落枕颤 chn 颤动zhn 颤栗敛剑lin 收敛jin 宝剑恕怒sh 宽恕n 发怒暂堑zn

2、 暂时qin 天堑 自学指导2 再读课文，思考作者对蝉的前后态度有什么不同？时间为4分钟开头从写蝉的聒噪，到写病蝉的微弱、细小，都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道。然而当知道蝉17年埋在泥土中，出来就活一个夏天时，本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶和赞叹起来，作者被蝉的生命意义感动着，“想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”。从开头的“烦”变成现在的“宽恕”，前后态度对比鲜明。第1段“知知不休”“使事忙的人听了很烦-（烦）”第2段“那么小，却那么响，竟响彻一个夏天“-（惊）第3-6段“等了17年，才等到一个夏天” “等秋风一吹，它的生命就完结了” “它为了生命延续，必须好好活着”（叹）第7段“就

3、宽恕了那烦人的聒聒”-（恕）抑扬先抑后扬（欲扬先抑），是一种描写技巧。“扬”是指褒扬、抬高。“抑”，指按下，贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬义处落笔。用这种方法，可以使文章情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，并留下比较深刻的印象。自学指导3 朋友的话“哪管事90年，90天，都不过要好好地活过。”告诉了我们一个什么样的道理？时间为1分钟。这段是全文的文眼，它是由抑到扬的关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。它也提醒我们，生活历程就是如此，不管生命有多短暂，都要好好地活着。自学指导4作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬

4、在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？1.蝉的聒噪声使人们心烦。看到一只病蝉写它的微小和病弱。2.从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。3.由抑到扬，蕴含深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。自学指导5 结尾处，作者写“想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！”为何宽恕？你怎么理解这句话？时间为1分钟。秋风来了，果实成熟了，本应是收获的季节，秋风来了，果实成熟了，本应是收获的季节，但对那在地下埋了但对那在地下埋了17年，苦苦等了年，苦苦等

5、了17的蝉来说，的蝉来说，却意味着生命的结束，虽然生命短暂，但蝉执却意味着生命的结束，虽然生命短暂，但蝉执着地等待，想到这些，着地等待，想到这些，“我我”以往对它的不敬以往对它的不敬全部消散了。全部消散了。悟后读一读悟后读一读 蝉蝉 虞世南虞世南垂緌饮清露，垂緌饮清露， 流响出疏桐。流响出疏桐。居高声自远，居高声自远， 非是藉秋风。非是藉秋风。 在狱咏蝉在狱咏蝉 骆宾王骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对不堪玄鬓影，来对白头吟白头吟。露重飞难进，风多响易沉。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？无人信高洁，谁为表予心？ 自学指导5本文的主旨什么？时

6、间为1分钟。作者通过写对蝉的感情和认识的转变过程，告诉我们，无论生命多么短暂，都要爱惜并且自我尊重，这样的生命才更有意义。贝壳席慕蓉简介 另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古语，即大江河）等。生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，后在台湾新竹师专美术科任教。多次举办画展，出版画册并获奖。1981年她的诗集七里香由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。 主要作品有诗集七里香

7、无怨的青春、散文集有一首歌成长的痕迹生命的滋味三弦同心集写给幸福等。卑微一丝不苟苟一丝不苟荀子荀脆弱桅杆脆桅bigucuwiguxn自学指导1贝壳有什么样的特点？时间为1分钟。贝壳非常坚硬，精致，回旋的花纹中间有着色泽。作者感叹“在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊”自学指导2 作者先对贝壳的精致作了一番描述，然后发生了哪些联想？时间为2分钟。作者想到了那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂，细小，脆弱，卑微的生命，上苍却是那样用心地营造了它的居所精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，更应该好好面对它，让

8、它像贝壳一样美丽，令人珍惜和惊叹。自学指导3作者对生命是如何感悟的？时间为2分钟。（第四段）后面连续使用了两个反问句，直接阐发自己对于人生的感慨。因为爱美，所以她加倍珍惜生命；或者因为热爱生命，她加倍喜欢美。在作者的心中和笔下，这生活中的美和生命的感激是紧密相连的，所以她才会想到要把自己能做到的事情做得更精致、仔细、一丝不苟。自学指导4怎么理解文中的最后一句话，时间为1分钟。“固执”“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。作者借贝壳来抒发自己的人生志趣和价值观。自学指导5本文的主旨是什么？时间为1分钟。作

9、者由具体细微的贝壳引发对生命的感悟，告诉人们，应好好珍惜生命，好好面对生命、创造生命，能留下一些有价值的东西的生命才是有意义的。 请学生比较两篇散文有何相同与不同之处。（1）都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。（2）对于生命的理解，都比较积极、认真。（3）对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。相同之处不同之处：（1）蝉是先抑后扬，贝壳是直入主题。（2）蝉对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；贝壳则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。（3）蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；贝壳则明确提出了自己要认真做事的想

10、法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。三、小结三、小结作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。蚌壳与珍珠蚌壳与珍珠蚌在绝对纯净的环境里，是不会生出珍珠的。蚌在绝对纯净的环境里，是不会生出珍珠的。 一粒粒的沙，因为各种各样的机缘，进入了蚌的体内。它柔一粒粒的沙，因为各种各样的机缘，进入了蚌的体内。它柔软的体内，因此而感到剧痛。于是它开始分泌软的体内，因此而感到剧痛。于是它开始分泌

11、黏液黏液，来驱除，来驱除异物，减少疼痛。它没能彻底将沙子赶出自己的体内异物，减少疼痛。它没能彻底将沙子赶出自己的体内在在海里，哪能绝对没有沙子呢？即使走了这粒，还有更多粒出海里，哪能绝对没有沙子呢？即使走了这粒，还有更多粒出现。但它分泌的体液，已经将沙子紧紧裹牢，并且一年厚似现。但它分泌的体液，已经将沙子紧紧裹牢，并且一年厚似一年。多年前的疼痛，也逐渐减弱。一年。多年前的疼痛，也逐渐减弱。 很多年之后，蚌还是好好地活着，只是体内多了一颗颗闪亮很多年之后，蚌还是好好地活着，只是体内多了一颗颗闪亮圆润的珍珠。这些珍珠，便是它一生最珍贵的所在。圆润的珍珠。这些珍珠，便是它一生最珍贵的所在。 如果你是那只如果你是那只珍珠蚌珍珠蚌，那么，你遇到的每一次困扰与艰难，那么，你遇到的每一次困扰与艰难，都是帮你生成珍珠的都是帮你生成珍珠的沙砾沙砾。是它们，让你感到剧痛；也是它。是它们，让你感到剧痛；也是它们，让你有机会生成珍珠，实现自己的价值。们，让你有机会生成珍珠，实现自己的价值。 既然如此，就让我们感谢生活吧。感谢每一次磨难，感谢每既然如此，就让我们感谢生活吧。感谢每一次磨难，感谢每一次压力，感谢每一次的无奈，感谢每一次的打击，感谢每一次压力，感谢每一次的无奈，感谢每一次的打击，感谢每一次的伤痛，感谢每一个曾经有意无意伤害过你的人。一次的伤痛，感谢每一个曾经有意无意伤害过你的人。