五年级下册语文教案22人物描写一组“凤辣子”初见林黛玉人_教新课标.doc

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1、第 1 页“凤辣子”初见林黛玉教学设计 教学目标： 1. 感受王熙凤这个人物形象，学习如何描写人物特点，迁移描写方法课外练笔。 2. 激发学生阅读红楼梦原著的兴趣。 【教学重难点】 品读人物的语言，外貌，动作，神态描写，揣摩王熙凤的性格特征，体会作者刻画 人物的方法。教学流程： 一、谈话导入，明确目标 1.联系单元导语，明确学习目标。看看作家用什么办法来写王熙凤，学习作家描写人物的 方法。 2.师简介课文相关背景及贾母、王熙凤、林黛玉三个重要人物之间的关系。 二、初读课文，初步感知 1.指名接读课文，思考：王熙凤给你留下了怎样的印象？用批注法作标记。 2.同位交流。 3.学生将自己对王熙凤的初

2、步印象板书在黑板上。 三、细品“打扮”悟“性格” （一）穿着 1（学生板书：漂亮富贵）王熙凤漂亮吗？从哪儿看出来的？ 生读描写王熙凤穿着打扮的句子。 （PPT 出示：头上戴着下罩翡翠撒花洋绉裙。） 2.师生合作读，师边读边指王熙凤相应穿着：头上戴着项下戴着裙边系着身上 穿着外罩下罩 第 2 页3. 至于王熙凤穿了什么，戴了什么，围了什么，罩了什么除了那些专门研究古代服饰 的专家，很少有人说的清。当然咱们也没必要弄清楚，只要衣服给我们的感觉有了就可以了！ 谁能用一个词形容一下王熙凤的穿着打扮给你留下的印象？ （二）长相 1. 王熙凤除了穿的漂亮，长得漂亮吗？找出关键地方说说。 生读描写王熙凤长相

3、的句子。 2.古代人写一个女子漂亮的话，一般就会用这些词柳叶眉，丹凤眼，樱桃小嘴一点点。 所有描写美好的词句都用在王熙凤身上了，漂亮不漂亮？读出她的漂亮。 3. 如果单纯说她漂亮，应该这么说：一双丹凤眼，两弯柳叶眉，粉面含春，丹唇轻启。 可现在呢？丹凤眼是三角的，柳叶眉是吊梢的，粉面含春威不露。给你什么感觉？ 小结：漂亮的外表下藏着的是厉害！（板书：厉害）无论是穿着打扮，还是长相，这都是 外貌描写，曹雪芹真了不得，从一个人的外貌写出了人的性格特点！ 四、走进“言行”，悟“用意” （一）感受人物特点：“放诞无礼”的背后是炫耀 1.（指学生板书）怎么叫“放诞无礼”？ 生说。 2.王熙凤做的事是放纵

4、荒唐的，从哪儿看出来的？ 生对比王熙凤与其他人的表现。 （别人敛声屏气，她边笑边说；别人不敢迟到，她不但敢迟到，还围拥着一群人，排场很 大） 3.表面看，真是放诞无礼，其实她还别有用心呢！你能读出来吗？ 师生小结：放诞无礼的背后是炫耀，是显摆，显示自己的地位！ （二）感受人物特点：“热情周到、关心体贴”的背后是八面玲珑、讨好老祖宗、。 1.请一生读王熙凤热情周到所说的话。 2.具体说说怎么热情？把她的热情读出来！ 3.短短 50 个字，问到了方方面面，问到了年龄，是否读书，吃什么药，身体好不好，还 问到了生活需要。如果你是林黛玉，初来乍到听到这些话心理会怎么想？ 第 3 页4.问题都问完了，那

5、林黛玉多大了？吃什么药？有没有上学？你知道吗？都问了，却都不 知道！那一下子问这么多问题，说给谁听啊？说明了什么？ 生：说给黛玉听； 说给贾母听；说给身边人听 小结：原来，热情周到的背后是炫耀身份，讨好老祖宗啊！ 5.人们都说王熙凤是“语言学家”，每一句都有自己的言外之意。现在咱们来个现场模拟。 读读王熙凤的话，看看谁模仿得像，既让林黛玉高兴，又炫耀了自己的地位，还讨好了老祖宗！生练读、指名读。 6. 多会说话啊！这王熙凤可真了不得啊！王熙凤初见林黛玉时还说了一番话！ （PPT 出示：这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道： “天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了

6、！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿， 竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”） 这番话太有味道了，她夸了几个人啊！谁听了会高兴呢？ 生：夸了林黛玉，不着痕迹的夸了老祖宗！ 师：当时在场的有好多老祖宗嫡亲的孙女，迎春、探春，她们听了会怎么样？ 小结：一句话让所有的人都开心啊！仅仅是能言善道吗？简直是八面玲珑、滴水不漏啊！ （齐读） 五、回顾全文，总结写法 （指板书）王熙凤的这个特点（漂亮富贵藏着厉害）我们是通过她的穿着打扮、长相描写 读出来的，这是外貌描写；（放诞无礼、热情周到、关心体贴的背后是炫耀地位、讨好老祖宗、 八面玲珑、滴水不漏）这些特点是通过她说的话总结出来的，

7、这都属于语言描写。在这里，曹 雪芹只用了两种方法：外貌、语言描写，就把王熙凤的性格特点写出来了，这个人物形象活脱 脱展现在我们眼前了。要说“凤辣子”辣，曹雪芹更辣！ 六、激发兴趣，拓展阅读 （播放 87 版电视剧红楼梦“凤辣子初见林黛玉”片段） 今天通过一个小片段，咱们认识了王熙凤，她到底是一个怎样的人，今天的学习只是一个 开始，她就像一个迷，吸引了全世界几亿读者。恨凤姐，骂凤姐，不见凤姐想凤姐。你要想真 正了解这个人，那就得走进红楼梦！ 七、读写结合，学以致用 第 4 页第七组的习作要求就是写一个特点鲜明的人，写的时候，试着运用课文中学的这些写人的 方法，争取让人物特点更突出！ 八、板书设计 “凤辣子”初见林黛玉 （左侧为学生初读感受，右侧为教师板书） 漂亮高贵 藏着厉害 放诞无礼 炫耀地位 热情周到 讨好老祖宗 关心体贴 八面玲珑 滴水不漏