五年级下册语文教案22人物描写一组“凤辣子”初见林黛玉2人教新课标.doc

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1、第 1 页2222 人物描写一组人物描写一组之之“凤辣子凤辣子初见林黛玉初见林黛玉” 教学目标：教学目标： 1.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。 2.体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。学习重、难点：学习重、难点： 学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。 教学准备教学准备：教学课件 课时安排：课时安排： 1 课时 教学设计：教学设计： 一、谈话导入 以歌曲导入，上课伊始我们一起来欣赏一首电视剧的主题歌，-谁能告诉老师你 听那个电视剧的主题歌？ 在这学期的语文学习中，我们结识了很多性格鲜明、各具特色的人物，今天我们接

2、着 来学习人物描写一组中的第三个片段“凤辣子”初见林黛玉再来继续感受这些鲜活 的人物形象，体会描写人物的方法。（板书课题） 2、交流课前搜集的信息。 这个片段选自我国的古典名著红楼梦。对于红楼梦，你有什么了解？谁能谈 谈你收集的有关资料？ 3.教师补充：（红楼梦写的是一个大家族宁国府和荣国府从盛极一时逐渐走向衰亡 的故事。书中的老祖宗贾母由于年事已高，就把家政交给二儿媳王夫人和孙媳妇王熙凤主持， 但在宁荣二府中仍握有至高无上的权力。书中的主人公是林黛玉和贾宝玉。本篇课文写的就 是林黛玉因母亲病世，初进贾府，见到王熙凤的情景。 4 老师还收集到了一个谜语。大家猜猜这是红楼梦中的哪个人物。 二、通

3、读课文，整体感知 1、指名朗读课文。 现在请同学们打开书，找同学朗读这个片段，其他同学认真听，仔细想，逐一解决。 第 2 页三、深入读文，探究性格 （一）外貌描写 1、找出描写王熙凤外貌的句子来读一读。你读懂了什么？容貌，神态美丽俊俏，美丽俊俏， 狡猾刁钻狡猾刁钻 貌似可喜，实则可畏貌似可喜，实则可畏 2、找出描写王熙凤服饰的句子画出来，再读一读。填空练习，试着背一背 这段描写给你什么感受？（漂亮、华丽、富贵）令人生厌（虚荣心强） 3、师评价：同学们说得非常好。老师在读这篇课文的时候也是这样想的。我们读文 章，就应该这样，透过表面看背后，透过文字看实质。 4、那么，这么一个人，她在刚刚进贾府的

4、林黛玉眼中又是一个怎么样的人呢？你从 一句话里看出来的？ 出示：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子。（投影） （1）指名朗读指导朗读。 （2）想像说话众姑娘的服饰打扮是怎么样的？ （3）从“这个人打扮与众姑娘不同”你又读明白了什么？（奢侈、讲排场、地位高）5、虽然我们没有见过王熙凤，但是读了这段文字后，感觉到了她的华丽、漂亮、奢 侈。咱们这是通过什么描写感受到的？（外貌描写） 那么文章还对她进行了哪一方面的较多笔墨的描写？ （二）语言描写 导语：王熙凤在贾府中享有很高的地位，那么她到底是凭什么在这个几百个人口的大 家族中站稳脚跟的呢？或许，我们可以从她的语言中找到答案。 请同学们把

5、课文中描写王熙凤语言的句子找出来读一下，细细地体会一下。师相机出 示句子： 1.“我来迟了，不曾迎接远客！” （1）这儿“未见其人，先闻其声”，王熙凤给你留下了什么印象？ （2）王熙凤又给林黛玉留下了什么印象？（放诞无礼） （3）出示“这些人个个放诞无礼？”“敛声屏气”什么意思？“个个敛声屏气”说明 贾府的气氛怎样。第 3 页（4）这样的气氛下，王熙凤竟说说笑笑地进场，足见其性格放纵，不拘小节。难怪贾母称 他为-“凤辣子”。出示：贾母笑道：“你不认得叫他凤辣子就是了。” 从贾母的这句话中，你又能感受到什么？宠爱 2.“天下真有这样标致人儿怎么姑妈偏就去世了呢！” （1）这里总共三句话 （2）从

6、“才”字你体会到了什么？（有相见恨晚之意。） （3）你能明白“凤辣子”说“况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙 女儿，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”这句话的意思吗？师：如果说贾母是家政 大权的掌握者，那么王熙凤就是家政大权的实施者。王熙凤为了讨好贾母，可以说是挖空心 思，千方百计，哄得贾母开开心心的。她便乘机独揽大权，为所欲为，捞取油水。你看，王 熙凤见了林黛玉之后，立马施展出不同凡响的“马屁功”。”她说的这段话真的是一“拍” 惊人哪！她一连拍了什么人呢？（生：贾母、林黛玉、亲孙女） 师：是呀，真是一箭三 雕，一石三鸟王熙凤不愧为“马屁功”高手中的高手哇! （4）最后“

7、凤辣子”为什么又要转喜为悲？说“只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑 妈偏就去世了呢！”】（因为这个“心理学家”知道，姑妈去世不久，贾母痛失爱女，心里 必定悲痛万分。她估计几句高兴的见面话之后，贾母该开始悲伤了，自己可不能只顾高兴， 于是就抢在前头，转喜为悲。） 3.“正是呢！我一见了妹妹该打，该打！” （1）过渡：“凤辣子”因为“来迟了“，并不知道在此之前贾母已一次“大哭”，一次 “呜咽”，此时“方略略止住”。因而贾母听了此话，不是“哭道”，而是“笑道”：“我 才好了，倒来招我。”还要她“快再休提前话”。这可要让这位“心理学家”难堪了。可她 并不慌张，并没有露出马脚，而是“忙转悲为喜”道：“正是呢

8、！我一见了妹妹，一心都在 他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”真是一个天才的表演家！（2）“凤辣子”是真的忘了老祖宗了吗？引导学生联系贾母的地位想想。（当然不是，恰 恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是从呢。其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽 致。） 4.“妹妹几岁了？可也上过学也只管告诉我。”】 （1）如果你是林黛玉，听了这话，你觉得王熙凤是个怎样的人物？ （2）练习朗读王熙凤的所有语言，表现出人物的性格特征。 5、引读王熙凤的话语。 6、从那么多的语言中，你感受到了一个怎样的王熙凤？ （5）小结：王熙凤有许多缺点，但也有优点，红学家王昆仑先生在红楼梦人物论中说：

9、 “读者恨凤姐、骂凤姐，不见凤姐想凤姐。”说明了王熙凤这个人物形象有着无穷的艺术魅 力。还有人评论王熙凤说：“王熙凤是个坏蛋，但却是一个具有深刻而强大的灵魂的坏蛋。 因此，她唤起的不是反感，而是同情”! 第 4 页老师用了一些四字短语概括了王熙凤的人物形象，课件出示：披金戴银、珠光宝气、 美中含威、权威逼人、放诞无礼、不拘小节、见风使舵、拍马奉承、虚情假意、细心周到、 管家本色 （三）看“凤辣子”初见林黛玉的视频 过渡：贾母在贾府中是最有权威的人物，王熙凤作为她的孙媳妇，只要得到了贾母的赏 识，便在贾府中站稳了脚跟。所以王熙凤紧紧抓住贾母，恭维她，讨好她，随着她的喜怒哀 乐而改变自己的喜怒哀乐

10、。正像同学们所说的“圆滑”。 这个片段中有王熙凤放诞无理的笑声、华丽漂亮的外表和她圆滑世故的话语，还有一个 美丽标致的的林黛玉，大家想不想亲耳聆听、亲眼目睹呀？ 四、小练笔 猜猜他是谁 五、课后延伸 作业 同学们，红楼梦中的人物形象丰富多彩，多愁多病的林黛玉，心高气傲的晴雯，如 痴如狂的贾宝玉，女扮男装的史湘云，外冷内热的薛宝钗,每个人物都个性鲜明，在文学史 上闪耀着奇异的光芒，无数文人雅士为之倾倒。请同学们课后阅读红楼梦，没读过的尽 快去读，读过少年版的可以去读原版。 板书： 22 人物描写一组 “凤辣子”初见林黛玉肖像描写容貌（美丽俊俏狡猾刁钻）神态（貌似可喜实则可畏）正面描写 服饰（令人生厌虚荣心强）语言描写 不拘小节、虚伪圆滑、动作描写 察言观色、机变逢迎侧面描写 黛玉的纳罕 贾母的话