《我的母亲_胡适》课件.ppt

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1、 有这样一位母亲，有这样一位母亲， 2323岁就守了寡。她没有读岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将族中有个人因家庭败落，愿将图书集成图书集成一部一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。借钱买下了。 这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想这位宁肯自己遭受困窘，却处处

2、为儿子设想的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。感受母爱的力量。我的母亲我的母亲胡适胡适一、教学目标：一、教学目标： 1 1、了解胡适其人其事、了解胡适其人其事 2 2、理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写、理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 3 3、体会作者对母亲的深厚感情，感悟课文的人文内涵、体会作者对母亲的深厚感情，感悟课文的人文内涵教学重点：教学重点

3、：目标目标2 2、3 3教学难点：教学难点：目标目标3 3课时安排：课时安排：二课时二课时第一课时第一课时教学要点教学要点 1 1、掌握生字词、掌握生字词 2 2、了解作者其人、了解作者其人 3 3、理清文章结构、理清文章结构 教学内容和步骤教学内容和步骤二、展示预习成果：二、展示预习成果： 抽题后请各组派一人上台报告抽题后请各组派一人上台报告a、关于作者、关于作者 胡适胡适（1891一一1962），），现代诗人、学现代诗人、学者、文学家、历史学家、哲学家。原名嗣者、文学家、历史学家、哲学家。原名嗣穈（穈（mei)，学名洪骍，学名洪骍(xing)，字适之，笔，字适之，笔名天风、藏晖等，安徽绩溪

4、人。名天风、藏晖等，安徽绩溪人。生于一个生于一个官僚地主兼商人家庭。幼时就读于家塾，官僚地主兼商人家庭。幼时就读于家塾，习四书五经。习四书五经。9岁起熟读多种中国古典小说。岁起熟读多种中国古典小说。一生取得一生取得35个博士（包括名誉博士）学位，个博士（包括名誉博士）学位，是中国取得学位最多的。是中国取得学位最多的。 b,胡适的家庭状况胡适的家庭状况 我父初娶冯氏，结婚不久便遭太平天国之我父初娶冯氏，结婚不久便遭太平天国之乱，同治二年（乱，同治二年（1863）死在兵乱里。次娶曹氏，）死在兵乱里。次娶曹氏，生了三个儿子，三个女儿，死于光绪四年生了三个儿子，三个女儿，死于光绪四年（1878）。我父

5、亲因家贫，又有志远游，故久）。我父亲因家贫，又有志远游，故久不续娶。到光绪十五年（不续娶。到光绪十五年（1889），他在江苏候），他在江苏候补，生活稍稍安定，才续娶我的母亲。我母亲补，生活稍稍安定，才续娶我的母亲。我母亲结婚后三天，我的大哥嗣稼也娶亲了。那时我结婚后三天，我的大哥嗣稼也娶亲了。那时我的大姊已出嫁生了儿子。大姊比我母亲大七岁。的大姊已出嫁生了儿子。大姊比我母亲大七岁。大哥比她大两岁。二姊是从小抱给人家的。三大哥比她大两岁。二姊是从小抱给人家的。三姊比我母亲小三岁，二哥三哥（孪生的）比她姊比我母亲小三岁，二哥三哥（孪生的）比她小四岁。这样一个家庭里忽然来了一个小四岁。这样一个家庭里

6、忽然来了一个17岁的岁的后母，她的地位自然十分困难，她的生活自然后母，她的地位自然十分困难，她的生活自然免不了苦痛。（胡适免不了苦痛。（胡适九年的家乡教育九年的家乡教育）文绉绉（zhuzhu) 穈（mi)先生绰（chu)号 庶(sh)祖母摹(m)画 轻薄(b)眼翳(y) 经营调(dio)度侮(w)辱 庶(sh)祖母C,熟读生字熟读生字文绉绉（文绉绉（zhu zhu）：形容人谈吐、：形容人谈吐、举止文雅的样子。举止文雅的样子。佃（佃（din）户）户：佃，租种土地。：佃，租种土地。轻薄轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。：言语举动带有轻佻和玩弄意味。仁慈仁慈：慈爱慈善。：慈爱慈善。质问质问：依据事实

7、问明是非；责问。：依据事实问明是非；责问。管束管束：加以约束，使不越轨。：加以约束，使不越轨。广漠广漠：广大空旷。：广大空旷。宽恕宽恕：宽容饶恕：宽容饶恕d,解释词语解释词语e , 母亲名言母亲名言 世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。（成吉思汗）世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。（成吉思汗） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁） 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰） 母爱是世间最伟大的力量母

8、爱是世间最伟大的力量 。（米尔）。（米尔） 人世间最美丽的情景是出现在我们回忆母亲的时候。（莫泊桑）人世间最美丽的情景是出现在我们回忆母亲的时候。（莫泊桑）读一读，想一想读一读，想一想全文可划分为几个部分？并概括每部全文可划分为几个部分？并概括每部分的内容。分的内容。第一部分（第一部分（1-4）：写童年的身体、性格）：写童年的身体、性格特点和印象深刻的往事。特点和印象深刻的往事。 1、“文绉绉文绉绉”性格形成的原因性格形成的原因 2、爱学习的性格和儿时最活泼的游戏、爱学习的性格和儿时最活泼的游戏 3、两次失去了、两次失去了“发展的机会发展的机会”第二部分（第二部分（5-12）:作者对母亲的回作

9、者对母亲的回忆忆 (分三层分三层)第一层（5-7）： 母亲对我“教之严”、“爱之慈”， 慈母兼任严父。第二层（8-11）： 母亲在“当家”的艰难处境中所表现出的宽容隐忍的性格品质。第三层（12）： 母亲“很有刚气”的一面。第三部分（第三部分（13）：母亲对自己的深远）：母亲对自己的深远影响并感谢母亲。影响并感谢母亲。研讨探究：研讨探究： 课文标题为课文标题为“我的母亲我的母亲”，而文章前三段只有一句提，而文章前三段只有一句提及母亲，其他内容似与及母亲，其他内容似与“母亲母亲”无关，这是为什么？无关，这是为什么？参考答案：参考答案： 1 1、前三段表明，作者的童年生活，除了看书之外，、前三段表明

10、，作者的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，是母亲是贫乏的，是有缺憾的，是母亲“给了我做人的训练给了我做人的训练”这这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。 2 2、为写母亲起到很好的铺垫作用，与文末相呼应。、为写母亲起到很好的铺垫作用，与文末相呼应。 3 3、选自、选自四十自述四十自述，写母亲同时也是写自己人生，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，把母亲当作人生道路上的第一位成长道路上的一段历程，把母亲当作人生道路上的第一位“恩师恩师”来写。来写。请用一句话概括母亲的形象特点。请用一句话概括母亲的形象特点。 “我母亲管束我最严，她是慈

11、母兼任严父。”用两个字概括呢？用两个字概括呢？ 慈 严作业：作业： 1 1、抄写字词、抄写字词 2 2、继续研读课文、继续研读课文概括文章事件并从概括文章事件并从中概括母亲品性中概括母亲品性 3 3、阅读、阅读乡村母亲和博士儿子乡村母亲和博士儿子第二课时第二课时教学要点教学要点1 1、概括文章事件并从中概括母亲品概括文章事件并从中概括母亲品性性 2 2、体会作者对母亲的深厚感情体会作者对母亲的深厚感情3 3、感悟课文的人文内涵感悟课文的人文内涵教学内容和步骤教学内容和步骤 一、导入一、导入烛光里的妈妈烛光里的妈妈 妈妈我想对您说，妈妈我想对您说，话到嘴边又咽下，话到嘴边又咽下，妈妈我想对您笑，

12、妈妈我想对您笑，眼里却点点泪花。眼里却点点泪花。噢妈妈，噢妈妈，烛光里的妈妈，烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花，您的黑发泛起了霜花，噢妈妈，噢妈妈，烛光里的妈妈，烛光里的妈妈，您的脸颊印着这多牵挂。您的脸颊印着这多牵挂。噢妈妈，噢妈妈，烛光里的妈妈，烛光里的妈妈，您的腰身倦得不再挺拔，您的腰身倦得不再挺拔，妈妈，烛光里的妈妈，妈妈，烛光里的妈妈，您的眼睛为何失去了光华，您的眼睛为何失去了光华，妈妈呀，女儿已长大，妈妈呀，女儿已长大，不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏，夏，噢妈妈相信我，噢妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。女儿自有女儿的报答。“可怜天下父母心”，一曲烛光里的

13、妈妈表达了多少孝顺儿女对母亲的感念！让我们再次走进胡适的我的母亲一、默读文章第二部分，思考作者围绕母亲写了哪些事？这些事一、默读文章第二部分，思考作者围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？分别表现了母亲怎样的性格？1叫我早起，聆听教诲，叫我早起，聆听教诲，“催催”去上学。去上学。 谆谆教导，严格督学谆谆教导，严格督学2母亲从不在别人面前骂我一句。母亲从不在别人面前骂我一句。 保护孩子的自尊心，教子有方保护孩子的自尊心，教子有方3我说了不该说的话，她重重责罚我。我说了不该说的话，她重重责罚我。 责罚严厉，教我做人责罚严厉，教我做人4新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一

14、新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一 点怒色。点怒色。 能忍能让，宽以待人，品性善良能忍能让，宽以待人，品性善良5受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭 一场，以解心中之苦。一场，以解心中之苦。 宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤感情的话宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤感情的话6听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。 正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不受一点侮辱正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不受一点侮辱 朗读最后一段，母亲对我的极大极朗读最后一段，母亲对我的

15、极大极深的影响有哪些？深的影响有哪些？学得了好脾气学得了好脾气 学得了待人接物学得了待人接物的和气的和气能宽容人、体谅人能宽容人、体谅人 在学习上勤奋、在学习上勤奋、守时守时做人上能反省做人上能反省“吾身吾身”（让作者养成了宽容、善待、体谅的品性）（让作者养成了宽容、善待、体谅的品性） 研读与赏析研读与赏析 阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性格品质所感染，而且也被作者好的性格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中却极少抒情的激之情所感染。但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达的呢？请句

16、子，这种情感是怎样表达的呢？请你认真读课文，找出这些你认真读课文，找出这些饱蘸感情的饱蘸感情的句子句子，谈谈你的体会。，谈谈你的体会。 1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。了。” 作者是用童年的视角回忆往事，如实道作者是用童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。来，暗含对母亲的敬仰与感激。 2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。” 母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲爱子

17、之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。母亲的感激。 3、“我母亲我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。万分之一二。” 作者是掏出作者是掏出“心灵心灵”来写母亲的，真来写母亲的，真诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。着作者对母亲的敬爱之情。 小结：文章质朴、真切的叙述语言和自然文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。相成，相得益彰。品味语言 1我在这

18、九年（我在这九年（18951904）之中，只）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，（看文章）的方面，不能不不能不算是打了算是打了一点一点底子。底子。 用双重否定，表达了作者对用双重否定，表达了作者对“打了一打了一点底子点底子”的肯定，既表明了态度，又不显的肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对得断然和绝对。 2在这广漠的人海里独自在这广漠的人海里独自混混了二十多年，了二十多年，没有一个人管束过我。没有一个人管束过我。 表现了作者谦逊的态度。表达了对母表现了作者谦逊的态度。表达了对母亲的怀念，说明了母亲给亲的怀念，说明了母亲给“我我”的教

19、益之的教益之大。品味语言 3如果如果我学得了一丝一毫的好脾气，我学得了一丝一毫的好脾气，如果如果我我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。我都得感谢我的慈母。 事实上，作者的事实上，作者的“好脾气好脾气”“”“待人接物待人接物的和气的和气”“”“宽恕人宽恕人”“”“体谅人体谅人”的性格品德的性格品德是有口皆碑的，是有口皆碑的， “如果如果”只是一种假设的词只是一种假设的词语，而不是具备了这些美德，表现了作者不语，而不是具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。的语体特点。拓展延伸拓展延伸 1、请你就作者母亲的为人、教子方式，、请你就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解与看法。谈谈自己的理解与看法。 2、请你结合自己的生活实际，谈谈学习、请你结合自己的生活实际，谈谈学习本文的收获，说说自己在哪些方面受到本文的收获，说说自己在哪些方面受到母亲的影响。母亲的影响。作作 业业 1、任选、任选拓展延伸拓展延伸中中1、2题中的一题中的一题，课堂上交流的内容整理成一篇题，课堂上交流的内容整理成一篇文章，文章，600字左右。字左右。